剛剛結束一年級學習的孩子們，已經感受到了新教材識字量大、內容多而深的特點。二年級上冊的語文課本也不簡單，識字量大、寫字量大，二類字，也就是會認讀的字有450個，一類字，也就是要會寫的字有250個。
兩個月長的暑期，一些語文老師會布置預習下冊課本的作業，很多家長也都會提前安排孩子預習字詞、課文。預習是學習的重要環節，更是保證學習效率的好習慣。趁著假期，可以和孩子一起了解下冊要認讀的生字，看看孩子能認讀多少個。也可以在生活中，和孩子一起提前多認讀一些。
一、生活中識字、運用漢字。
新教材的編排特別重視漢字與生活的聯繫，提倡孩子在生活中識字。每單元「識字加油站」的設計，也向孩子傳遞著「生活中處處可識字」的理念。
比如，二年級識字表中，「葡萄」、「梨」、「蜂蜜」、「葫蘆」等字詞，是在超市可以見到的常用字詞，不少孩子和爸爸媽媽逛超市的時候，留心物品標籤的話，已經能認讀了。
識字表中，「梧桐」、「瀑布」、「景區」、「湖」、「島」等字詞，在我們和孩子外出遊玩的時候，在讀書的時候，它們出現的頻率也非常高，有心的家長，也可以在遊玩中，讓孩子多認字。
二、合體字增多，利用形聲字形旁表義、聲旁表音的規律，認讀生字 。
一年級的生字，獨體字所佔比例不小。而二年級，合體字逐漸增多，運用形象識字法、字理識字法等，效率更低。合體字中，形聲字所佔比例最大。形聲字的特點就是形旁表義、聲旁表音，讓孩子根據這個規律，去認識、理解、記憶生字，效果最好。
比如，第一課中的「塘」，「築土遏水曰塘」，左邊提土旁表義，右邊「唐」表音。
三、閱讀中識字，聯繫前後詞句，大膽猜字音。
閱讀是增加孩子識字量的重要途徑。
家長都有這樣的感覺：孩子記憶力強，家長給孩子讀過的圖文書，幾遍之後，孩子就能把內容複述下來了。但是，孩子的記憶只是字音，而不是字形。
即將升入二年級的孩子，識字量大約在1000字左右，可以找孩子常讀的書，讓孩子自己不藉助拼音閱讀（不藉助拼音，很重要），最好指讀，孩子就會將記憶中的字音，和所指認的字形，相互匹配。音、形、義都了解，才算是真正認讀生字了。
還有些不認識的字，可以聯繫前後詞句，大膽猜字音。不少孩子都能猜出來呢。
比如，生字表中的，「軍艦」、「雄鷹」、「蝴蝶」、「鋼琴」、「鼠」等生字，是閱讀中的高頻率字詞，經常閱讀的孩子，提前就能掌握。
四、識字是自然的事情，預習時不建議死記硬背。
有些家長提前列印了下冊二類字的標拼音練習，還有的找出認字表，讓孩子每天讀背。其實，識字是語文學習的基礎，也是保持孩子學習語文興趣的基礎。識字和閱讀一樣，要自然而然的發生，預習不建議死記硬背。
五、識字的同時，要聯繫同音字，避免運用混淆。
隨著合體字的增加，孩子們識字量的增加，越來越多的同音字的使用，將成為二年級孩子學習的重難點。會認，但是不會運用，一旦組詞，就同音字亂用一通，是很多孩子下學期即將會面對的難題。
假期，和孩子認字的時候，就可以認新字的同時，給它「找朋友」，把同音字找出來，運用遊戲的形式，將同音字區別開來。
六、組詞要在口語中自然進行，家長適度引導。
有很多家長要求孩子認讀的同時要組詞，組詞其實考查的是孩子詞彙量的積累和運用。而孩子的詞彙量來源於哪裡呢？
很顯然，除了閱讀，就是生活，主要就是父母的語言。可以說，孩子的用語習慣，大多是來源於父母。所以，想要孩子詞彙量豐富，家長除了要給孩子廣泛的閱讀，還要注意自己面對孩子時候的用語，儘量讓詞彙豐富。同樣一個意思，這次用了這個詞語，下次可以換個詞表達。久而久之，孩子耳濡目染，組詞或造句，都不會有大問題。
希望這些識字方法，能幫助孩子在假期裡增加識字量，為下學期的語文學習做好鋪墊工作！