5月8日，人社部副部長胡曉義表示，國務院已經下發2020年工資調整方案，其中涉及教師的是基本工資標準提高10%，再次激起教師對漲工資的期盼和討論。
而且值得注意的是這次工資上漲是基本工資標準提高10%，屬於普調，涉及到每位老師。
而在早前，2020年1月16日，福建省人民政府教育督導辦公室就義務教育教師平均工資收入水平低於當地公務員平均工資收入水平的問題，對3個縣(市、區)政府主要負責人進行約談。
不過針對此次措施政策，不少教師表明一向雷聲大雨點小，很少落到實事！但是也有一些教師對此保持樂觀心態，認為上漲10%也算是一大前進。而且根據不同地區的實際情況，確實會迎來工資福利的春天！
其實為什麼一直有這樣的政策頒布，主要是當代教師行業過於緊缺，且工資不對等，尤其是一二線城市差距更大。近些年，很多優秀大學生都不願意從教，很多優秀教師都千方百計往待遇好的地區流動，不少地區都出現了教師荒，有些地區甚至把招聘門檻一再降低也無法足額招到教師。就在去年一則《深圳30萬年薪聘請中小學老師》新聞火爆微博，讓不少人酸成檸檬精。但這實際上只是深圳多個區招聘應屆畢業中小學老師的平均水平。相反，河北某鄉鎮中學，實習期教師月工資1650，轉正後工資2000多一點。代課教師月收入800元，好一點兒的地方1000元。
這些事實都證明了，教育要吸引人才，要實現讓教師安心從教、舒心從教，唯一的方法就是全面提高教師待遇。
雖然很多地方教師的待遇已經有了明確的改善，但從目前的現實情況來看，讓全國教師整體平均薪資達到教師滿意的狀況，仍然有一段很長的路要走。