浙江24小時-錢江晚報記者 梁建偉 王湛 鄭琳
周四就要高考了，第一門就是語文，而作文自然是語文考試中最最關鍵的部分。昨天，記者特地採訪了三位資深的語文老師，他們在教學一線打拼多年，對高考作文有很深的研究。怎麼寫好作文，三位老師真的是拿出了壓箱底的絕技。
「寫什麼」比「怎麼寫」更重要
童洪星：浙江省特級教師、杭州學軍中學語文教研組長
童洪星老師在教學一線打拼多年，對高考作文有很深的研究。
他說，在寫作文這一點上，不同的學生表現是不一樣的，有的學生審題不行，給了一堆材料，讀不懂，或者讀不準；有的學生文章布局不行，通篇下來感覺比較雜亂；還有的書寫不好，寫的字還要讓閱卷老師去猜。
馬上就要高考了，童老師說了幾點自己的經驗之談，或許可以讓考生的作文能得一個高分。
「寫什麼」比「怎麼寫」更重要
童老師說，現在很多語文老師，在指導學生寫作文時，更多的精力放在了怎麼寫上面。他認為，現在的中學界過分重視寫作技巧，而要在考場作文上得高分，老師要更多地引導學生在寫作內容上下功夫。
「這是因為，高考閱卷老師在閱卷過程中更關注寫作內容，而不是寫作技巧。閱卷老師看一篇高考作文，時間是很短的，考生要做的是自己的寫作內容讓閱卷老師眼前一亮，這樣才能得高分。」
童老師說，這就要求考生在不跑題的前提下，儘量寫出一點「新」的東西來。「這要靠平時的訓練，題目拿到手，就要考慮從哪個角度入手，要有自己的想法，特別是與眾不同的想法。」
熟練掌握議論文寫作
童老師說，以往的高考作文，文體是不限的，學生寫什麼都可以，但從最近三年的高考來看，基本上都是寫議論文。
「作為一名高中語文老師，我也深感當下的高中生在議論文寫作方面存在很大的不足，尤其是學生的理性思辨能力欠缺，邏輯思維能力不強，思維品質有待提高。」童老師說，這幾年高考作文強調寫議論文，還在於高校老師有普遍的呼籲，大學生都不會寫論文，歸因在於中學階段沒有得到很好的訓練。
童老師說，現在學生寫議論文最大的短板是沒有思想，對材料的分析停留在表面，無法深入。「這可能跟學生的認識問題的能力有關，也可能跟考場作文時間緊張有關，但不管怎麼樣，學生寫議論文如果沒有一個新的角度，缺乏從表層到深層的思考，不能講出一點自己的、與眾不同的東西，是無法得高分的。」
學生的思想認識不深，在童老師看來，主要是閱讀不夠，書讀得少了，對一些問題的思考相對就少了。「比如諸子百家的書，裡面有很多值得思考的問題，這樣的書多讀一些，人就會變聰明，看問題的角度就會跟別人不一樣。可惜的是，現在的高中生平時功課太多，沒時間看書。」
不過，童老師給了一個建議，學生要寫好議論文，可以到辯論賽中去尋找一些訓練的素材。「這個建議對高一高二的學生還管用，高三的學生已經來不及了。學生看一些辯論賽的材料，通過適時的分析理解和訓練，我以為這會對學生邏輯思辨能力的提高有所幫助。」
書寫不好的學生，作文得不了高分
童老師說，高考閱卷老師閱卷的速度很快，一篇作文可能三四十秒就看完了。「一般情況下，一篇作文不會看太久，只有遇到那些特別好的，或者要打低分的作文，才會好好看一下。大部分的作文，幾乎是一目數行而過。」
童老師說，在這樣的閱卷速度下，考生的作文如果字跡不清，書寫隨意，是沒有機會得高分的。「字差一點沒有辦法，這是已經養成的習慣，但起碼要工整，書寫的字體不能讓閱卷老師去猜。一旦是這種情況，閱卷老師肯定不會給高分。」
有時候，一篇比較好的作文，也有思想深度，但因為字跡不清，導致閱卷老師無法快速明白作文內容的精妙之處，這樣就比較可惜了。
結構一定要寫好，碰到題目不要害怕
高利：杭州高級中學的高級教師
「我覺得浙江的高考作文題，有文化性和思辨性兩個特徵。」高利老師說。
作為一名資深的語文老師，他認為，在高考作文題的內容方面，浙江一直蠻有人文關懷的，比如「虛擬與現實」「三本書」「文如其人 言為心聲」等。另外，這些題目都需要考生有非常好的思辨性，比如，「三本書」到底三本書都寫還是有所側重？
論述性質的還是主流
從題材上來看，論述性質的還是主流，今年應該不會有太大變化。
因此，高利建議考生，「把你讀過的書、見過的人和事、你自己的價值觀和這片土地特有的東西在作文中展現出來，並關注下現實生活中和文化相關的方面，也比較符合浙江省一貫的高雅寫作旨趣和文章與現實結合的指向。」
至於審題，高利說，杭高語文組的很多老師的經驗之談是：1、先對所給的材料做一個小閱讀理解，這叫內容判斷；2、初步判斷內容重點（人物、事件），以及從編者來說是持肯定還是否定態度，這叫傾向判斷；3、回到原文，找個關鍵詞，來支撐前兩步的判斷是否客觀有效，然後據此結合自己的理解得出主旨。
