周末小侄女在我們家跟她表姐倆玩得正高興。弟弟特意說讓給她練練書法，於是表姐妹倆就鋪開紙筆開始練字。
印象中小侄女是沒有練過書法的，於是我給她講了講基本的握筆方法，讓他在紙上畫線玩玩，感覺一下毛筆的用法。準備就讓她先玩玩，小朋友對於新事物都是有興趣的。
誰知道，我轉身倒杯水回來，發現小侄女握著筆在那裡發呆，一動不動，我問她怎麼了，說隨便畫線條就行，誰知我不說還好，一說話，小姑娘嚎啕大哭起來。
我趕緊抱起小侄女哄了半天，問了半天才知道了原委：
原來在上學期參加了學校裡的書法班，回來以後，媽媽買了全套的練書法的材料，讓她在家自己練。
在對著影子描紅的過程中，媽媽在邊上不斷提出批評，主要包括：握筆姿勢不對，寫得不好看。
媽媽的這些話給了小姑娘很大的心理陰影，所以在面對陌生的環境裡讓她拿筆練字，她怕自己寫不好被我批評，不敢下筆，急得直哭。
得知原委以後，我真是又好氣又好笑，據我所知，她爸媽是以前上學的時候練過毛筆字，但是是小學中高年級才開始的，而且他們早就忘了自己是怎麼學的了，對於家裡幾歲的孩子，直接要求人家會寫，還得像模像樣，這簡直是有點過份了。
對於幾歲的孩子學習書法，在啟蒙階段，我認為有幾點是非常重要的。不把握好的話，孩子不要說練不好字，對書法的興趣也會丟失，以後再不想練字，那就得不償失了。
1, 關於握筆：執筆無定法
在我們小學的時候，老師都會教一個標準的姿勢，如下圖這樣。
但是我們小時候學書法基本是在小學三年級以後，手指的肌肉群差不多發育好了，對於年齡更小的孩子來說，用這樣的姿勢其實是很難的，剛開始可以不必糾結於執筆姿勢，只要他們能抓穩筆，控制牢就可以，如果實在不放心，可以去網上搜一下，握筆的各種姿勢，讓孩子選擇一種合適的。
2, 關於手穩這件事，是需要長期練習才能做到的。
小侄女對於自己的手不穩，又氣又急，她表姐趕緊在邊上告訴她，我是練習了一年以後，才開始手不太抖的，她半信半疑地看向我，我也告訴她，姑姑也是練習了很久以後，手才不抖，但是一些特殊的時候，還是會有控制不好的時候，所以我們才需要一直不停地練習。
3, 小朋友書法啟蒙，最好還是找一個有經驗的老師帶。
不同階段的小朋友啟蒙方式是不一樣的，因為小朋友本身的條件不一樣，有經驗的老師會根據孩子本身的身體特點，甚至是性格特點，來設計練習的過程，節奏，方法。
興趣是最好的老師，對於初學的小朋友，怎麼在練習的過程中即練習了書法的基本功，又能獲得成就感，保持濃厚的興趣，這點可能比書法進步的本身更為重要。
只有保持了足夠的興趣，孩子才有繼續練下去的可能，只是靠著父母的高壓來被迫練習的話，孩子心裡不喜歡，是練不好，走不遠的。
就比如小侄女今天的練習，我讓她拿著筆在紙上畫線條就可以了，我告訴她，不用寫字，也不用好看，能把線條畫得長長的，就很棒了。
她畫了幾筆以後問我說，就這麼簡單嗎？
我告訴她，第一節課就這麼簡單，如果能做到手帶著筆走，然後筆尖跟紙呈90度，不要偏，然後線條的粗細差不多的話，那就非常棒了，能做到這一點，也是要練習很久的。
過了一會兒，小姑娘就很開心地叫我來看她畫線條，我看到她確實在畫線的過程中，全神貫注，仔細地按我的要求來練。於是跟她仔細分析了一番，哪些線條畫得好，哪些是很棒的。
看起來很簡單的一個畫線條，其實就是在練習孩子的握筆，運筆，控制。
我告訴她，畫好橫線條和豎線條以後，就可以畫螺旋的棒棒糖了，她非常高興，很期待下一次的練習。
4, 練書法給予孩子的不僅是一手漂亮的字，不要太功利。
相信很多家長都是被人家一筆漂亮的毛筆字吸引，然後希望自己的孩子也有這手「絕活」，抱著這樣的初衷讓孩子開始學習書法。
每種技能，不同的孩子領會，學習，理解，掌握的過程都是不一樣的。因此就算是同樣的老師，同樣的課程下來，孩子們還是有些區別的。
不用羨慕別的孩子寫得更漂亮。真正認真的老師也不會只追求孩子們練習的字形上的討巧。
在練習書法過程中，對練習者的要求是很高的，必須心靜，手穩，臨帖過程中還要觀察，思考，控制，修正自己的筆劃，是個很複雜很辛苦的過程。
書法和別的體育項目一樣，這是一項屬於肌肉記憶的練習，不是說你懂了，理解了就可以寫得好，寫得好是需要持之以恆的訓練，手眼高度統一的練習，才能進步的一個過程。
如果孩子能在練習書法的過程中有所得，對於孩子的心性，成長都是大有裨益的，不必強求孩子寫得很出色，很漂亮。
大家好，我是兜兜和小帽子的媽媽，也是學油畫專業的美術老師，歡迎大家關注我，一起關注孩子畫畫的特點和問題，一步步陪著寶寶畫畫，讓我們陪著孩子一起畫出他們心中的美麗世界。