作者：悅豫且康
家長微課堂原創作品
幼兒教育是很多家長關心的話題，時下很多家長都希望孩子不要輸在起跑線上，當看到別人家的孩子很早識字脫盲甚至很小就可以吟詩作對，都是羨慕不已。
其實很多事情都是有法可尋的，如果能夠寓教於樂，因勢利導引導孩子，不少孩子都可能早慧。
下面我就如何教孩子學識字、背詩詞、學數學談談自己的做法，供有心者一讀，或許能給予或多或少的啟示。
我教女兒識字是在女兒19個月的時候，當時是看了一本關於早期教育的書，書是武漢大學出版的，書中介紹了很多讓孩子早慧的知識。
一歲多的小朋友，能夠牙牙學語，就是開始學習識字的較好時光。從那個時候開始，我就著手教女兒識字。
1、做好識字的準備工作
首先要識字就要選擇字卡。
因為一般情況下買的字卡有圖有字，不太好用，用這種字卡，往往容易引導孩子記住了圖形而記不住漢字，所以我就按照書上的介紹自己製作字卡。
首先找來幾張製圖紙，裁成10cm×10cm左右的大小相同的正方形，這就成為了字卡的載體。
然後接下來就是選字了。
選擇什麼字作為孩子識字的啟蒙也是很重要的，我在選字時不會考慮字的繁簡及書寫的難易程度，因為這時候的孩子只要認識字就可以，還不需要自己用手書寫，但是這些字一定是孩子天天可以接觸到的，或者說看得見摸得著的。
比如說有的家長帶孩子去認識大街上廣告或公交站牌之類上面的字，也是一個不錯的方法。
最後把選好的字用紅色水彩筆在方形紙上用正楷書寫好，一張卡片只寫一個字，儘可能寫得規範容易辨認，這樣識字用的字卡就做好了。
2、教識字有順序
字卡做好後，就可以開始學識字了。
我記得剛開始教孩子認識的字是人的五官，頭、臉、眼、耳、鼻、舌、嘴、牙、手、腳、身等；
其次是家裡看得見的，床、桌、椅、被、燈、花、書、筆、門、窗、牆等；
然後是與行動有關的，走、跑、爬、唱、跳、飛等；
再後來是女兒喜歡的動物，那時候，她已經會背12生肖，所以就從鼠開始，到豬為止都教給她。
3、在遊戲中學識字
在教這些字的過程中，我並不是把讓她認多少字作為目的，僅僅作為母女互動的一種方式，完全是一種遊戲，一種玩耍，因為沒有功利性，反而在不知不覺中孩子學會了很多的字。
學五官的字的時候，說到那個字不僅讓她認識、會讀，而且還讓她自己在自己的身上用小手指出來。
學家裡看得見的東西的時候，我們也都是一邊說一邊共同去指點那些東西，比如說學「牆」的時候我就和孩子一起用手敲一下牆。
印象最深的是學與行動有關的「爬」這個字時，為了增加趣味性，我和孩子一起在床上爬來爬去，孩子那個高興勁啊，到今天都歷歷在目。
4、興趣是最好的老師
在這種氛圍中教孩子學識字，孩子不感到自己在辛苦學習，而是當成家長和她一起玩的一個遊戲，樂此不疲。
在這種嬉戲當中，孩子的識字興趣也就在不知不覺中建立起來了。
那時候我下班回家後的第一件事，往往不是我找孩子學習，而是孩子看到我回家就自己興奮地把字卡拿出來，說媽媽我們識字吧，孩子學習識字的興趣由此可見一斑了。
在學習識字後，50天的時間她就學會了100個漢字，可見興趣是最好的老師，有了興趣，孩子就把學習當成了一種樂趣。
當學的字積累到一定程度時，就不需要再做字卡了，用小朋友的圖畫書學識字，是個更快捷的方式。
和女兒一起讀書，遇到她不認識的教給她，這樣不僅學識字的效率提高了，而且學到的字也會用了。
孩子在玩中學點東西，何樂而不為呢。
上面說到在女兒19個月的時候開始教她學識字，事實上在教孩子學識字之前，我就傳遞了部分詩的內容給女兒，只是沒有刻意去做，而是隨性而為。
在女兒很小的時候，我經常帶她去住處附近的一個公園玩，那裡有一個人工湖，湖裡可以划船，為了吸引小孩子的眼球，有些小船是用動物圖案做的船頭。
清楚記得的是有幾隻白色的鵝形頭的船，因為每次看到這種鵝形白船時，女兒總是會情不自禁地說「媽媽，鵝」。
突然有一天，在女兒又說到鵝的時候，我好象腦子裡靈光一現，讓我想起了駱賓王的那首《詠鵝》，於是我就隨口教女兒，沒想到教了幾遍，她就記住了，而且成功的喜悅掛在她的小臉上。
從那以後，我開始有意識培養孩子對詩的興趣。
1、結合講解和故事培養興趣
我給她選擇了圖文並茂的唐詩和宋詞書本，每次教她背詩詞之前先給她講解詩詞的意思，讓她領會並進入詩詞的意境。
喜歡聽故事是孩子的天性，把講故事和背詩詞有機結合起來，孩子一點也不感到單調，反而是學得興趣盎然。
2、在玩耍中複習鞏固
遺忘是記憶的最大問題，而重複是最好的克服遺忘的方法。
小孩子的記憶力更是短時記憶，教時一學就會，然後忘記得更快，所以經常複習是必須的，否則就是黑瞎子掰棒子，掰一個扔一個。
