青島巾幗力量教育諮詢有限公司論家庭教育成就孩子的奠基石

青島巾幗力量教育諮詢有限公司表示家庭教育就是在家庭生活中的潛在教育。例如：良好生活習慣的養成、個性的培養、思想品德的升華。孩子可以通過父母的生活習慣進行潛在的學習，使孩子逐漸養成自己獨特的良好習慣。青島巾幗力量教育諮詢有限公司提醒，要想讓幼兒具備正確的生活習慣和學習習慣，就需要家長在家庭生活中表現出正確的行為動作，做到以身作則，對孩子的行為進行監督，從而更好的教育孩子，讓孩子健康成長。

　　青島巾幗力量教育諮詢有限公司指出家庭是孩子培養品德教育的主要場所。在幼兒階段，孩子在家生活的時間最長，因此孩子和家人待在一起的時間非常多，在家長身上學習到的東西也是最多的，其中包括孩子的品德教育。家長的道德品質直接影響到兒童的三觀形成。幼兒園階段是孩子身心發展的關鍵期，對於外界的事物都特別好奇，也會不自主的進行學習，這是兒童身心發展的特徵。青島巾幗力量教育諮詢有限公司提醒家長需要對孩子進行教育，教孩子辨別是非，對於孩子萌生出的不良想法和表現出來的不良行為要及時阻止，及時糾正孩子的思想從而培養正確的道德品質。

　　學校教學主要在於知識教學，因此家庭教育是以孩子的品德等內在方面進行培養，通過家庭教育的方式，對孩子進行思想上的教育。在家庭的道德氛圍中，讓孩子可以在潛移默化的同時形成正確的三觀，抓好兒童的禮儀和思想觀念問題，培養優良的品德。孩子的內在品質需要花費大量的時間，通過時間來磨練，從生活中的點點滴滴中不斷養成良好的思想觀念，為今後的生活和學習奠定基礎。由此表明，家庭教育對於幼兒園階段的孩子具有重要作用，尤其是孩子的成長方面，它是幼兒健康成長的奠基石。

　　　　一個人的習慣往往是在潛意識中形成的，主要體現在某些狀況中的潛意識動作。在潛意識中形成的動作包含兩種，一種是不好的習慣，例如，一些不好的生活習慣，吃手指；一種是好的習慣，例如，飯前洗手。這種都是在潛意識中養成的生活習慣，它來自於生活，也體現於生活。家庭教育中一般都是無意識狀態下養成的習慣。還有一種養成習慣的方式是通過學校、社會、家庭等渠道有意識的養成習慣，這對於孩子的成長具有重大意義，它能夠讓孩子有規律、健康的成長。

　　眾多心理學家都曾提出過少年兒童在個體發展中的「最佳期」理論。在人的一生中，少年兒童階段通常都處於一種極佳的準備階段和接受階段，這便是人的最佳潛能開發階段和社會性行為的最佳發展階段。對於幼兒階段的孩子，他們的自我意識還沒有完全建立，因此他們的可塑性非常大，接受能力也非常強，這對於自身良好習慣的養成具有重要作用，由此可見，幼兒階段是培養良好習慣的關鍵時期，也就是人學習的最佳階段。如果每個家長能夠重視這個關鍵時期，對幼兒進行合理的教育，可以實現事半功倍的效果，也為孩子今後的學習奠定基礎。因此，家長需要準確把握關鍵期，一旦錯過時間，那將大大降低教育效果。由此可見，孩子良好習慣的養成能夠明確的體現出家庭教育是孩子成長的奠基石。

　　　　研究人員專門對家庭教育的影響做出了研究，通過具體的研究可知，家長給予孩子的感情越濃烈，孩子的性格會更加具有外向性，而且孩子的自身情緒會更加穩定，從而形成一種高尚的人格特徵。這一研究結果很形象的表明了家庭教育對於孩子成長的積極作用。家長如果使用一些比較消極的教育方式去教育孩子，會給孩子帶來焦慮和衝動等情緒，給孩子的心理帶來一定的創傷。因此，家長需要對孩子實施正確的家庭教育，給孩子足夠的家庭溫暖，讓孩子能夠理解父母的愛，讓孩子體會到家人的支持，從而形成積極的人格特徵，防止不良因素的產生。家長在家庭生活中，有必要多和孩子進行情感的溝通，教育孩子做一些正確的判斷，這有利於孩子的健康成長。

　　在培養孩子高尚人格的同時，還應該加強家庭教育，促進孩子的自尊發展。家長可以使用「理解與溫暖」的方法來培養兒童的自尊發展，有效增強兒童的自尊水平。同時，家長要避免使用「嚴厲與懲罰」以及「過度保護」等方式進行家庭教育，這種教育方式會導致孩子的自尊受到傷害，同時還會極度妨礙孩子的自尊發展，最終造成孩子的自尊水平降低。家長在對兒童開展家庭教育時，應當進行適當的獎勵與懲罰，不能過分溺愛，也不能過於嚴厲，只有中等適當，才能將孩子的優良情緒培養起來。

　　　　孩子在幼兒階段時最主要的生活環境就是家庭，每位家長都需要高度重視。孩子的生活習慣、學習習慣、人格養成、性格的培養都建立在幼兒階段，幼兒階段是孩子成長的重要時期，家長應該給孩子營造一個良好的家庭環境，進行良好的家庭教育，這對於孩子的健康成長有著重要意義。總的來說，家庭教育是孩子成長的奠基石，任何人都不能忽略家庭教育。