作為阿米爾·汗的神作之一，《地球上的星星》並不像《三傻大鬧寶萊塢》那樣出名，雖然沒有逃過「一言不合就跳舞」的魔咒，但是相對《三傻大鬧寶萊塢》的起伏廣闊來說，《地球上的星星》情感更為細膩。當我們看到最後，《三傻大鬧寶萊塢》讓我們感到很爽，很解氣，認為「就是應該這樣」，而《地球上的星星》這部電影的最後，帶給人們的，更多是反思、審慎和自查。
《地球上的星星》講述了一個名叫伊夏的8歲男孩每天天馬行空、多姿多彩的童年生活，在路人眼裡，他是可愛的，是對這個世界充滿好奇的，可是在老師和父親的眼裡，他是一個地地道道的學渣，尤其是在他的學霸哥哥的襯託下，他被嫌棄得幾乎「渣」都不剩。
伊夏的學習成績很不好，就像我們小時候每個班都有一個「大笨鵝」一樣，伊夏在他的班級裡，就是一個名副其實的大笨鵝。他很「粗心」「散漫」，老是把字母寫反，比如「b」和「d」，「w」和「r」，這些明明常人看起來天差地別的字母，他卻老是把它們寫反。
不但如此，伊夏上課也不聽講，不按老師的要求把課本翻到指定的地方，更在回答問題的時候「故意擾亂課堂」，引起同學們的哄堂大笑，以至於他在上課時被老師趕出教室已成常態。
終於，伊夏被勸退了，他的父親氣急敗壞地把他送到了寄宿學校，以求眼不見心不煩。寄宿學校的教育更加嚴格，伊夏依舊改不了臭毛病，他的自尊也在一點點被磨光，最後直到那個思維敏捷、天馬行空的孩子變成了一個沒有笑容、連最喜歡的畫畫都放棄的木頭人，伊夏已經不再是伊夏。
幸好這個時候班級裡來了一位代課老師尼克，他的美術課生動有趣，他會變身成小丑和孩子們互動，也估計孩子們跳出定式思維，多去想像更多色彩的世界。
尼克發現了課堂上沉默寡言的伊夏，他開始慢慢走進他，了解他，通過老師和學校，調解權威機構對這個孩子的錯誤認知。原來伊夏並不是大笨鵝，他只是生病了，他患了閱讀性障礙，所以他才會把相似的字母看錯，一個單詞有三種拼法，因為他以為那就是對的。
在尼克的循循善誘下，伊夏逐漸找回了笑容，那些天馬行空的創造力又回來了。在全校繪畫比賽中，伊夏的畫作甚至打敗了美術老師的畫作，一舉奪魁。在上臺領獎的那一刻，伊夏哭了，這是被認可、被尊重的感覺，他第一次體會。這感覺多難得，多珍貴！
其實在寫這篇文之前，我在想，我要不要劍走偏鋒，找一個奇怪的點引人入勝？直到我想到我小時候的一件事。
這件事或許對別人來說是件小事，可是對我來說，我差點為此丟了性命。上小學六年級的時候，我們班上為了六一兒童節的表演，每個參加表演的孩子都交了服裝費，由一個老師很喜歡的優秀學生保管。可是有一天，那孩子保管的服裝費卻不翼而飛。
正巧那段時間我買了新的文具，於是我理所當然成了嫌疑人。這一切都只是猜測，沒有人來向我證實，沒有人來調查，但是我的班主任老師卻在班會上指桑罵槐，把所有矛頭都指向我。她說：有些同學農村來的，不但成績不行，就連道德也是敗壞的。我們班在沒有農村同學時，從沒發生過盜竊事件，她一來，就有同學錢財不見了。這下我在同學中更戴實了「小偷」的帽子。
那段時間，我老夢見大家把我逼到大橋邊，指著我的鼻子罵「小偷」，我哭著醒來，不敢讓家裡知道，只在夜深人靜的時候，想著從大橋上跳下來，以死明志。我還寫了遺書，只有短短一行字：我不是小偷，我沒有偷服裝費。
在我們小區有一個野生遊樂場，許多家長都會帶著自家孩子去玩耍。在這裡，我不止一次遇到一個小男孩，六七歲的樣子，逢人便下跪磕頭，請求別人給他一塊錢去打珠子。最極端的一次，是他跪在一個男人面前，又哭又磕頭，頭都嗑青了，嘴裡不停說著：求求你給我一塊錢吧，反正我是壞孩子，或者你打我一頓，然後再給我一塊錢。我就想玩遊戲。
這個小男孩的姐姐從遠處走過來，踢了他兩腳：你真是壞，又來做這種事情，我一定要告訴媽媽，這次看她不把你打掉層皮。
好可怕啊，被老師同學誤會可怕，這是我一生的噩夢，至今仍會偶爾夢見，嘴裡還在說「不是我偷的」。那個跪求路人給錢打遊戲的男孩或許也會成為別人的噩夢，因為他自己從來沒有從噩夢中醒來。
我們接觸之前，世界是由3部分組成的：老師、同學、家長。有人說，不應該還有自我嗎？不，自我不算，因為它是跟隨著老師、同學、家長對我們的態度而塑造出來的。
在河南信陽有一個小男孩，名叫米陽，他先天失聰，5歲的時候植入了人工耳蝸，可惜一直不願意開口說話。
他今年11歲了，近日，他笑著對著鏡頭說「大家好」的視頻溫暖了許多人，因為在老師耐心、溫柔和堅持不懈的幫助下，米陽終於打開心扉，成了一個愛說愛笑的小男生。他和伊夏一樣幸運。
相比片名《地球上的星星》，我更喜歡它的另一個名字《每個孩子都是特別的》。的確，每個孩子的成熟度、想像力、行動力、個性，都是不一樣的，但是現在很多成人把在不在一條起跑線上、和別人家的孩子是不是一樣放在首位，如果孩子學習成績不好，就拼命上補習班，如果孩子寫的作文和老師規定的不一樣，就說她「負能量」…
這樣培養出來的孩子，就像工廠裡的洋娃娃，腳一樣長的就可以上市，腳太短的就扔掉或者回爐再造，直到它們和其他洋娃娃一樣為止。
可是我們忘了，早在幾千年前孔子就說了要「因材施教」。有一次，孔子講完課，正在自己的書房，學生公西華給他端上一杯水，侍奉左右。這時，學生子路探進頭來問：「先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做麼？」孔子答：「總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？」子路剛出去，學生冉有又進來問了同樣的問題，誰知孔子卻說：「對，應該立刻實行。」冉有走後，公西華感到很疑惑，為啥一樣的問題不同的人來問，老師的回答也不一樣呢？孔子回答說：「冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。」
正因為孔子善於因材施教，他才有了弟子三千，甚至其中就有賢人七十二。他說的話甚至他的弟子說的話被記錄編撰成《論語》一書，流傳至今，影響千年。
孔子告訴我們，要想毀掉一個孩子，最直接的辦法就是不斷否定他。就像一棵樹，你每天路過的時候仇恨它、罵它，說它沒有別的樹高大茂盛，過不了多久，它就會真的成了廢柴，自己枯萎了。
不是每棵大樹都要成為頂梁柱，它可以變成木門、椅子甚至熬藥的柴火，不是每個孩子考試都要得「A」，都要會跳舞、能珠心算，他們可以成為足球運動員、銀行職員甚至家庭主婦。
已故香港歌手黃家駒，曾經寫下如此直白而又富有真理的歌詞：繽紛色彩顯出的美麗，是因他沒有分開每種色彩。
我們的世界之所以如此多彩，不也是因為每個孩子都是特別的嗎？