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我是怎樣學習中華文化的（116）——「天地萬物為一體」
《道德經》42章：道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負陰而抱陽，衝氣以為和。人之所惡，惟孤、寡、不轂(gu)，而王公以為稱。故物或損之而益，或益之而損。人之所教，我亦教之:強梁者不得其死，吾當以為教父。讀完42章，對我有幾點啟示：1，天地萬物為一體：「道生一，一生二，二生三，三生萬物。」
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我是怎樣學習中華文化的（53）——「無中生有」
「無中生有」：《三十六計》中的第七計，原文為：「誑也，非誑也，實其所誑也。少陰，太陰，太陽。」本指本來沒有卻硬說有。現形容憑空捏造。本計計語出自中國古代哲學家老子《道德經》第40章：「天下萬物生於有，有生於無」。老子揭示了萬物第有與無相互依存、相互變化的規律。
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我是怎樣學習中華文化的（34）——「起點即巔峰」
與一個朋友聊天中談到，我說：「相對於你們所認為的一些所謂的對於我的』奇蹟』，什麼六個月感悟超過30萬字，什麼從』麻將人生』到』良知人生』，等等這些都可以歸納為中華文化是一種偉大的力量。而我自己這200多天一路走來，我自己最大的受益就是——『心靈的釋放，生命的舒展』，『不以物喜，不以己悲。』所有發生的一切，都是上天最好的安排，欣然接受，坦然面對。
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我是怎樣學習中華文化的（58）——「武漢加油」
外地的人對武漢人在這次的「流感疫情」表現可以說是愛恨交加，恨的是說武漢人「害己害人」，武漢人已成為眾矢之的；但我在這個過程中收到的是更多親人、朋友、同學、同仁的關愛和溫暖。 《祖國頌》中有這樣兩句歌詞：天地萬物為一體，聖賢智慧與理想，人類命運共同體，領袖心聲與智慧。
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仁者,以天地萬物為一體
「仁者，以天地萬物為一體」語出北宋學者程顥。在儒家傳統中，「仁」是儒家哲學的核心概念，「以天地萬物為一體」是仁者追求的至高境界。和西方人相比，中國古人更注重有機整體的宇宙觀。比如《周易》講「一陰一陽之謂道」，認為陰陽是宇宙創生的兩種基本力量；而乾天坤地，正是宇宙間陰陽之最大者，它們具有「生生」之大德，所謂「天地之大德曰生」，「有天地，然後有萬物；有萬物，然後有男女」，其邏輯正基於此。
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我是怎樣學習中華文化的（82）——「一方有難、八方支援」
文章中一清老師提到，少春主席在為災區捐款1000萬後，當接到湖南家鄉人民緊缺救災物資需要支援時，馬不停蹄地為家鄉人民雪中送炭，前後送去了4000套防護服的感人事跡。 初識少春主席是在去年3月份的「未來之星」三期的學習會現場，當聽完他發自肺腑的分享，每一個人都被他的真誠所打動。
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我是怎樣學習中華文化的（37）——「打開自己「
到四合院學習中華文化的過程中，有一個詞叫做「打開自己」，簡而言之就是打開自己封閉的心，讓自己與他人有更多的連結、與天地有更多的連結。通過學習中華文化，可以「打開自己」，分四個層次。 一是打開自己進而打開家庭的心結。子曰：「己所不欲，勿施於人。在邦無怨，在家無怨。」——《論語》。 「在邦無怨，在家無怨。」這是中華聖賢對我們的深深期盼。
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天地與我並生,萬物與我為一,佛道儒的「萬物一體」指的是什麼?
