幼兒園的專業職能是為祖國的未來培養一定質量的人才。因此，必須要有一個足以使師生員工信服的權威，享有較高威信的幼兒園長，才能使幼兒園職能得以順利行使。隨著幼兒園長負責制的實行，幼兒園長將擁有相當的人事權、財政權和幼兒園各項工作的決策權、指揮權。幼兒園長對幼兒園的領導和管理，是否有效和成功，並不完全取決於幼兒園長權力的大小，而在很大程度上取決於幼兒園長在教職工中是否享有威信，是否讓教工信服，是否和教職員工形成了相互信賴的和諧關係。現代管理科學認為：權力並不等於威信，但權力的實施，則必須藉助於威信。有威信的幼兒園長，讓教職員工感到他可敬、可愛、可信，主動接受他的教導和影響，這樣的幼兒園長才能順利地以其自身的思想修養、作風、才華去激勵教職工的自覺性、積極性，產生巨大的向心力，匯集成員的潛能，鞏固彼此的團結，真正贏得人心，順利地完成幼兒園的教育和教學任務。
構成威信影響力的因素，主要有品質、才能、知識、情感等方面。堪稱師表的品質是威信的核心。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。幼兒園長要使教職員工心服口服，必須具有高尚道德品質，在各方面起表率作用。幼兒園長的高尚道德品質，首先表現在為教育事業獻身的精神上，只有幼兒園長熱愛教育，獻身教育，對辦好幼兒園有高度的責任感，為辦好幼兒園任勞任怨，實幹苦幹，才能影響廣大教職工也忠誠教育事業，敬業樂教；同時，幼兒園長要為人正直，廉潔奉公，不以權力自尊，平等公平地待人，不計較個人得失和恩怨，在困難和挫折面前敢於負責，不是逃避是非。這樣的幼兒園長才受人尊敬、愛戴，令人滿意、放心，這是提高幼兒園長威信的前提。才能是威信影響力的關鍵性因素。
教職工都希望有一個有才能的幼兒園長，在智力、水平、能力上高人一等，治學有方。如果當幼兒園長的不學無術，以其昏昏，使人昭昭，就會使教職工失望，從而產生「形象危機」，那麼就不可能在教職員工中產生威信，甚至影響行政權力的發揮。幼兒園長的才能應是多方面的，要有計劃決策能力，即善於把具有普遍指導意義的教育思想包括黨的教育方針，政策、決議、規定及教育理論與幼兒園的實際結合起來，從幼兒園實際出發，提出符合本幼兒園實際情況的辦學治幼兒園的主張和意見，使幼兒園辦出特色；要有將計劃付諸實施的組織指揮能力，善於科學地組織人才、物力、財力，使人盡其才，物盡其用，把幼兒園工作不斷推向新水平。
其中善於用人很重要的方面，知人善任，用人之長，因事擇人，儘量把每一個教職工都安排在適合他們自己知識、能力和專長的崗位上，發揮其優勢，使之從中得到滿足，不僅可以調動廣大教職工的積極性，提高工作效率，而且有利於增強教職工對幼兒園長的信任感，密切幼兒園長與教職之間的關係，取得教職工的信賴，對提高幼兒園長的威信起著特殊的作用。
知識淵博是威信影響力的重要構成因素。知識淵博，才能受到教師的尊重。幼兒園長既是幼兒園教育、教學工作的領導者，教師工作的指導者，又是教育教學改革的探索者。因此，幼兒園長必須具有淵博的知識。首先應具有教育科學知識，掌握教育學、心理學、教學法、學幼兒園管理學、教育測量與評價方面的基本理論，做到按教育教學規律指揮和管理幼兒園工作；其次，必須通曉教學理論，具有較高的教學能力，不僅要對各科教學都不外行，而且對某一學科或幾學科，應有比教師更高的水平。因此幼兒園長首先成為一名好教師，努力成為一名博學多識的教師的「教師」。同時，由於強化幼兒園德育和深化教育改革的需要，幼兒園長還應掌握黨的方針、政策，了解國內外大事，懂得社會科學和經濟及社會發展方面的一些知識。
