邯鄲市叢臺區實驗中學老師上「網課」，不斷學習，提升自我

為全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務，邯鄲市叢臺區實驗中學積極組織學校教師參加暑期教育部基礎教育課程教材發展中心組織專家團隊研究開發的深度學習教學改進項目第五期網絡研修。

本次研修涉及學科有初中化學、初中生物、初中數學、初中物理。7月30（周四）至31日（周五）兩天，學校相關學科教師利用中國教研網研直播+研會議平臺參與了學習，老師們紛紛表示獲益匪淺。

生物研修

理化研修

數學研修

學習心得一

以下研修老師的學習心得：

關於深度學習研修活動，我受益頗深！深度學習的關鍵是落實學生的主體地位，要讓學生學習行為真正發生，教師通過給予學生有挑戰性的單元活動安排，讓學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心的積極投入參與，親身經歷獲得感受、體會，從而形成一個有意義的學習過程。教師通過引領學生深度學習，既可以達到有效把握學科本質及課程的育人目標，同時教師在教學的過程中促進並實現自身能力成長和提升！

學習心得二

　　2020年7月30日，參加了《深度學習教學改進項目的第五期研修班》網上培訓學習，聆聽了朱立祥、喬文軍兩位大師的精彩講解，，受益匪淺、感受良多，不僅使我在教學理念及教學方式上有了提高，也為我今後的教學工作做了堅實的鋪墊，現將體會總結如下：

首先朱立祥老師從理論層面上對初中生物學科進行了詳細的解讀，朱老師從單元教學的意義、單元教學設計框架的構成、單元教學活動的設計、單元教學作業的設計、單元教學資源的設計等各個方面進行了策略引導和方向指引，解讀新課程標準，是做好單元課程設計的關鍵，教材是單元主題的依據，單元學習主題不是唯一的，適合學生的就是最好的，老師要做到教材、課標、社會、學生相統一，學科育人、教書育人、綜合育人、實踐育人。

隨後，喬文軍老師又結合實際案例進行解讀分析、經驗分享。喬老師以第12章《人體的自我調節》為案例，強調不同版本的教材中，課時的設計、活動的設計會有所不同，但它們基本內容的指向是一致的，所以我們在設計單元主題時，要站在不同版本的教科書，來制定單元教學主題，既要基於教科書，又不能局限教科書，超越教科書的單元設計，才是高級的單元設計。

兩位老師總是能用最平實的例子教給我們最深刻的道理。從基本的學科思想到學科知識的應用，從觀念到實踐，樹木與森林，根脈與境脈，來龍去脈一脈相成。很接地氣，同時也讓我明白教學不僅僅是課本知識的教授，教師要學會用教材教，從學生的生活經驗出發，學會基於教材，但不拘泥於教材，超越不同版本的教科書，綜合學科知識，實現深度教學，這才是教學的高級境界！

學習心得三

　　通過這次的培訓，使我收穫很多,大大提高了自己對本學科的理論素養。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過培訓使我的教學觀念得到進一步的更新：參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

二、拓寬了視野，開闊了眼界。觀看學習視頻使我領略到了教育專家和名師的風採，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。聽過劉教授和宋老師的講座，我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學習的重要性與緊迫性。培訓過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與，學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

三、提高能力，完善自我。通過這次培訓，使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了，對自己的課堂教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要遵循學生思維的發展，去啟發，去引領；在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在以後的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。

四、反思不足，努力改進。通過培訓，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索；我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以後的工作中努力改進。

1、藉助培訓，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。」，新課標的指導下，教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

3、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

4、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，在學習和思考並沒有停止。在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

學習心得

　　叢臺區實驗中學老師表示會珍惜每一次研修機會，再接再厲，積極研討，不斷提升。在教育教學改革的路上一路奮進！