【GET2020】網易有道蘇鵬:線上教培的集中度或將是線下教培的10倍...

2020-12-07 芥末堆

【GET2020】網易有道蘇鵬：線上教培的集中度或將是線下教培的10倍以上

作者：李海顏 發布時間：

【GET2020】網易有道蘇鵬：線上教培的集中度或將是線下教培的10倍以上

作者：李海顏 發布時間：

網易有道副總裁蘇鵬在做「價值積累與對外連結」的主題分享

芥末堆 11月30日 李海顏 報導

11月24日，在「或躍在淵：教育的信心與發展」芥末堆GET2020教育科技大會上，網易有道副總裁蘇鵬帶來了「價值積累與對外連結」的主題分享。

他表示，2020年之後，K12網校進入門檻將大幅度提高，新加入者成為頭部機構的可能性將變小。同時，在新機構創業門檻提高，在線教育保持較高水平增長的情況下，在線教培機構將不會形成線下教培機構那樣多元化競爭的格局，線上教培機構的集中度可能會是線下教培機構的10倍以上。

此外，他認為，目前網際網路教育產品化的階段才剛剛開始，在線教育產品的最終形態和最適合在線教育形態還沒有出現。

K12網校門檻提高，新加入者成為頭部機構的可能性變小

幾年前，我們提到在線教育未來比拼的將是綜合能力，包括內容、產品、技術、運營、品牌等各方面的能力，現在從整個教育發展情況來看確實如此。尤其是在今年暑期，大家可以看到各大教培機構暑期競爭的有多麼激烈。而競爭客觀來說比拼的不光是整個公司資金能力或營銷能力，而是實際上獲得用戶之後的承接能力，包括前端的產品、後端的服務以及組織結構。

當然營銷和資金成本同樣也很重要，今年暑期大家各家頭部機構也獲得來很多融資，實現了快速的成長。客觀上，將行業內的人員成本、技術成本，流量成本等都提高到一個更高的水平上。

我們認為新的參與者越來越少，客觀原因是因為門檻越來越高了。這個僅指K12綜合網校部分，並不特指某個垂直領域，在垂直領域還有創新的機會。

就一個組織的綜合能力來看，在所有成本提高過程當中，當一個創業機構從零開始做這個業務的時候，實際上和幾年前相比各個門檻都提高了，用戶對於這個行業要求和體驗也提高了，新的創業機構成為頭部機構的可能性在變小，這是今年整個行業的變化。

線上教培的集中度或將是線下教培的10倍以上

今年夏天整個行業跑得都很快，大家在過去幾個季度和幾個月看到了大量針對教育行業的融資，資本市場或者投資者願意拿出更多的資源集中投入到這個行業，實際上說明了這個行業潛力和未來發展狀態。

而今年在線教育行業的增長，一方面是因為疫情期間的「停課不停學」，使得各家都有幾倍的增長；另一方面，和既往相比在線教育行業的產品成熟度和本身體驗感相比較過去又有一個提高，家長對於在線教育產品認知提高的同時，產品體驗感又得到了相應的提升，兩個體驗的同時提升使得整個行業快速增長。

在線教育行業增速保持在較高的水平上，新的機構創業門檻提高了，這意味著像傳統線下教育全國有全國性的教培機構、各省市大區有當地獨特競爭的機構、某市有當地比較領先教育機構，這種多元化的競爭格局在在線教育領域不太會出現。因此，在市場集中度比較大，且參與機構相對較小的情況下，我們認為線上教培機構的集中度可能比線下集中度高很多，可能是線下教培機構集中度的10倍以上。

在線教育行業和從業人員會不會維持現有的情況？整個教育行業歸根到底其實是一個內容和產品的行業，本質上是基於內容服務型的產品。什麼叫有效學習？有效學習指的應該是在好的體系化教研產品下，讓有經驗老師帶領學生學習。

實際上目前網際網路教育的發展仍處在早期階段，產品化的階段才剛剛開始。產品仍然處在一個探索期，大家看到更多是雙師大班、在線小班、小組課，這些產品都符合一部分或者一小部分人群需求，而產品最終形態和最適合在線教育形態還沒有出現，我們認為未來會有持續的變化，這是對於整個行業的思考。

推出名師互動大班課，增強學生課堂關注度

網易有道在線教育的思路仍是以產品為核心，基於對行業的探索和思考，在傳統雙師大班課基礎上，我們推出了名師互動大班課。通過互動體驗讓學生沉浸在課堂中，幫助他們集中精力理解學科內容。   

名師互動大班課如何定義有效學習？有效學習對於我們來說實際上就是在有體系化教研基礎上做一個產品，在有經驗、有獨特學習方法的名師帶領下，輔助學情數據收集以及反饋。結合練習數據分析的場景，包括通過學生行為分析的場景提供高度個性化練習體驗，以及標準化課堂體驗，同時通過互動方式吸引學生注意和課堂關注度，這是我們對於產品基本思考。

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