A黨的十八大以來，加強中華優秀傳統文化教育已是上下的共識，更是高考命題的趨勢。
2018年高考語文全國3套試卷「文言文閱讀」材料分別節選東漢王渙、魏晉魯芝、北宋範純禮3位歷史人物的傳記，集中讚美他們清忠履正、沉毅剛正、寬厚為政等高尚品質，同時也顯示了陳寵知人善任、任峻勇於為政、羊祜謙遜推讓等美德。
此外，全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷「名篇名句默寫」對《孟子魚我所欲也》和諸葛亮《出師表》的考查，也觸發考生聯想中國歷史上眾多「不食嗟來之食」和「鞠躬盡瘁、死而後已」的仁人志士，產生強烈的情感共鳴。
仔細審讀這3套試卷，思考命題，立足考查範圍，回應教材內容，或實或虛，或正面或側面，為考生提供了一幅生動的古代優秀人物群像圖，考生在答題時猶如對話前賢先哲，其薰陶感化可想而知。
這些，在2019年的高考中，應該會有所堅持、延續。
B另外，加強中華優秀傳統文化教育不僅在2018高考試題中體現得非常充分，也是高中新課標修訂的重點之一，各學科結合自身特點，都豐富充實了相關內容。其中，語文課標最突出，中華優秀傳統文化方面的內容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。體現有三：
1、內容更全
在「課內外讀物建議」部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。
2、分量更多
明確規定「課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應佔1/2」。
3、要求更高
在全面加強的同時，還設置中華優秀傳統文化學習專題，進行中華傳統文化經典作品深入學習研討。將原標準「誦讀篇目的建議」改為「古詩文背誦推薦篇目」，推薦篇目數量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學習要求。
C高考古詩文突破策略？
文言文閱讀
文言文，高考語文試卷中必不可缺少的一道「硬菜」。每年都有，每年都一定會不相同。因此有很多學生不知道怎麼學習，甚至都空缺這一塊，等著到考場上臨時發揮發揮!然而這種「碰運氣」做法真是大錯特錯。雖然每年的文言文都不一樣，但仔細端詳近幾年文言文的類型卻大致相同。
1.選文特點
高考考查的文言文可分為史傳文和散文兩大類，文章相對完整、相對獨立，篇幅在600—700字之間。史傳類文章無非記人(一人多事)和記事(一事多人)兩類。前者結構特點是：人—簡歷—性格特點—事件①事件②；後者結構特點是：事件—緣由—人物①人物②……結局。
而且，以記敘為主的人物傳記一般都是高考文言文的熱點。
2.文言文閱讀如何應對
（1）讀
首先通讀文章，了解大概文章說得是個什麼意思。理清層次，把握主要內容，這樣做分析概括類的題目就不會太難,同時也有助於對重點語句的理解。解答翻譯、斷句和實詞、虛詞的理解這類題，還需要對文意理解得更精準。
當然在讀的時候一定要斷對句，句子斷不對，理解的意思就會有偏差，這就是為什麼，文章只有一篇，而對其理解卻有千千萬萬。
（2）譯
（這，無需多言）
（3）想
人物傳記以敘事為主，閱讀時要注意人物在不同階段所做的事，體會其中表現出來的性格特徵，把握作者對人物的情感態度和評價。
對於其他文體，也要兼顧到——雜記，或以記事為主，或以寫景狀物為主，要把握行文的線索，體會作者寄寓其中的情感和深意。議論性文體，閱讀時要抓住中心觀點，把握文章的論證思路，準確理解作者所用的例證。應用性文體，要了解背景即寫作緣由，把握其文體特徵。
（4）積累
對文言文中常出現的詞語(表示官職及其升遷變化的，表示人物個性、品行的，表示古代科舉、教育的等，)特別注意一些多義詞，虛詞，古今異義詞得積累，一定要和以前的知識相連接融會貫通，系統複習。要有意識地多加積累。此外，對文學文化常識，也要做系統複習。
名篇名句默寫
理解性默寫經常出現的問題是：因對提示信息把握不當而寫錯句子，出現錯別字。因此，背誦時，要吃透其中重點語句的含義，力求背誦時，內心深處「同步翻譯」。
如《登飛來峰》中「自緣身在最高層」和《題西林壁》中的「只緣身在此山中」兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。
另外，針對前期學習中容易出錯的字，要動手搜索一遍，集中寫寫，確保準確掌握。如，《勸學》中的「而致千裡」「無以至千裡」兩句中的「致」「至」二字，《登高》中的「霜鬢」等等。