文|齊魯田 編輯|燕子 圖片|網絡
去年四月，21歲的女兒以優異的成績被南京一所重點高校錄取為碩士研究生。在替女兒高興之餘，我不禁回憶起父親、我本人和孩子三代人的漫漫求學之路。
父親出生於1948年，是成長在紅旗下的一代人，我們家族信奉耕讀傳家的祖訓，渴望知識改變命運。祖父對父親的求學極為重視，加之父親從小勤奮好學，在本村念了三年小學之後，轉入鎮上的高小就讀，高小畢業時以優異成績升入定陶縣一中初中部學習，之後進入定陶縣五中高中部學習。父親學習刻苦，成績優秀，但命運卻給成績優秀的父親開了一個天大的玩笑。父親高中畢業，恰逢文革期間取消高考，成績優秀的父親考學無門，只好回村當了一名民辦教師，靠每月微薄的報酬和生產隊的勞動工分養家餬口。1977年，國家恢復高考制度，但此時他已是三個孩子的父親，無論經濟條件還是家庭條件，都已不允許自己重上考場，父親的「大學夢」徹底破滅了。後來，父親一直在本村和鎮上的教學點任教小學和初中，在教齡接近三十年的上世紀九十年代末期，才終於盼來了民辦教師轉正的好機遇。現已年逾七旬的父親，每每談及自己的「大學夢」，至今仍充滿遺憾。
作為一名七零後，我所接受的學校教育，恰與改革開放同步。我的小學生活是在魯西南一所典型的鄉村小學度過的，那時學校的教學條件極為簡陋。八十年代初期，我們行政村尚未通電，老師晚上備課要用燃煤油的罩子燈，我在家晚上做作業要用墨水瓶自製的煤油燈照明，坐在昏暗的煤油燈前學習，不一會兒連鼻孔都被燻得黑黑的。學校地處離家5華裡的馬樓自然村北部的一片田野之中，每天從家到學校早中晚都要往返三次，步行穿過田間的泥濘小道，教室裡的所謂課桌還是典型的用土坯、磚頭砌成的土臺子，「土臺子，泥孩子」是那個時代農村教育狀況的形象概括。小學裡任課教師大多是民辦教師，老師下課後還要回家種地，學校每逢麥收和秋後收穫時節都要放農忙假。小學畢業後，我先是在鎮上的中心小學教學點讀了兩年初中，在上初三時，正逢全鎮初中教學點整合，原來的定陶七中高中部被撤銷，以此為校址，成立了定陶縣陳集鎮中學。在1986年，由於我們所處的陳集鎮鄉鎮企業較為發達，同周邊鄉鎮相比經濟基礎相對較好，鎮中學率先在全縣鄉鎮中學中建起了第一座教學樓，開始時僅有四個初三教學班，學校的教學主力仍是從各個初中教學點抽調來的民辦教師，他們拿著極低的工資，忘我工作，愛崗敬業，創造出了全縣一流的教學業績，陳集鎮中學自創立之初，曾連續多年升學率位居全縣榜首，被譽為菏澤地區農村中學的一面旗幟。
我的高中生活是在定陶縣第二中學度過的，三年的高中生活緊張而充實，但在那個「千軍萬馬爭過獨木橋」的時代，同學中最終能升入大學者仍然寥寥無幾，我先參加了上世紀九十年初的高考，最終以偏科嚴重、數學成績較差而與大學失之交臂。高中畢業後，我到在鎮中學校辦農場當了一名臨時工，在1992年底，恰逢縣委宣傳部公開招聘專職新聞幹事，我以優異成績入選，曾先後被原菏澤地委宣傳部、定陶縣委宣傳部評為「先進新聞工作者」，被《菏澤日報》、《大眾日報》聘為通訊員，被當時農業部《中國鄉鎮企業報》聘為特邀記者。對我來說，仍然對未能實現的「大學夢」耿耿於懷，為了進一步提高自己的文化素質，自1999年以來，我先後參加山東輕工業學院、山東財經大學、菏澤市委黨校等高校組織的專業學習，藉以慰藉自己的「大學夢」。
教育不僅承載著一個國家和民族的希望，更是一個家庭的「希望工程」。1997年和2004年，女兒和兒子相繼出生，我和妻子高度重視兩個孩子的教育問題，力爭當一名與時俱進的合格家長。他們生逢其時，恰逢國家實行九年制義務教育，隨著國家和地方對教育投入的不斷增加，學校軟硬體建設大大改善，師資力量不斷增強，他們接受教育的條件大大改善，與上兩代人相比，辦學條件已不可同日而語，隨著素質教育的深入開展，他們的知識水平、綜合素質均有了大幅提升。女兒初中畢業後以優異成績升入菏澤一中學習，三年後考入一所省重點大學。大學期間，她品學兼優，2018年11月，先後獲得「第九屆山東省大學生數學競賽一等獎」和「第十屆全國大學生競賽一等獎」，以優異的成績實現了自己的考研夢。16歲的兒子現正在城區一所省級重點高中宏志班就讀，成績優秀的他對自己的學習生活和未來的「大學夢」充滿信心和憧憬！
三代人不同的「求學夢」,折射出時代的發展和背景，凝結著個人的追求和夢幻，滲透著濃濃的家國情懷。人生有夢，珍惜現在，行在當下！
作者簡介 ：齊魯田，男，中共黨員，系中國詩詞協會會員、山東省作家協會會員，山東省散文學會會員，菏澤市作家協會會員，菏澤市中華文化暨齊魯文化促進會理事、漢源文化研究專業委員會常務理事，菏澤仲裁委員會仲裁員，定陶區作家協會理事，區中華文化促進會理事。
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