在英語學習的過程中，「背生詞」是最基礎且非常重要的一個環節。要知道，「詞彙量」對於任何一門外語來說，都具有很重要的根基作用，沒有一定的詞彙量的積累，聽、說、讀、寫、譯的過程都會受到很大的阻礙。
對英語詞彙來說，詞彙的拼寫固然重要，但詞彙的「漢語意思」則同樣重要。懂得了每個單詞的漢語意思，才能夠將它們靈活地運用。
然而，特別是在中學英語教材中，每個單元的單詞總結都含有大量的詞彙（如下圖所示），面對如此「龐大」的單詞總結，難免會有一些學生不禁「望洋興嘆」——甭說「全部會拼寫」，哪怕記住這些詞彙的漢語意思，恐怕都很難啊！
產生出這樣的困惑，雖然是可以理解的，但是大家在掌握了一定的方法之後，也是能夠很好地記住大量英語單詞的漢語意思，再也不為這個感到發愁了。
希望下面的這些步驟能夠對大家有所啟發
1、在學某單元的英語課文之前，先看一下這一單元單詞總結裡的每一個單詞
在看單詞的時候，先要保證每一個單詞都會讀出來。一些中學英語老師往往在教授新單元的課文之前，先通過「單詞練」的過程來讓大家熟悉一下每個單詞的讀法，這種教學方法非常好，至少能夠讓大家對每一個單詞的讀音和漢語意思有一個大致的了解。
如果一些老師沒有「在講課文之前領讀單詞」的教學習慣，大家也可以通過教材所配套的英語磁帶等同步教學資源來讓自己熟悉每一個單詞的讀音，畢竟記住單詞的讀音，能夠為記住其漢語意思打下良好的基礎。
實在不行，大家也可以通過「可可英語」app這個大學生都經常使用的應用軟體來查詢單詞的讀音（如下圖所示）。
了解了每一個單詞的正確讀音後，大家便能夠一邊讀讀音、一邊看著單詞的漢語意思，在上英語早自習時多讀幾遍，便能夠對這一單元的單詞的漢語意思有一個「初步印象」。這樣一來，哪怕大家不能記住全部的漢語意思，至少能夠記住一部分單詞的漢語意思，也能夠為學這一單元的內容以及記住更多單詞的漢語意思打下良好的基礎。
2、在上英語課前，通讀一遍課文，並在課文中找出自己還不懂、不熟的單詞的位置
既然在上一步已經把整個單元的單詞通讀過了，因此，大部分人在上一步的過程中必然會記住一部分生詞的漢語意思，因此，這一步在課文中找那些自己還不會、不懂的生詞時，應該不會找出太多的單詞來。
為什麼要在課文中找出自己還不會的生詞呢？相信聰明的你一定能夠想到，這是為了在課上聽老師講課時，把課上講的詞彙的漢語意思記在課文對應的空白處。
關於這個，大家至少要清楚以下兩點內容：
①本單元的重點詞彙（特別是考綱詞彙），老師一般都會在課上著重講；
②在課文的環境中學新生詞，能夠很好地幫助大家記住單詞的漢語意思。
這樣，老師在講那些生詞的漢語意思時，建議大家用紅筆在課文中對應的空白處把漢譯標註出來（如下圖所示，下圖中也有一些用藍筆標出的重點詞彙的漢語意思），這麼做不僅能通過「記錄」的方式來提高自己對生詞漢語意思的記憶，還有利於大家在課下著重去複習那些「用紅筆記錄的單詞漢譯」，從而能夠更好地加深記憶。
3、課下反覆看課文中標註的漢語意思
這個反覆看的過程，可因自己的水平而異。一些記性好、英語好的學生，可把這些課上記錄的漢語意思看2遍；一些記性不是很好的學生，可看5至8遍，直到自己熟悉了為止。
4、早晚自習時，再重新回到單詞總結中看
當你複習完課文中記錄的那些漢語意思時，再回到書後面的單詞總結中回看時，你會發現，自己曾經「很陌生」的單詞，自己已經掌握了絕大多數的漢譯！
但是，此時的你可千萬不要「沾沾自喜」。因為，要想讓自己記得更牢且長時間不忘，還需要在早晚自習時多次重複記憶。
之所以建議大家在早晚自習時進行重複記憶，主要考慮到大家在早晨一定能夠保持一個清醒、明朗的大腦思維，不論背什麼、記什麼都能夠記得很快；晚自習時記一些知識內容雖然效果也不錯，但是晚上最好的記憶時間還是在臨睡前的幾分鐘內，因為，很多學生在臨睡前背誦的內容，哪怕他在睡前背得很吃力，一覺醒來之後，也能夠背得十分流利。
相信大家一定能夠在逐漸熟練之中掌握這一套方法，從而不再為「記不住單詞的漢譯」而發愁，而是讓自己因記住了更多的生詞而更加喜歡學英語，這樣才能夠為今後學英語打下良好的基礎，學得更有信心！