可是如果單純地讓孩子不斷重複，或者讓她死記硬背，不僅孩子會反感排斥，而且這樣對孩子的成長發育也是不利的。
所以我採用的方式是在陪孩子玩耍的過程中複習。
每天晚飯後我帶孩子出去散步，一邊散步，一邊複習學過的詩詞。
當看到楊柳輕輕蕩漾的時候，我會和孩子背誦賀知章的那首《詠柳》；路過漂亮的花叢時，我們會背誦王安石的《梅花》；看到天上的白雲悠悠，會吟誦王之渙的《涼州詞二首》；登上公園的瞭望塔時會一起說出王之渙的《登鸛雀樓》；看到小鳥啾啾從我們跟前飛過的時候，孟浩然的《春曉》脫口而出；看到假山上飛流而下的人造瀑布，會想到李白的《望廬山瀑布》；在月明星稀的夜晚，李白的《靜夜思》立即浮現出來。如此，基本上是採用睹物思詩。
而複習李紳的《憫農》是在飯桌上進行的，讓孩子在學詩的同時，也體會到「粒粒皆辛苦」，從而不浪費糧食。
我們當時是先學的唐詩，有了學唐詩的經驗，之後再來學習宋詞，就比較容易了。
3、靈活多樣的學習方式
家教的最大好處就是自由度高，學習方式靈活多樣。
我教孩子李煜的《虞美人》這首詞，就是用唱歌的方式，孩子喜歡唱歌，所以毫不費力就學會了，而且記憶特別牢固。
在明月當空的操場上，我們吟誦著蘇軾的《水調歌頭》，體會著「明月幾時有，把酒問青天」的氣魄，陶醉在辛棄疾《西江月》的「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴禪，稻花香中說豐年，聽取蛙聲一片」的意境中，小小年紀的女兒會說，這詞真美呀。
李清照的《如夢令》讓女兒體會了綠肥紅瘦；秦觀的《鵲橋仙》讓女兒了解了牛郎織女的傳說；嶽飛的《滿江紅》不僅讓孩子知道了什麼是愛國，更懂得了「莫等閒，白了少年頭，空悲切」。
通過學詩詞，豐富了女兒的生活，也培養了她喜歡詩詞的興趣。
看到我教女兒學習詩詞，和她一個班級的一個小朋友的家長在跟我溝通後也效法起來，效果也是非常不錯的。
可見只要方法得當，小孩子學詩詞是完全可行的。
在背熟了《媽媽教宋詞》中的22首宋詞和許多首唐詩後，為了讓她對數也有個認識，在她5歲的時候開始教她學習簡單的加減，然後讓她學習小小九口訣，對乘法也有個概念。
我把乘法口訣分次寫在紙上，一次寫幾行，後面難度大的就一次寫一行。
注意一定不要一下子把整個口訣表展示給孩子，要化整為零。
剛開始學前面的3×3以內的，她學得非常輕鬆，很快就學會了，再學3以後的就有些困難。
看孩子學得有些吃力，我就說算了，別背了。而孩子卻自己跑到客廳裡把6×6，7×7背來背去，直到自己覺得背熟了，才來找我檢查。
那天背完了前邊的8×8後，剩下的9×9怎麼也記不住，我告訴她說：「你要是能背下來我就給你記到本子上」。
女兒瞪著水靈靈的大眼睛，仰著小腦袋說：「是不是我背下來你就讓全世界的人都知道呀」。
然後就讓我把9×1到9×9都給她再寫下來，自己看了一會，又默讀了幾遍後，就開始大聲背起來。一邊背一邊調皮地說：「8×9等於七十鴨子，9×9等於八十鉛筆」。
她用鴨子替代了2，用鉛筆替代了1，這是剛開始學數時用的象形，2象鴨子，1象鉛筆。
一句話就激起了孩子強烈的自尊心和學習欲，這是我事先沒有想到的，好長時間解決不了的問題幾分鐘就解決了。
小女學了識字和詩詞後，自我感覺特別好，她識字的量在3歲的時候基本脫盲，小朋友們看的《看圖識字》《看圖講故事》之類的書基本上自己大致可以閱讀了，在幼兒園小班的時候，她就可以當小老師，幫老師給小朋友們讀故事了。
早期教育，做父母的要因材施教，調動孩子的積極性和主動性，做到教者有心，學者無意，讓孩子在快樂遊戲中吸取知識的養分，在不知不覺中增長見識，在自我約束中鍛鍊成長。
前幾天中央電視臺《挑戰不可能》節目，四歲的小男孩王恆屹在臺上背誦詩詞的突出表現，估計會讓很多家長羨慕不已。
不用羨慕別人，只要你願意用心，你的孩子也會成為聰慧的讓人羨慕的對象。
不過我以為，早期教育，更多的是培養一種興趣，建立一份自信，養成好的品性。
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作者簡介：悅豫且康，80年代的大學生，從事30多年的財務審計相關工作，工作之餘喜歡讀書學習，擁有CPA/ CTA/CIA/ CMA/ CPV資格，樂於分享，願以文字與大家溝通交流。本文首發家長微課堂。
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