感情是威信影響力的基礎。感情是理解的階梯，是心與心的橋梁，威信影響力之船，只有藉助於感情之水，才能達到理解的彼岸。因此，當幼兒園長的不僅要了解教職工、尊重職工，用人之長，容人之短，甘做人梯，善於用激勵的方式調動教職工的積極性，而且要做到嚴於律己，寬於待人，善於納諫，博採眾議，尊重教職工的權利和創造精神。當幼兒園長的必須真心實意地把教師看成是幼兒園的主人，是教育教學改革的主體。當幼兒園長和教職工建立良好的感情關係，教職工才能對他產生一種親切感，並進而容易達到認識上的一致和情緒上的認同，使教職工對幼兒園幼兒園長心悅誠服，甘為所用，聽從指揮，威信自然就提高了。另外，幼兒園長還應時常了解教職工在想什麼。在現實生活中，最機靈的人都是最善於觀察別人的人，因而他的建議總是能得到眾人的讚揚。幼兒園長應該經常關心教職工想什麼，如果他們的想法合理就代而言之，若不切合實際，就及時指出。
要想知道師生員工的思想動向，可以採取民意測驗包括面談和書面答問等手段，取得第一手的思想信息。比如在制定某項與群眾利益相關的政策之前，就可以通過「民意測驗」來預測這項政策的執行效果，從而參考這些信息來修訂和補充政策的內容，以求得最好的執行效果。「自我調查」的方法也是可取的，方法就是幼兒園長運用各種假設情況來「將心比心」，設身處地地用「別人」的頭腦想問題。這項工作是經常地、悄悄地進行的。如在制定一項改革措施時，幼兒園長就要對各種可能出現的情況有所預計，這部分人有何反應，那一部分人又會有何反應，幼兒園長對大家的思想狀態有所了解，預計就會準確些，因而在執行中就少一些矛盾。
孫子認為「戰而勝之」還不是最高級的軍事家，不算「上策」，他認為最令人佩服的軍事藝術就是「不戰而勝」。這種藝術運用到幼兒園管理工作中，就不是「推」動眾人，而是「牽」動眾人，不是壓迫而是引導，不是命令而是啟發。若這種藝術真正運用好，幼兒園長的威信就自然而然提高了，教職工自然就會一呼百應、事半功倍。
幼兒園本身是一個由人、財、物、事相互作用的各種因素構成的複雜的系統，適應這種情況建立起來的幼兒園管理體制，也是一個由多種因素構成的複雜系統，只有使組成幼兒園的各個因素相互配合，協調動作，責、權、利結合，使各種潛力都得到發揮，才能收到理想效果，如果力量「內耗」，效率就會降低。因此，要成為一名優秀的幼兒園幼兒園長，就要努力提高自己的威信，做到權力與威信有機結合，使幼兒園成為團結奮鬥的集體。
「幼兒園長是一個幼兒園的靈魂」，「要想評論一個幼兒園，先要評論它的幼兒園長」。這句話說明，管好一所幼兒園，從很大程度上取決於幼兒園長的領導水平和管理方法。然而，幼兒園長領導水平的高低和管理方法的得力與否，又取決於幼兒園長對自己的管理是否負責、是否到位。
根據以上場景回答下列問題：
1、堅定思想信念，樹立奉獻精神對幼兒園長有什麼要求呢？
