2018-04-18 09:36:10 來源：安徽網
現在正是二輪複習的收尾階段，考生在語文複習中需要注意哪些問題?文言文閱讀如何才能拿高分?日前，合肥一中高三語文教研組長孫喆對語文考試中的...
現在正是二輪複習的收尾階段，考生在語文複習中需要注意哪些問題?
文言文閱讀如何才能拿高分?
日前，合肥一中高三語文教研組長孫喆對語文考試中的重要板塊進行了梳理，為考生在衝刺階段的語文複習支招。
【名師小檔案】
孫喆，合肥一中高三語文組教研組長，歷屆所教班級的高考成績在同類班級中名列前茅，2012 年高考全省文科應屆最高分獲得者為其學生，多年來指導數百名學生在「語文報杯」「新概念」及創新作文大賽中獲得全國大獎和省級獎項。長期承擔實驗班語文教學工作，在多個學術刊物上發表過教育教學論文。長期擔任班主任，多次被評為「優秀班主任」，深受學生及家長好評。2013 年獲教育工會論文評比省級一等獎，2016 年獲合肥市首屆「班主任基本功大賽」特等獎，同年被評為合肥市「優秀黨員」。
【關鍵詞：文言文閱讀】
三種方法，讀懂文本
文言文閱讀是高考語文試題中的重要板塊，如何才能更好地讀懂文言文的文本?對此，孫喆表示，考生可以利用字形分析法、結構分析法、知識遷移法等進行閱讀。
孫喆說，漢字有百分之八十左右是形聲字，很多字可以通過它的字形推斷它的詞義，比如「貝」字旁常和金錢相關，字形中帶「弓、矛、戈、斤」偏旁的常和兵器有關，因此考生在閱讀文言文時可以利用字形分析法。
其次是結構分析法，文言文中很多句式比較整齊，強調前後關聯。比如《涉江》中一句「忠不必用兮，賢不必以」，「用」的意思是「任用」很好推斷，「以」的位置和「用」對應，可以翻譯為意思比較接近的「推薦」。
此外，知識遷移法也可以運用在文言文閱讀中，教材中學過的典型的實詞意義可以及時積累、靈活遷移。另外，現代漢語的成語中保留了大量的文言詞義，聯繫成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助，比如「 不速之客」中的「速」，和蘇洵《六國論》中的「至丹以荊卿為計，始速禍焉」中的讀懂速是一個意思「招致」，引申為「邀請」。
五個方法，翻譯文章
文言文翻譯如何才能拿到高分?孫喆表示，考生要注意把握信、達、雅的原則，信就是字字落實、達是指文從句順、雅則指典雅得體。
要做到信、達、雅，考生可遵從五個方法，即留、刪、補、調、換。具體來說，「留」是指人名、地名、官名、國號、書名等與現代漢語表達一致的詞語在譯文中均可保留;「刪」則是刪去一些沒有實際意義的虛詞，如語氣詞、助詞、連詞等;「補」是因為古漢語較簡約，省略現象是普遍的，句子省略的部分，如主語、謂語、賓語、介詞等，在翻譯時要補出來使上下文能夠銜接;「調」是指將主謂倒裝、賓語前置、定語後置和狀語後置以及互文句等，按現代漢語要求調整過來;「換」是指將單音詞換成雙音詞，詞類活用換成活用後的詞，古今異義詞採用古義，各種習慣語、現已不用的詞或固定結構等按現代漢語表達習慣替換。
【關鍵詞：古代詩歌鑑賞】
抓住細節，讀懂詩歌
古代詩歌鑑賞也是高考語文的「重頭戲」，考生在做題時首先要揣摩詩歌標題，詩歌標題包含很多信息，比如李白的《春夜宴從弟桃花園序》就交代了時間、時間、人物和場合，詩歌標題很多時候為我們打開了通向情感和主旨的第一條通道。此外，要學會尋找情感關鍵詞，這裡的關鍵詞可能是直接的感情詞，如喜樂哀傷，憂悲愁思之類;也可能用意象體現，如明月、朝陽、落花、長亭等，傳統意象中包括了深邃的情感範式。
需要注意的是，考生要學會重點挖掘題目信息，出卷人一定會緊緊圍繞所選詩的特定形象、語言特色、表達技巧和思想內容來設計考題。因此，考題本身就是理解詩歌難得的資源。如5 選2 這個選擇題，雖然裡面有錯誤選項，但至少有六七成的對詩歌的理解可以幫助考生理解詩句。此外，作者背景、詩歌注釋也可能對理解詩歌有幫助。
積累術語，規範表達
「鑑賞術語內容龐雜，在考前要用表格的形式將它們歸類，對應考點。」孫喆說，如果是鑑賞描寫方式，就搜索動靜結合、虛實結合、點面結合、細節描寫等;如果是鑑賞意境，就搜索雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟悽愴;如果要鑑賞思想感情，就搜索離愁別恨、懷鄉思親、壯志未酬等。
