開筆禮、走紅毯、收禮物……新學期開學了,我們需要怎樣的儀式感?

2020-12-21 教育信息速報

開學啦！

開學啦！！

轉眼，時間已進入到9月，全國大中小學，迎來了學生密集返校開學的日子，各級各類近3億學生，將陸續回歸校園。

開學第一天

去往學校的路

可不是那麼順暢

一路上那是堵！堵！！堵！！！

心情也跟著堵了起來

讓不少家長費了九牛二虎之力

才把孩子送到學校

進入校園之後

家長擁堵的心情

瞬間變得豁然開朗

這是為什麼呢？

原來學校準備了各具特色

充滿儀式感的迎新活動

讓新生和家長們

感受到了學校大家庭的溫暖

戳下方視頻

來感受一下開學迎新活動中的儀式感吧

開筆禮、走紅毯、收禮物......新學期開學了，我們需要怎樣的儀式感？

開筆禮、走紅毯、收禮物......新學期開學了，我們需要怎樣的儀式感？

對於開學迎新活動中的儀式感

央視主播也發聲了哦~

開筆禮、走紅毯、收禮物......新學期開學了，我們需要怎樣的儀式感？

一句簡短的問候

一個小小的擁抱

一件精美的禮物

一場隆重的儀式

每一個細節

都讓新生和家長

感受到了滿滿的儀式感

很多家長在參加了孩子的開學典禮之後表示，通過這種方式，孩子們不僅可以更快地融入到學校生活中去，還能收穫開心和知識，看到孩子們臉上洋溢著歡樂的笑容，他們也從心底感到高興，非常支持這種儀式感十足的迎新活動。

也有一部分家長對此表示擔憂，買這麼多道具容易造成浪費，有的孩子還很小，對於很多事情還不太了解，這滿滿的儀式感，又能領會多少呢？

那麼迎新典禮

到底需不需要儀式感

這儀式感

又會對孩子產生哪些影響呢？

我們採訪到了濟南大學教育與心理科學學院副教授楊鵬，讓我們一起來聽聽他是怎麼說的吧。

學校舉辦這種儀式性的活動，從教育學和心理學的角度來看，還是比較合理的，因為教育也確實需要一種儀式性的活動。

從心理學的角度來看，以儀式的形式開展教育，不同於課堂，可以培養學生一種共享的價值觀，並且幫助學生感受到自己是集體中的重要一份子。因為中小學生的年齡，正好處於人格的成長期，按照發展心理學家愛利克·埃裡克森的人格發展8階段理論，中小學生正好處於一個自我同一性和角色混亂的衝突時期，他們需要樹立自己在別人眼中的形象，以及在群體中所佔的地位。而學校給他們舉辦的這種活動，也恰好提供了一個合適的場景，讓學生們去轉換一下角色，看到自己的優勢，並且不斷增強自信心。儀式也可以給學生樹立一個榜樣，學生通過接受、欣賞那些比較出色的學生，理解我是誰這樣一種自我意識，形成一個好的自我認同，避免了這一成長階段中的角色混亂的問題。

從管理學的角度來看，通過儀式來強化管理，不僅僅是學校在用，也有些企業喜歡用這個方法。因為通過這種儀式性的活動，可以向群體的成員或組織成員，來表明和強化組織的最關鍵的價值觀在哪，讓成員在潛移默化中明白什麼行為是被鼓勵的，這其實是一個成員自發學習企業文化的途徑。當然這些東西也可以遷移到學校中來，因為學校也有自己的校園文化，在儀式重複過程中，校園所強調的核心價值觀，可以在學生中得到一個傳承和強化，而學校對學生的要求和期望，也會通過儀式性的活動傳遞給學生。

所以，我覺得合理地組織一些比較正面的儀式性的活動，對學生的教育應該是有很多好處的，這是我的一個觀點。

那麼對於這件事

您有什麼想說的嗎

在明天（9月2日）早上7:01

播出的《新聞早敲門》節目中

我們還將採訪家庭教育專家

就這個話題與您交流、探討

敬請關注

作者：任威明

本文編輯：王琳

【來源：山東教育電視臺】

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