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視覺傳達設計
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培養目標
視覺傳達設計專業培養德、智、體、美全面發展，具備人文素質與科學素養，基礎紮實、實踐能力強、具有創新意識的高素質應用型專門人才，畢業生可勝任廣告、包裝、書籍、插畫設計、品牌形象設計、以及數字多媒體藝術設計等視覺傳達設計方面的相關工作。重視社會溝通和團隊協作能力培養，同時要求具備一定的項目策劃、提案等方面的素質和能力；掌握一門外國語，能夠閱讀和翻譯本專業外文文獻資料。
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核心課程
設計概論、中國藝術設計史 世界現代設計史、圖形設計、版式設計、標誌設計、書籍設計、字體設計、新媒體與數字藝術設計、廣告設計、包裝設計、品牌形象設計、網頁設計
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專業特點和優勢
視覺傳達設計專業在我校近20年的建設和發展，在人才培養和課程建設方面日臻成熟，實施了以「項目化教學」和「以賽促教」為基礎的教學模式，在視覺傳達設計專業教學體系中系統開展。同學們通過參與高級別專業競賽，相同命題下幾十萬學生共同創作，在老師指導下運用創新思維解決現實問題，最終通過相同的評審標準，找差異，獲分享，同學們通過競賽實現專業能力提升。「以賽促教」在視覺傳達專業取得了可喜成績，近年來，視覺傳達專業學生共獲得省級及以上專業競賽一等獎110餘項，二等獎260餘項，三等獎300餘項，學生從主辦方獲得獎金總額237500元。其中全國大學生廣告藝術大賽全國一等獎4項（其中1項並獲得10萬獎金）、二等獎8項（其中1項並獲終身霸王餐獎）、三等獎15項、優秀獎40餘項。
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教學研究
這些成績的取得有著背後的基礎課程體系的支撐，還有我們對於基礎教學研究的系統性開展，緊緊抓住「創造性思維能力」的養成這個核心問題，視覺傳達設計的老師們進行了近20年的系統研究，20多項省級校級教學研究項目的系統積累，逐步形成了以《圖形語言三級訓練體系》為理論核心，以《課上+課下、線上+線下、校內+校外，「三位一體」聯動課堂教學模式》為課堂組織形式，以及《創造性思維能力模塊化植入基礎課程教學研究》為拓展手段，系統性開展創造性思維能力培養和專業思維的構建。
同時我們還形成了形式美的感覺培養基礎課程體系、造型基礎和表現技法創新課程體系，基礎理論課程體系，共同組成視覺傳達的基礎課程群，紮實構建學生們的專業基礎。基礎課程教學研究的逐步成熟，進一步加強《專業課程「項目化」實踐教學》的研究基礎，使「項目化」教學順利實施提升學生綜合專業能力。
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專業方向與學習方式
在專業培養方面我們形成了品牌形象設計課程群、廣告設計課程群、新媒體數字藝術設計課程群，插畫與書籍設計課程群，整合核心課程和基礎課程的界限，讓學生找到興趣方向和研究專長進行深度潛力開發。
視覺傳達設計專業課下有定期的「創意工坊」頭腦風暴活動，組織輔導學科專業競賽和創業企劃競賽，以「競賽」和「項目化」驅動專業課程的延伸，培養同學們的專業實踐能力。
END
排版編輯：姜文宇
審核：孫琿