在答題時，考生要規範表達。孫喆說，不同類型的題目，答題的模式不完全相同，比如題目要求鑑賞情景交融，表達模式為：詩中寫了什麼景，渲染了什麼氛圍，寄託了何種感情;題目要求鑑賞虛實結合，表達模式為：詩中何為虛景，何為實景，虛實結合有何作用;題幹中如果沒有明確提出鑑賞什麼手法，就要先準確找出是什麼手法，然後再具體分析。此外，考生還要注意一些答題格式，比如先觀點後理由式、先總後分式、分點作答式等。
【關鍵詞：文學類文本閱讀】
七類題型，區別對待
「從近五年的試題呈現形式，我們可以將考綱中四大能力層級的要求歸為七種類型考題：理解詞句含義、分析作品結構、品味精彩語言、分析藝術手法、鑑賞文學形象、概括作品主旨、探究文學意蘊。」孫喆表示，考生在答題時要具備幾類意識，第一是清醒審題意識，比如問人物的性格特徵和人物形象，在答題具體操作中就有所不同。人物性格特徵是人物形象的核心部分，但是人物形象還需要考慮人的外貌、氣質、身份等方面的要素。
第二是知識框架意識，比如小說中常見的抑揚、照應、伏筆、鋪墊等情節結構方法;比如記敘、議論、抒情、描寫的表達方式;描寫中的側面描寫和正面描寫，正面描寫中的外貌描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。
第三是答題策略意識，比如散文中分析語段作用時，開頭段大多是引出下文、奠定基調、渲染氛圍、設置懸念;中間段大多是承上啟下、對比襯託、擴展思路;結尾段多是總結上文、點明主旨、卒章顯志;引用段大多是增添意蘊、豐滿形象、凸顯主旨。
第四是文本全局意識，比如小說考點的四個關鍵詞：情節、人物、環境、主題，它們有密切的內在關聯。以考查情節作用為例，可以首先考慮情節對其他情節的作用(伏筆、推動故事發展、製造懸念、使結構完整等等)，再考慮情節對人物形象的作用(塑造了人物形象、暗示了人物性格等)，再考慮情節對環境有沒有作用(是否暗示了、交代了或烘託了環境)，最後從情節對主題的作用來考慮(有沒有點題、暗示或升華主旨)。
【關鍵詞：寫作】
準確審題，緊扣材料
考生如果想在作文方面取得突破，審題當然不能丟。孫喆提醒，考生在審題的過程中，除了要學會大致區分議論性材料、敘事性材料的審題側重點，還要注意單一性材料和多則材料的不同。當然，每個作文題都會給考生較為明確的作文要求，一定要注意作文題最後幾句的任務指令，如果要求就某件事談看法，考生就一定要緊扣任務，分析事件，議論的展開或者縱向深入拓展也不能完全離開事件。當下的作文考查越來越注重學生具體問題具體分析的能力，一定要迴避「宿構」和「套作」，而是要在踏踏實實訓練的基礎上掌握最基本的論證方法，體現最基本的邏輯思維能力。
「離高考只有一個多月，我們不一定每次都要全方位地訓練一整篇文章。審題不準的可以單做審題訓練;標題沒有亮色的可以單做擬題訓練。還有大部分考生都必須要做一些開篇結尾語段或者關鍵性論證語段的訓練。」孫喆說，這些訓練可以由學生之間組成學習小組，訓練後交流，取長補短。此外，老師們也會帶領學生進行相關的能力提升訓練，緊密跟著自己老師的步伐會更好。
考前閱讀，關注時事
孫喆強調，閱讀始終是寫作的「源頭活水」，任何時候不能丟。臨近考試，考生可能沒有時間和心情去閱讀，但是更有針對性的閱讀不僅能夠提升寫作水平，對於考生們維持臨考心境平和、增強自信心和穩定性，都是有很大幫助的。
「 臨考閱讀千萬不能想讀什麼讀什麼，費神費時還可能有反作用。」孫喆建議，考生可以讀《考試說明》，對考試說明中新增的樣題，要認真揣摩題目要求，進而舉一反三。此外，還可以讀做過的試卷，做過的詩歌鑑賞、文學類文本閱讀中的經典文本可以拿過來重新咀嚼，一來可以錯題翻新，二來可以與文本作者達成有效對話，積累深刻語段，引發心靈共鳴。同時，考生還要注重時評、社論、綜合素材的閱讀，《人民日報》《光明日報》《環球時報》《半月談》等都是不錯的選擇。在備考閱讀中，一定多關注時事熱點，關注弘揚優秀傳統文化、社會主義核心價值觀、依法治國等方面的材料，建起自己的個性化的題材庫。
新安晚報安徽網大皖客戶端記者 葉曉 攝影報導
責任編輯：祁夢寶
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