在第一單元思維導圖中，展示了部分孩子的第一單元思維導圖。本單元的思維導圖作業，明顯可以看出孩子們有了更多的想法，更多的創意。
思，體現的是智慧的源泉，需要我們用心思考；
維，體現的是思考的角度， 多維度立體化，採用的是放射狀的思考方式；
導，體現的是視覺上的信息輸入和輸出，輸入是整理，輸出是激發；
圖，體現的是圖譜的力量，以樹狀結構為主、網狀脈絡為輔，把大腦天生的網際網路變成可視化、可感知的思維地圖。
數學是思維的體操，數學思維在數學的學習過程中起著至關重要的作用，數學學習，絕不僅僅是學科知識的習得，更重要的是在學習中培養寶貴的數學思維能力，為終身學習打下紮實地基礎。
很多基礎差的學生，很主要的原因就是缺乏了對知識、概念、定理、方法、思想等統整的思維能力，在長期的學習活動中，一旦思維形成定勢後，要再改變真的太困難了，除非他們能付出比常人多太多的不懈努力。
什麼是數學思維？數學思維是指學生在感性認識數學對象基礎上，運用歸納、類比、演繹、證明等思維基本方法，對數學問題進行判斷和推論，獲得對數學知識本質和規矩的認知。
數學知識結構不僅能加深學生對知識的進一步理解，促進學生對知識的積累和記憶，也能使知識更加系統化，從而便於學生掌握知識之間的相互聯繫。
思維導圖知識結構是由單一的知識點組成，每個知識點都是學習階段中要求必須掌握的基礎內容。所以，要想掌握所學的知識點，首先要打好基礎，將每個知識點都牢牢掌握，這就是我們所說的學好「點」。
本次思維導圖作業，超出了上次的水平，孩子們有了更多的自己的思考，我們一起來看看。
祝賀這些孩子們，逐步的有了自己的思考，同時期待下一次，能有更多的這樣的小朋友出現，能有更多的火花出現