《孟子》裡「盡其心者，知其性也，知其性則知天矣」、「夫君子所過者化，所存者神，上下與天地同流，豈曰小補之哉？」、「萬物皆備於我矣。反身而誠，樂莫大焉」都體現出天人合一、萬物一體之意。道家認為，天地萬物都來自同一個「道」，人與萬物同為一體，萬物平等，融合為一，「萬物負陰而抱陽，衝氣以為和。」「道生一，一生二，二生三，三生萬物。」
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我是怎樣學習中華文化的（99）——「信用是最大的生產力」
中華文化是天地萬物為一體的文化，中華文化是可以解決重大問題的文化，中華文化既博大精深又大道至簡、既深奧無比又可學而至。 假如說我以前讀過無數次上面的三句話 ，可能更多的還落在文字上，但這次突如起來的重大危機對這三句話有了很好的體證。今天「家280」的學習會，驚蟄之日，在偉陽總掏心掏肺話家裝的分享中拉開了序幕。
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我是怎樣學習中華文化的（18）——無怨無倦
這是自從我開始學習致良知之後說的最多的一句話之一。這句話裡也體現了家國一體的意思。「在邦無怨，在家無怨」，是語出先秦孔子《論語·顏淵篇》第十二章。邦是指諸侯統治的國家，家是指卿大夫的封地。在邦國做事沒有抱怨，在卿大夫的封地做事也無抱怨。為什麼沒有抱怨呢?因為心中無怨。因為無怨，才能無倦。
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我是怎樣學習中華文化的（27）——「我心光明」
我是非常幸運地參加了最近6期「未來之星」學習會中的5期，所以有機會一次又一次聽海峰老師講《陽明先生波瀾壯闊的一生》，可以說每一次對我來講都是一次洗禮。特別是當海峰老師飽含深情、噙著熱淚地說到陽明先生的最後遺言：「我心光明，亦復何言!」時，我都會被深深震撼、熱淚盈眶。講到陽明先生去世後，家鄉子弟前來江西（江西百姓捨不得陽明的離去，已留陽明先生的靈柩在江西過了一個年。）
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我是怎樣學習中華文化的（14）——只爭朝夕
非常幸運的自開始學習致良知後，我做到了」簡單、聽話、照做「。當讀懂了」心是一切事事物物的源泉之源泉「這句會時，在3月份「未來之星」三期的學習會場上，看到很多同仁在向白老師提著「不要說用心，連大腦都不用」的問題時，我當時」自作聰明「的提出了這句話：」哪有問題，只有用心。」
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我是怎樣學習中華文化的（28）——「小我」「大我」
在學習中華文化的200多天裡，通過自己不斷的明心淨心，可以說原來困擾我的很多問題幾乎都從聖賢思想中找到了答案。同時通過實修實證，對自己原來的一些似是而非和偏知偏見、錯知錯見也越來越「心明眼亮」了。
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我是怎樣學習中華文化的（35）——年終總結
我自己在學習中華文化的近300天裡，不斷建設自己，不斷地體證了了原來對我來講僅僅是文字背後的內容。如果你能心上用功，真的只需要三日，在武漢元月3-5日的三天時間，可以收穫一個煥然一新的自己，也許你聽起來是天方夜譚，但我已經實修實證過了「 士別三日，當刮目相待。」不逼一下，不知道自己多優秀，不試一下，你怎麼知道自己不行呢？
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我是怎樣學習中華文化的（44）——天長地久
天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以聖人後其身而身先；外其身而身存。非以其無私邪？故能成其私。」 「天長地久」是千古流傳下來的美好的祝福語。自從去年3月11日開始學習和踐行中華文化以來，我對中華文化越來越多的學習和踐行，就有越來越多的明白和體證，也就越來越「心明眼亮」了。
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我是怎樣學習中華文化的（63）—— 「度日如年」
中華文化博大精深，中華文字寓意深刻，同一成語，仁者見仁，智者見智，心境不同，就會有不同的解讀。 在春節前，很多朋友問我，今年怎麼樣？我笑答：「度日如年」。他們會一楞或感到不可思議，我接著說，「我把每一天都過得像過年這麼開心，正如陽明先生所言，『知晝夜，即知生死。』只爭朝夕，不負韶華了，對我而言，已沒有過年不過年的概念了。」
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我是怎樣學習中華文化的（25）——「雪道聯盟」
無論是應勢而謀、因勢而動，還是順勢而為，核心詞就是「勢」，雪球從雪坡往下滾動，無需外力推動，越滾越大，這份勢能就來自長長的雪坡。這樣的能捲起「暴風雪」的「3.0企業」就被稱為「雪道企業」。 在8月份學習會結束後，有一位公司同仁問我什麼是「雪道企業」。
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我是怎樣學習中華文化的（15）——心明眼亮
她告訴我：「有人告訴她，學習致良知，心會明，眼會亮，看到師兄這麼精進，好奇心，想求真一下。」我說：「不好意思，我讓你失望了，自己沒有這個感覺。不過想告訴你一件事，前兩天我的眼鏡架突然斷了，因為太忙了，我這兩天開車沒有帶眼鏡，好像也沒有什麼影響。」 與她結束通話後，我對「心明眼亮」的四個字有了新的思考。為什麼說「心明」就會「眼亮」，如何做到「心明眼亮」呢？
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我是怎樣學習中華文化的（39）——負重前行
今天一天的學習，滿滿的正能量和感動。 哪有歲月靜好？只是有人為你負重前行。在為蔣慶泉舉行的授勳儀式上，當年的23軍政委、現已是百歲老人的裴周玉將軍向他頒發志願軍榮譽勳章時，身著戎裝的蔣慶泉向裴將軍報告：「我是23軍716團步話機員，我的團長***，犧牲了；營長***，犧牲了；連長***，犧牲了；排長***，犧牲了；戰士蔣慶泉向你報到！」
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我是怎樣學習中華文化的（107）——「反者道之動」
，天地萬物之間有道的循環，本次疫情的發生肯定違背了道的原則，早期如果積極應對，採取強有力措施，順應事情發展的方向而控制，損失肯定要小好多。」白老師對「反者道之動」的「反」的解讀讓我對這句話的理解上升一個臺階。「反」的第一層意思是「循環」、「往返」的意思，意思是有什麼樣的行為作用就有什麼樣的反作用。