議論文還需要論證
議論文還需要論證，所以，得出主旨後，還需要結合所給材料仔細論證主旨的邏輯，找到邏輯契合的材料，這樣才能讓主旨更深入更具思辨性。比如杭州的這屆高三考生，三年前參加中考的這道作文題：著名作家金克木，年輕時曾是大學圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學者的一份借書單，心想，大學者都要閱讀的書，一定很有價值。於是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學問越來越深厚。只有小學學歷的他，最後成為在文學、史學、翻譯等諸多領域卓有成效的學者。
以上材料的主旨可簡單概括為金克木刻苦讀書，最終成為大學者。所以，當時就有不少同學就寫了讀書的重要性和刻苦努力的重要性。刻苦讀書，最終成為大學者的主旨概括本沒錯，但根據這則材料表述的邏輯重點，金克木成為大學者的原因顯然不重在讀書和刻苦，而在「書單」上。所以，審題之後，你的主旨是否能更進一步深入，論證材料是否合適，原材料主旨背後的邏輯是否弄清楚很重要。
不要去盲目借鑑別人
高利從來不認為臨場能快速構思。「任何的快速構思，都需要前面的訓練，打過的基礎。」如果這兩天想要訓練下快速構思，高利說，可以整理下自己寫作的基本思路和「套路」，把自己的優點發揮到最好就可以了，不要去盲目借鑑別人。
「無論如何，高考作文都是一個小時寫出來的急就章，不可能完美，把自己在寫作上最有利的部分寫出來就可以了。比如，你積累的材料豐富，就把豐富材料亮出來。我們對高考作文要求不高，把自己的優點特點寫出來，不要想面面俱到，那是作家花時間寫出來的，不是一個小時的作文。」高利說。
最後，高利想提醒考生兩句話：1、一定要給作文留相對充裕的時間，保證審題仔細、卷面整潔；2、自己的結構一定要寫好，表述清晰，碰到題目不要害怕，大家都是一樣的，用坦然的心態去寫。
抓住人文關懷，不要為求新而走偏
陳柳鈞：諸暨中學語文教研組長
陳老師和去年我省高考學霸的合影
人文關懷始終是要點
陳柳鈞老師梳理了下這幾年的作文題目，2017年的考題是三本書：有字之書，無字之書，心靈之書。考生會把心靈之書會作為重點來寫。2016年的考題是「虛擬與現實」，雖然談論的是科技話題，但考生依然需要要在關注現實、思考人生的點上深入進去。2015年的考題「言為心聲，文如其人」，同樣也是人文性的主題，探討人品與文品的關係。
她覺得，這幾年浙江高考作文題，人文關懷始終是我們浙江省高考作文緊扣的一個要點。此外，這些題目也彰顯了思辨性的重要性，近幾年的每一個作文題，都強調了考生的個人思考，考查考生的理性思辨的能力。作文以思想性和深刻性取勝，還是以文採取勝，還是有一定區別的；當然最好是兩者兼備。「2017年的題目，可能文採性大於思辨性；2106年這個題目，思想性會更強一些；2015年的題目可能就兩者兼有了。」
為求新而走偏不可取
陳柳鈞說，今年考生應該可以關注以下10個點：青春；成長與成熟；認識我自己；自我與世界；文化創新、文化傳承；科技與幸福；藝術與生活；中學生的核心素養；初心與奮鬥；中國式XXX。
陳柳鈞在幾十年的教學生涯中，發現很多同學在審題時容易出現一個問題：為求新而走偏。
如何能避免這個問題？她總結出「審題三步法」。第一步，確定材料關鍵詞。找到關鍵詞，以及它們之間的聯繫，切勿以偏概全。第二步，界定核心概念。在作文材料中，往往會出現概念類關鍵詞，尤其是一些關係型題目中，更要注意這類概念的實質內涵進行深入思考和剖析，然後調動積累，聯繫現實生活。第三步，確定內涵關係。
以「螢火蟲之死」為例，材料敘述了商人為了辦螢火蟲展覽而導致大批螢火蟲死亡。材料中出現人類與螢火蟲，第一段敘述人的行為——辦螢火蟲展覽；第二段分析展覽失敗的原因。顯然，人類的行為是關鍵，如果從「螢火蟲適應能力差」這個角度去思考，就不妥了。最後，我們可以總結出兩個立意：一是對自然之美的真正欣賞，不需要商業炒作，更不能違背自然規律；二是我們需要立意，需要追求浪漫，但尊重自然規律是前提。
在陳老師看來，完美的考場作文應該具備這些要素：審題準確，觀點鮮明；有好的標題；有漂亮的開頭和結尾；中間需要一些新穎的素材；每段文字的段首最好能吸引閱卷老師的目光；有嚴密的思維邏輯，清晰的思想表達；富有文採，有個人的創新等等。最後就是要有一手好字，卷面漂亮。