現在很多家長和公眾號都把英語啟蒙方式放在閱讀英文繪本上了。電子版英文繪本，撇開侵權嫌疑不說，內容參差不齊，且長久使用電子產品對孩子眼睛有傷害。正規出版的紙質英文繪本，精美的圖畫、地道的英文表達，讓不少家長欣喜不已，夢想著這些繪本能給自家孩子的英語啟蒙帶來「點石成金」的神奇效果。然而，除去價值不菲不說（通常一本原版英文繪本價格幾十元上百元不等），英文繪本真的適合中國孩子的英語啟蒙嗎？今天，我們就來一起說一說。
1、繪本和分級閱讀的區別
繪本是很多家長和寶寶都喜歡的圖書形式。分級閱讀，也正從國內一線城市的高知人群逐步開始向全國更大範圍擴散。說到繪本，很多家長一知半解；說到「分級閱讀」，很多家長表示沒有聽說過；說到繪本和分級閱讀的區別，大部分人更是「傻傻」分不清楚了。沒關係，我們一起來扒一扒。
繪本是Picture Book（圖畫書），比如大家常聽到的廖彩杏書單、吳敏蘭書單、凱迪克圖書等等。繪本是一種用圖畫和書面文字配合講述故事的圖書，著重點是把故事講得精彩、有趣，一般不會去嚴格限制語言的難度和長度。
分級閱讀是Leveled Book（分級讀物），從國外引進的比如ReadingA-Z(RAZ)、牛津樹、培生、紅火箭等，國內原創的有《讀魚英語分級閱讀》（Reading Fish English）以及外研社做的一系列分級讀物等。分級閱讀著重培養孩子的閱讀能力和理解能力，因此，讀物內容會結合孩子不同階段的認知發展水平、心理髮育程度、智力發展狀況，從易到難，逐步遞進。
英語分級閱讀體系非常完備，開始的也比較早。國內很少有特別完善的漢語分級閱讀體系，最接近的一個就是咱們從小學到大的《語文》課本了，所以，國內家長不了解分級閱讀是很正常的。
2、繪本適合中國孩子進行英語啟蒙嗎
答案是：不適合
雖說英文繪本的情節構思、配圖設計、顏色搭配也確實優秀，是英語啟蒙的好材料。但是英文繪本，一開始就是就是有情節的、有故事的、有情緒的，屬於比較高的認知層次。一個完全沒有接觸過英文的國內小朋友，上來就看這種兒童故事會性質的書，肯定會懵圈。
國外小朋友在接觸英文繪本之前，就已經有大量的可理解性聽力詞彙的積累。他們的語言刺激和積累來自家長、來自純英文的母語環境，這一點非英語母語的孩子根本沒辦法比擬。
同時，本文前面提到，繪本是一種用圖畫和書面文字配合講述故事的圖書，著重點是把故事講得精彩、有趣，一般不會去嚴格限制語言的難度和長度。所以，英文原版繪本的語言對於非英語母語的孩子們來說，無論是單詞、語法還是句式，都是偏難的。
回想咱們給孩子講英文繪本的時候，剛開始，孩子可能會對繪本裡的圖畫產生很強的興趣，但只要家長一開始講英文，孩子就會表現出煩躁不安，甚至牴觸的情緒，這在大齡寶寶身上體現得更加明顯。
這太正常了。因為不符合語言認知發展的規律。
任何語言的學習都遵循這樣一個規律：先有基本詞彙認知，然後再開始句子、故事的輸入。
所以，繪本是孩子英語學習非常好的輔助閱讀材料，但不適合中國孩子英語啟蒙。
3、用分級閱讀做英語啟蒙的優勢
相較於繪本，分級閱讀在英語啟蒙中的優勢非常明顯。
好的英語分級閱讀，文字數量、篇幅長短、圖文配比、句法語法、閱讀難度、主題選擇都是有科學且嚴格的限定，體系設計科學合理，特別容易看到孩子英語學習的效果，進而激勵孩子繼續學習英語，形成一個良性正向循環，是非常棒的英文啟蒙和英語學習材料。
內容夠簡單
方便家長講解圖片直觀，孩子好理解，容易建立語音語義聯繫發音簡單，孩子容易模仿設計夠科學
詞彙在全套書中有合理的復現率，不同的書，會遇到同樣的單詞；圖畫形象逼真，方便孩子把書本上學到的發音，遷移到真實場景，為後續的語言使用打好基礎。體系夠完善
從基礎到高階，孩子可以跟著一個體系拓展到高階的語言學習；還有配套的拓展系列，可以橫向豐富知識體系。所以，分級閱讀才是更適合中國孩子英語啟蒙的選擇。
值得注意的是，目前從國外引進的各個分級閱讀，都是給母語為英語的孩子準備的，這些孩子在接觸這些分級讀物的時候，已經有3000左右的聽力詞彙儲備了（想一下咱們孩子3歲的時候跟家長各種「討價還價」的狀態^_^），所以英語母語的孩子在使用分級閱讀的時候，能非常輕鬆地把聽力詞彙不知不覺地轉化為閱讀詞彙和理解詞彙；但是，非英語母語的孩子，在英語啟蒙時通常是「零基礎」！——所以，非英語母語的孩子在選擇分級閱讀來啟蒙的時候，必須要有一定英語水平的家長或者相關機構產品的輔助，否則很難堅持下去，效果亦不明顯。