成語是漢語獨有的語言現象，它語言精煉，內涵豐富，是我國人民智慧和思想的結晶，也是對漢字運用的典範。
恰當地運用成語，會使孩子的文章字字珠璣，賞心悅目，而使用不當，則會鬧出很多笑語，甚是尷尬。
有一次，一個孩子用成語」蜀犬吠日「造句，寫了這個樣子：今天，數學老師竟然沒有布置家庭作業，真是蜀犬吠日！
仔細分析了一下這個孩子的造名，我們可以大致明白錯誤的原因。可能孩子通過查閱成語詞典，知道了這個成語的來源：由於四川地區霧大，太陽很少見，經致於狗見到太陽之後，就朝它狂吠。孩子僅僅只了解了這個字面意思，就用到了造句中。
數學老師本來是天天布置作業的，今天竟然沒有布置作業，實在是少見！所以他用了「蜀犬吠日」這個成語。可孩子不明白，成語是有感情色彩的，這個成語是個貶義詞，用來描述那些少見多怪，沒見過世面的人。用在此處顯然不當。
要想用好成語，必須把成語的來源，表達的意思，以及意義的變遷，都弄清楚，才能準確使用。而讀成語故事，是正確掌握成語的有效方法。
讓孩子讀成語故事的好處還遠不止如此。
01成語中包含著豐富的自然科學知識
把自然現象用簡單的語言概括出來，再引申應用於社會生活領域，是成語的一個特點。掌握這一類成語，不僅可以提高語文能力，還可以積累好多課外知識。
例如：滄海桑田
這個成語中所包含是地理知識，地殼的運動會形成各種地貌和地貌的變化：平地變高山，大海變農田。後用來表示變化之大。
讀這個成語故事，可以順便讓孩子了解板塊學說，板塊運動、以及地震、火山、裂谷以及海溝等地質現象，是不是一舉多得呢？
02成語中講述了無數歷史事實
把歷史故事濃縮成最有代表性的幾個字，是成語中最普遍的現象之一。這類成語的數量相對也比較多。
例如：負荊請罪
這個成語，取材於戰國時期，趙國的大將廉頗和文臣藺相如的故事。它也載入了語文教材之中。
其他還有很多成語，它的背後都有一段歷史典故。「四面楚歌」和「十面埋伏」講的是劉邦和項羽的戰爭，「暗渡陳倉」寫韓信的用兵策略、「投鞭斷流」寫的是東晉前秦王符堅的豪言壯語 ，等等。
多讀這樣的成語故事，可以讓孩子了解更多的歷史故事和歷史細節，對於提高學習的興趣，作用不小。
03成語中包含豐富的哲學思考
有很多成語故事，是由寓言或神話故事濃縮而成。從表面上看，它只是一則故事，而事實上，它卻包含著人們對社會生活的深刻思考，提示的是種種人生道理和社會規律。
例如，成語「刻舟求劍」告訴人們要根據時空變化來判斷事情並採取行動，「掩耳盜鈴」諷刺的那些自欺歁人的人，「跬步千裡」「水滴石穿」一方面可以理解為學習積累的重要性，另一方面也提示了量變累積成質變的哲學道理。
學習這一類的成語故事，可以讓孩子們思想更深刻，見識更獨特。
04成語背後有優美的文學作品
有些成語，本身就是文學作品中的原文，只是經過了一些用法和意義上的改變。
例如：「勾心鬥角」這個成語直接取材於杜牧的《阿房宮賦》：廊腰縵回，簷牙高啄；各抱地勢，鈎心鬥角。本是寫建築物的某部分形狀。後引申用於人與人之間的互相算計。
讀這類成語故事，可以順便讓孩子閱讀更多優秀的文學作品，是語文知識和能力擴展的有效途徑。
05成語反應多種人生價值觀和社會價值觀
有的成語，是某種人生觀的宣告，有的成語，則是特定時期特定生活領域中，社會價值觀的體現。
例如「捨生取義」「寧為玉碎，不為瓦全」宣揚的是要堅持真理、堅持正義，不怕特徵的精神；「君子之交」講的是如何正確對待友誼；「一諾千金」講的是誠信的重要；「瓜田李下」講的是行為和舉動的自我約束；而「郎才女貌」反應的則是那個時代人們的婚姻擇偶觀。
小小成語，包羅萬象，堅持讓孩子讀成語故事，對孩子的知識積累、語言技能、道德教育、哲理思考都有幫助。您願意從現在開始，陪孩子多讀成語故事嗎？