卓輔教育推動重慶K12教培變革:破繭在即,旨在高品質

目前，重慶地區的K12教培行業，形成了一個怪現象，即營收與校區數基本成正比，有正態分布的趨勢。如Y機構大概10多家校區，年營收在1億多，S機構20餘家校區，年營收則在2-3億，卓輔教育截止2020年8月底運營中校區的共計9家（第10家2020年9月1日開始運營），營收大概在1億左右，也只是略微高出同行水平。

2020年9月10，卓輔教育4.0產品升級發布會在西拉大飯店舉行

這種現象的背後證明了什麼邏輯的存在？卓輔不但不會去做這樣的驗證，相反，卓輔全力以赴於跳出這個怪圈。而這關鍵所在，是高品質個性化輔導服務的打造。

12年卓輔，在重慶地區一步一個腳印走出了自己堅實而獨具特色的發展路徑，在同質化越來越嚴重的今天，一切尋求變革的初衷，都應歸根於提供更好的服務和課程產品，為學員、家庭和社會創造更多價值。

卓輔教育聯合創始人劉李丹女士在會上致辭

但這顯然還遠遠不夠，更好的標準是什麼，怎麼才能實現更好，用什麼做到更好，這是卓輔對自己乃至行業破繭所提出的核心命題。而這核心中的核心，卓輔提出了「3+X」的概念，即教培行業的三大核心命脈——教學、教務、服務，外加神秘的X——品牌溫度。

卓輔教育創始人龔立玲女士發表《歸零破繭從新出發》主題演講

一、教學——FT學診

卓輔教育作為K12教培領域的新晉選手，從0起步，歷經12年發展到現在的略高於行業水平，主要得益於其對教學品質一絲不苟的堅守。在參培率超80%的重慶中小學教培市場，能讓參培的學員保持不退步可能已是一大進步，能讓參培的學員從差生到中等生、中等生到優等生，甚至從差生到優等生，是考驗教培機構核心競爭力的關鍵，而這恰恰是卓輔教育的立足之本。

會上對優秀老師進行了嘉獎

3+1教學體系、4步閉環學習法、6步循環教學法等教研體系的支撐下，卓輔教育的教學品質得到家長一致好評，甚至在前期長達近10年時間裡0投放無推廣的情況下，憑藉著家長、學員的口碑和轉介紹，茁壯成長。「不止於好成績」教學宗旨的提出更如同一記重拳，砸在K12教培行業的生命線上，對行業帶來的不斷顛覆和破局，求新、求變、求質是卓輔教育成為「西南地區課外輔導教育品質標杆」的願景。

新一輪的教學變革升級，卓輔教育把重點放在了「診斷」環節的完善上，對生命體健康程度診斷古有「望、聞、問、切」的科學邏輯，對教授的主體——學員，學診則尤為重要，只有精確、科學的診斷下，規劃方案才卓有成效，教學服務也才更有的放矢。

FT學診，FT為Famous
Teacher的縮寫，卓輔教育將不惜重金聘請、培養自有的專家級學科診評教師，打造高端FT學診服務，將該部分作為讓渡客戶的增值服務，向學員免費提供，為下遊的教學、教務、服務乃至品牌樹立旗幟性標籤，讓學員從踏入卓輔教育開始便感受並享受到「專業型輔導教育踐行者」的魅力和價值。

二、教務——學管三板斧

學員的學習成績提升固然重要，但相較而言，孩子的習慣、動力更不可或缺，良好習慣的培養、學習動力的建造，對孩子來說是受益終身的事，這也是卓輔教育「不止於好成績」教學宗旨提出的初衷。

優秀老師頒獎

卓輔教育此次升級計劃，將教務層面的升級簡言以概之為「學管三板斧」——習慣篇、學科篇、動力篇，從根源上解決孩子「願不願」、「會不會」、「能不能」的問題，讓學員的學習系統充分統合，卓有成效。

習慣篇，著力於解決學員「願不願」的問題。興趣是最好的老師，習慣更是，讓優秀成為孩子的習慣，通過系列科學學習方法，讓孩子學習得法，如虎添翼，事半功倍。

學科篇
，著力於解決學員「會不會」的問題。每一門學科都有其自身的規律，掌握學科規律，學習的過程更加輕鬆有趣，反之，則是與收穫嚴重不成比例的「努力白費」般不得要領。

動力篇，著力於解決學員能不能的問題。充分發揮主觀能動性，循序漸進構造孩子的學習動力，轉被動為主動，學習效能將一日千裡，並形成持久意願，成為終身學習催化石。

這「三板斧」除了從質的層面拉升教務水平外，也彰顯了卓輔教育的決心和魄力，高品質不僅需要有嚴謹的邏輯框架體系，更需要決心、勇氣與魄力，不折不扣地執行落地，不落於一紙空文。

三、服務——全程零差評

K12教培屬於服務行業，體現品質的地方，首當其衝在於家長、學員的口碑和評價，涉及的環節之多可謂繁複，如何評估教育服務水平的高低成為困擾眾多大型教育機構的瓶頸。卓輔教育提出「學習全程零差評」系統，致力於讓每位學生及家長都滿意。

活動現場

卓輔教育全力以赴做0差評、0投訴的高品質教育品牌，通過3次課程內入學測評與教學方案制定、1周1次回訪、
階段性測試及試卷分析、3月一次階段性教研家長會等可視化、可量化的手段和工具，構建學習全程評估環節和要素，讓家長和學員對教學成果一目了然，評估的同時，也對卓輔教育形成監督機制，相互推動，做教育精品。

X——品牌溫度

K12教培行業的分散化競爭格局由來已久，並很有可能長期持續下去，這在很大程度上是由於個性化教育需求所致，需求的多樣化導致服務多樣化，進而難以形成壟斷格局。

儘管如此，卓輔認為通過校區的鋪設來實現規模擴張並非行業健康發展的態勢，品牌需要有自身的聚合力，「酒香」不怕巷子深，讓更多追求高品質教育服務的中小學學員及家庭慕名而來，而不只是就近選擇「一般化」的教輔機構實現補課的願望。這個非「一般化」即上文提到的高品質，除了教學、教務和服務的高品質建構外，卓輔教育的人性化關懷——X，品牌溫度也首當其衝。

速度與溫度向來背道而馳，難以兼顧，卓輔教育12年10家校區，從速度上而言並非快者。但從另一個維度考量，作為一個0起步的教輔品牌，沒有權威背書更無雄厚的行業沉澱及大咖，憑藉著一群對教育抱有滿腔熱忱的青年12年的潛心耕耘下，9家校區能做到高於行業水平的產值和口碑，實屬速度與溫度相兼顧的典範。

卓輔的高品質破繭計劃醞釀已久，2020年9月10日，在第36個教師節這天，卓輔教育面向社會公開發布了卓輔4.0課程產品，不變的是教育初心，不斷迭代更新的是對教育精益求精的追求，不止於好成績，止於更精進。

 

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責任編輯：kj005

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