剛在百度上看視頻，有一位老師在表揚某某中學的學生的各種優點，比如早起早睡，時間安排和平時一樣，甚至每天學習16個小時，除了有點擔心孩子們的身體外這些我都基本贊同，但當聽到表揚他們寫得一手漂亮的印刷體時，我就不贊同了。作為一名書法老師，聽到這種沒水平的話是覺得挺悲哀的，特別是這種話是由一位老師說出來就更覺得悲哀了。有一次有一位家長還專門發了某某中學的某某體過來說，陳老師，這某某體太漂亮了，就教我孩子學這種某某體吧。家長不是老師，還好理解，但當一名老師都覺得某某體是一種榮耀時，這絕對是一種悲哀了。為什麼要這麼說？
可以一舉多得為什麼要坐井觀天呢？
首先很多老師或家長學得某某體非常漂亮，這是老師和家長的審美偏好而導致學生的審美單一，所以原因不在孩子們，學生考試時把字寫工整當然是非常好的事情，老師也樂見字跡工整的卷面，但這不在此文討論範圍。懂書法的同學都知道，書法是寫字，但寫字不一定是書法。書法是在寫字的基礎上的升華，所以寫字是基礎，沒有了寫字，就沒有了書法。某某中學的某某體純粹就是一種寫字，與書法搭不上關係。
問題其實在學校和老師。家長。其實都是練字，選擇什麼樣的範本就顯得尤為重要。同樣是練字，你用一本印刷體來練和用一本小楷字帖來練，得到的結果完全是兩回事。我們有這麼多的經典小楷字帖，為什麼要盯著印刷體來練習？那是毀滅審美的快捷方式啊。難道老師們從來都不選修書法課的嗎？不知道中國有小楷這一種字體的嗎？
文中使用圖片為文徵明《離騷經》書法是中國特有的一種文化。書法是我國的國粹。學習和傳承中國經典的文化、中國的國粹是理所當然和天經地義的事情。生在中國，有這麼便利的條件直接學習一種書法藝術，老師們卻拋之一邊來讓學生練印刷體，這不是悲哀是什麼？從經典字帖開始練字，是一舉多得的事情，都是練字，你練經典碑帖，不僅可以把字練好，還可以一邊練一邊學習文學、學習中國文化、學習書法藝術，這麼多的好處，老師們卻不懂，這不是悲哀是什麼？用中國傳統經典的小楷法帖來練字，是一舉多得的事情，特別是對在校的學生來說，不單是可以把字練好，還可以深入了解中國文化，習得一門書法藝術，培養了一種高級的審美能力。因為書法的線條沒有一定的訓練是無法體會的。
工藝品不是藝術品
我相信學校肯定有書法課，既然孩子們都練得一手漂亮的印刷體，那就說明上書法課時訓練的方法就是工廠式的標準件的方式來進行的了。學校不是工廠，更不是印刷廠，不應該出廠工藝品。但學校卻置之不理而用工廠的方式進行生產標準件。這是嚴重影響學生審美情趣的事情。我常和學生說，學校早上的早操很多學生都在應付中混過去了，但假如你抓緊這十分鐘，認真做早操，每天堅持，那麼長期下來你的身體就肯定比隨便應付的同學要好。不管怎麼樣，你都要度過這十分鐘的早操時間，但假如你每天都真的去認真做早操，長期下來，得到的收穫與混時間的學生就一定會拉開很大的距離。
練字也是一樣道理，雖然標準件可以時間快一些（實際也不快），但都是花一樣的時間，你來經典範本來練習，長期下來，結果就會好得多。印刷體是一種工藝品，是可以批量生產的，全部一模一樣，但書法是藝術品，是有生命的，是個性的，是富有意義的，是一個人精神世界的體現。我們希望自己的學生全部都一樣嗎？答案一定是否定的。
總結：當然，很多人會說，又不是每個人都要成為書法家，用什麼範本練有什麼關係？把字寫工整就行了。這話並沒有錯。但學書法並不是為了成為書法家，書法還有很多的功用，比如修身養性、學習文化、學習歷史等等。簡單的說，同樣是吃飯，你只是為了填飽肚子，那什麼吃什麼都沒關係，只要有飯腹感就行了，但你要想身體更健康，頭腦更聰明，就會吃得比較多樣，要求有均衡的營養，吃飽的同時，也為身體提供了豐富的營養，這樣做的好處是非常明顯的，換成練字，道理完全一樣。
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