日前，國家教育部在其官方上面刊登了《關於政協十三屆全國委員會第三次會議第2311號（教育類212號）提案答覆的函（教提案〔2020〕第11號）（簡稱《函）），主要提到了「不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間」，具體如下：
（一）《函》提到，教育部歷來重視研究生導師隊伍建設，先後出臺了多個管理文件，規範導師指導行為，包括：
1995年國務院學位委員會印發《關於改革博士生指導教師審核辦法的通知》（學位〔1995〕20號），下放了博士生導師評審權。2018年教育部印發了《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（教研〔2018〕1號），文件強化了研究生導師政治素質過硬，師德師風高尚，業務素質精湛三大基本素質要求。2018年教育部印發了《新時代高校教師職業行為十項準則》（教師〔2018〕16號），結合高校特點，提出十條針對性的要求，提出了正面倡導並劃定了師德底線。2019年教育部等七部委印發了《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》（教師〔2019〕10號），從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業道德素養、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設工作保障等5個方面，提出包含「三個堅持」、「三個突出」、「四個嚴格」、「四個強化」和「一個加強」在內的15項具體任務，全方位構建師德師風建設新格局。（二）《函》還提到教育部下一步工作將從以下幾個方面開展：
要求培養單位嚴格導師選聘標準，加強導師團隊建設，明確導師權責，規範導師指導行為，支持導師嚴格學業管理。針對研究生教育特點，聚焦導師指導環節，要求導師正確履行指導職責，遵循研究生教育規律和人才成長規律，合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動，不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間。明確博士生導師是因博士生培養需要而設立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。切實加強博士生導師崗位管理。延伸閱讀：
近年來，通過相關媒體報導，社會上越來越重視博士生延期畢業的事情。根據相關數據統計，有高達60%以上的博士生都無法在博士學位攻讀時間三年內畢業，大量存在延期。
部分觀點是博士學位本身難度過大，三年內無法完成，因而建議學校延長博士生學制，即將三年博士延長至四年甚至更長，以便博士生能夠有更多的時間去完成科研創新，達到博士生畢業條件。
對於該要求，很多知名大學已經開始採取了行動，2014年復旦大學將博士生學制由三年改為四年，2015年廈門大學將博士生學制由三年改為了四年，2020年中國傳媒大學也將博士生學制由三年改為了四年。
但面對大量博士延期畢業的事實，也有部分觀點認為，這種延期並不是學生博士工作不夠充實，創新度不夠，而是有些導師故意不讓學生畢業，多留一到兩年幫自己做項目等等。從這一點來說，這是一件非常讓人氣憤的事情。對於博士生來說，生活已經如此的艱難，很多博士生是拖家帶口的在讀，而晚讓他們畢業一年，就意味著他們的家庭負擔更加沉重一年，同時他們的心理壓力也更大。
而這也是很多博士生有抑鬱症或者輕生的念頭的由來！
此外，還有部分觀點認為，導致博士生延期畢業的原因是導師讓學生做了太多和科研、和學業無關的事情。比如說幫導師報銷、接待、當人肉快遞出差等等，雖然這種事例不多，但是肯定存在。
針對以上現象，本次教育部針對政協提案的《函》就顯得尤為重要，教育部精準找到了導致博士延期畢業的部分症狀，明確規定不得要求研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務，不得違規隨意拖延研究生畢業時間。
在可以預見的未來，博士生們應該會迎來改變自己環境的春天，他們將有更多的時間聚焦自己的學業、科研和創新！
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