文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）
老一輩教育孩子總是「以和為貴」，發生任何糾紛，都會先問責自己人。但是面對校園欺凌，家長們卻不能一味地忍讓，更不能總是問責孩子，因為縱容孩子被欺負，其實跟縱容孩子欺負別人一樣，都是家長的失職！
家長「以和為貴」的態度，是在縱容「校園欺凌」，這樣的孩子很苦
表姐的性格很內向，孩子上學後，很害怕自己的孩子不小心犯錯，惹老師厭煩，經常叮囑孩子要「以和為貴」。不管發生什麼，只要老師告狀，表姐就會不問緣由的埋怨自家的兒子，怨孩子不懂得和同學友好相處，為什麼不讓著同學。
也正是這種「以和為貴」的思想灌輸，孩子到後來什麼事情都是一位的忍讓，可結果卻總遭到校園欺凌，孩子也不敢和媽媽老師反饋，認為如果說了，反而會被媽媽訓斥，違背了媽媽「以和為貴」的原則。
就這樣孩子的不斷遭受欺凌，內心越來越自卑不安，沒念完初中就再也不願意去上學了，也不和家長說緣由，開始逃課，時隔多年媽媽才從當初的同學口中，得知兒子當時的遭遇，悔恨不已，想起孩子的性格變化，從活潑到木訥，媽媽很是後悔。
孩子被欺負的時候，最痛的不是身上的傷口，而是家長的忍讓，讓孩子一次又一次地經歷同樣的遭遇。
面對校園欺凌，不要讓孩子孤軍奮戰
長期放任孩子孤軍奮戰，用大人的思維模式去獻計獻策，面對同樣不講理的孩子和只看結果的老師，是行不通的。孩子不是社交天才，即使是心智成熟的大人，也不能完全避開各種各樣的騷擾。所以，家長們應該要做的是，鼓勵孩子學會保護自己，想辦法引起別人的注意，特別是老師。
鄰居家的小兵其實很乖巧，他經常教育孩子要守規矩，不能隨便動手打人。但是有一天他告訴鄰居說有個同學踢了他一腳，鄰居問小兵當時怎麼做的，小兵說告訴了老師。鄰居建議說，告訴老師是對的，但是自己應該嘗試躲開或者防守住。小兵卻說那個同學突然打的他，而且是經常打。於是鄰居建議道：那你在下次告訴老師前，先打回去，他怎麼打你，你就怎麼打回去。爸爸希望你學會保護自己。
但小兵並沒有選擇動手，後來再次發生這樣的事，鄰居對小兵說：下次可以聲音大一點，嚇住那個打人的同學。後來那個孩子再動手的時候，小兵大喊：你為什麼打我啊！在打我就不客氣了！沒想到這一招管用了。老師聽到了小兵的喊聲，過來拉開兩個小朋友，二那個孩子也不再找他麻煩。
面對校園欺凌，我們更應該看到孩子的內心訴求
時候校園欺凌是很危險的事情，這時候我們需要告訴孩子：
遇到校園暴力，要保持鎮定，儘可能拖延時間，找機會求救。必要時採取異常動作引起周圍人注意。可以試圖用警示性語言擊退對方，通過談話和藉助環境來擺脫困境，但千萬不要激怒對方。最重要的是，一定要告訴家長，不要自己承受。
但當孩子不能自己解決的時候，家長就是孩子的後盾。家長應當及時發現孩子被欺凌的苗頭：身體上無故出現的傷痕、個人物品莫名地經常丟失或損失，還有可能非要回家才上廁所，這些現象都要注意了！很可能是校園欺凌的信號！
如果可以，家長一定要了解事情的起因後果，儘可能以理服人，以情動人。如果不行，那就要為孩子尋求社會和法律的保護！每個孩子都是爸爸媽媽手心裡的寶，容不得別人隨便欺負！