高中分「快慢班」是一個普遍現象。大家都清楚，所謂的「快班」和「慢班」，就是「重點班」和「普通班」。有些高中還設置了3個層級，在「重點班」和「普通班」之間設了一個「次重點班」。
為何很多高中有「快慢班」？
許多人認為學校的這種做法就是為了生源和升學。
我們不否認，通過設置「快班」和「慢班」，可以吸引一部分優秀生源的加盟。如果管理得當、師資分配科學，也可以在一定程度上提升學校教學質量的畢業班升學率。但高中分「快慢班」，絕不僅僅是學校有需求，家長的訴求也很關鍵。
某高中負責招生的教導主任說：「我們學校曾經嘗試取消重點班，設置平行班，但沒兩年就恢復原狀了」，提及原因，他說：「不少家長覺得不應該把『好生』和『差生』放在一起，有些家長明確表示，『若不分重點班，就不報考我校』」。
這位主任的話很有代表性，部分自認為孩子屬於「好生」的家長，不願意自己的孩子與「差生」在一起，他們擔心自己的孩子被「差生」帶壞。
家長有訴求，學校有需求，一拍即合。所以，高中分「重點班」、「非重點班」，與學校和家長均有一定的關係。
普通班和重點班的因材施教
但，高中究竟該不該分「重點班」呢？這個問題很難給出一個令所有人滿意的答案。因為，人為地把學生分成學渣和學霸，爭議很大。
作為學校的一分子，每位學生都應該享受均等的教育。成績好的學生和成績差的學生，大家繳同樣多的學費，有相同的身份，不應該被區別對待。
當成績好的學生組成「重點班」，成績不好的學生組成「非重點班」，身份之間的鴻溝就形成了。無論學校如何分配師資，人們都會覺得「重點班」受到了重點關照，「非重點」不被學校重視。
學生可能有這種感覺，到了「重點班」的學生感覺自己高人一等，到了「非重點班」的學生覺得自己處在學校「邊緣」，可有可無。於是我們看到，一些「重點班」學習氛圍很濃，大家你爭我趕；一些「非重點班」學習氛圍很差，不少學生甚至自暴自棄。一些人反對高中分「重點班」，就是因為以上幾點理由。
但是有一個現實的問題是：如果自己的孩子學習能力達不到「尖子班」的需求，那麼孩子在這種環境中學習，會給孩子帶來過大的負擔和壓力，尤其是心理壓力。
尤其是到了高中這個階段，你會發現更多的孩子反而是無論如何的去努力都是很難「進步」的，這主要是兩個原因，一個是因為別人也很努力——最可怕的是比自己聰明的還比自己努力；另一個則是效率低下的努力其實除了具有一定的「心理安慰」作用之外，是很難在成績（名次）上進步太多的。
所以，孩子如果並沒有這個能力，那麼強迫讓孩子在「尖子班」學習，一定會把孩子拖累壞的。與其這樣，不如到進度稍慢一些的普通班去學習，這種壓力相對更低的環境會讓孩子更加的適應，且更有利於孩子心理、心態上保持積極。
學習主要還是靠自己，平時我看你培養預習和複習的學習習慣，預習效果不好的同學可以提前準備好教輔資料，比如像教材劃重點就很好，很多中學生都在用，內容質量很高，知識點歸納齊全，例題的講解也很透徹，可以輕易看懂並且舉一反三，連易錯點都規避的很及時。劃重點的內容還是彩印的，重點知識一目了然，用來預習和自學最合適了，同學們用劃重點預習可以達到事半功倍的效果！而且上課前預習好也很重要的，可以很大的提高上課的學習效率。
分層教學的必要性
站在分層教學的角度看，設置「快班」（重點班）和「慢班」（非重點班），很有必要。
分層教學，顧名思義就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體並區別對待。
我們把學習成績好、接受能力強的學生編排為「快班」，把學習成績不太好，接受能力一般的學生編排為「慢班」，「快班」可以安排更多更深的教學內容，學習節奏也可以更為緊湊；「慢班」則安排更多基礎性的教學內容，重點幫助學生夯實基礎。
使用這種分層策略，不僅能讓教學任務的開展變得更為順利，也會讓學生學起來更為舒適。
倘若我們不實施分層教學，把學習成績好的學生和學習成績一般的學生均等地分開，組成「平行班」，就可能會出現「一部分學生『吃不飽』，一部分學生『跟不上』」的情況。成績好的學生覺得老師講的內容簡單、教學進度太慢；成績不太好的學生覺得老師講的內容太難，教學進度太快。
而且，很多高中為了消除人們對「重點班」、「非重點班」等稱謂的不適感，以「宏志班」或「實驗班」等稱號替代「重點班」，把中考成績好的學生編排到「宏志班」或「實驗班」中。或許在一些人看來，這種做法「換湯不換藥」，但它確實緩解了一部分學生和學生家長的焦慮。如果不這麼做，我們還能怎麼辦？畢竟這是個無解的難題。
起點並非終點
雖說起點很重要，但起點並不代表終點。分班也只能說明過去的成績，並不能決定你的高考成績。
學習氛圍很重要，但畢竟上考場的是我們，不是學習氛圍。它能影響我們，但不能決定我們。我可以克服環境的影響，從普通班升到重點班，也有同學克服環境的影響，從普通班走入理想的大學。
人最怕的就是自我設限，自我否定。
我升入重點班之後，之前一起努力的一位普通班同學跟我說，他在考不上重點班的那一天起，就放棄了，現在就是混日子。
班主任批評他學習不認真，他反駁道：「我又不是重點班的學生，這樣的成績已經不錯了，你還想我怎麼樣？「
老師確實不能拿他怎樣，但他現在後悔地對我說：「早知道，當時一定好好學習。」哪有那麼多早知道呢？最遺憾的不是我不行，而是悔不當初。
有句話說得好：「三四月做的事，七八月自會有答案。」
我知道高三真的很累，繁忙的學習，精神上的壓力，父母的期許，都會化作重重大山壓在你的身上。
楊絳說：「如果鍛鍊一個能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養成堅韌的性格。不管再難再累，別對自己妥協，別向困難低頭。
請相信，你只管努力，命運一定會給你一個大大的驚喜。
但在此之前，請一定！要努力！
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