答：幼兒園是人才的搖籃，肩負著為社會主義祖國培養建設者和合格接班人的重大歷史使命，然而培養人才不同於工人修橋梁、修房子那麼容易，它是一種需要用無數汗水和智慧鑄就的隱形工程，是一個永不能到達極限的馬拉松戰役，它需求的因素多，有對客觀條件的改造、對人的主觀意識的改造和對人的身心素質的培養等等。因此，作為幼兒園長從取得這個代名詞的第一天起，就要堅定思想信念，樹立「視名利淡如水，視事業重如山」的共產主義思想情操。因為，任何一所幼兒園要想求得生存和發展，要想整體發生巨大變化，無不需要幼兒園長經過一段艱苦創業、辛勤探索的漫長過程。例如，我市爐坳幼兒園的勤工儉學經驗，之所以能夠在全國推廣，這與幼兒園長周元國老師多年的艱苦創業緊緊相連。所以，作為幼兒園長必須時刻領會到，自己責任之重大，事業之崇高，堅定自己的事業心，樹立奉獻精神。
2、幼兒園長為什麼要樹立嚴謹的做人和生活準則？
答：現實中有極個別的幼兒園長喜歡以庸俗的生活方式，求得部分人的隨和稱讚，「開口稱弟兄、伸手拍肩膀、泡酒成知己、人鬼是朋友」，根本就不顧自己的尊嚴，完全丟失了作為一個幼兒園長的生活準則，這種現象是最令人擔心的。當然，作為幼兒園長固然不能在群眾面前讓人望而生畏，但是幼兒園長應有自己的固有形象，無論在何時何地幼兒園長要像一個「幼兒園長」，幼兒園長就是「幼兒園長」，幼兒園長的形象就是幼兒園的形象。工作上要忘我無私，嚴謹治幼兒園；生活上要勤儉而不奢華，大方而不闊綽；為人要誠實而不固執，豪氣而不傲慢，隨和而不俗氣；道義上要不為勢利所左右而能主持公道，光明磊落；更不應該斤斤計較，視財如命。如果注意了這些，定能夠使群眾對自己產生依賴感、敬佩感。
3、幼兒園長為什麼樹立言行一致的道德風範？
答：幼兒園長是一部帶動幼兒園運行的機器，機器的正常運行直接關係到幼兒園的生存和發展；同時，幼兒園長也是照在群眾心中的一面鏡子。幼兒園長堅持言行一致、表裡如一是取信於教師的主要途徑。俗話說：「立身之基本，莫大於言行」，作為幼兒園長要想受到師生的尊重，必須講話算數，怎樣說就怎樣做；對幼兒園各項規章制度的設立，要根據實際情況，因地制宜，多數人做不到的制度不宜定，少數人辦不到的制度必須定，且必須堅決執行，在執行過程中要一竿子插到底，決不能因人而異；對群眾提出的問題不能亂表態，更不能以哄騙的方式愚弄人。馬克思曾經指出：「你希望別人怎樣對待你，你就應該怎樣去對待別人」。從革命導師這一告誡中，我們應該深深地認識到，幼兒園長應該從言行上尊重教師，這樣才能求得教師對自己的尊重。
4、為什麼虛心聽取意見，勇於解剖自我是幼兒園長應具備的要求呢？
答：毛主席曾經說過：「群眾是真正的英雄」。在工作中，幼兒園長應該敢於拜群眾為師，甘當群眾的幼兒園齡前兒童，從群眾中汲取養料。古代教育家孔子曾提倡「敏而好學、不恥下問」的治學態度，我們應該從中受到啟示和教益。人本身在很多方面是受客觀條件限制的，所以每時每刻都要用辯證的觀點一分為二看待自己，功勞再大，也會有不足，「人非聖賢，孰能無過」？一個人犯了錯誤，貴在知錯就改，正如子貢所說的那樣，「君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之」。作為幼兒園長一定要發揚自我解剖精神，樹立信心和勇氣。只有這樣才能更好地完善自己的形象，才有能力有資格帶領老師管好自己的幼兒園。
總而言之，幼兒園長自身管理的條件還很多，遠遠不只這些，但上述幾點要求，無不是當好幼兒園長、管好幼兒園的必要條件，因此，每個幼兒園長務必做到這些。與此同時，還要進一步全面地加強自身的各種能力和各方面素質的改造，提高領導管理水平，塑造完美形象，以便達到「正其身，不令則行」、「上令下行，有禁則止」的目的。做到這一點，幼兒園的形象自然會比自己的形象更完善。