雷守崗，渭南市臨渭區人和小學安全管理中心副主任。2019年渭南市臨渭區《陽光大課間》評選活動優秀指導教師，撰寫教學設計曾獲省、市、區級獎項，多次被學校評為「人愛教師」。
小學教育是啟蒙教育，非常重要，體育教育作為小學教育的一部分，同樣擁有舉足輕重的地位。本文針對小學體育教育的現狀及面臨的各種問題，作出具體分析，與廣大同行共同探討。
一、小學體育教學現狀
（1） 體育遊戲在體育教學中的使用頻率
調查顯示，每節課都使用體育遊戲的體育教師佔總人數的31.25%，而會利用教學課堂的一半時間開展體育遊戲的佔以上人數的46.87%，只有很少一部分體育教師在課堂上不開展體育遊戲教學，佔總人數的21.88%。結果證明，大部分體育教師都會在課堂上實施體育遊戲教學方式，體育遊戲在體育教學中的作用被廣大教師認同。
（2） 體育遊戲在體育課中所佔比例
體育遊戲雖然被廣大的體育教師所認同，也廣泛地運用到體育教學中，可是，合理地運用體育遊戲，及體育遊戲在課堂上所佔的比例卻是現在必須討論和研究的問題。現在，體育遊戲在課堂上所擔當的角色並不重，大體上佔用的課堂時間還是不多，體育遊戲對於多數教師看來還是一個娛樂的東西，是給學生解壓的過程。
（3） 學生對體育遊戲的熱愛程度
大部分學生都喜歡體育課，因為體育課是室外課程，同學們不用規規矩矩地坐在教室學那些枯燥乏味的知識。我們在小學二年級全體學生的調查問卷中得出，喜歡體育遊戲的人數佔90%，他們認為體育課上的遊戲很好玩，很有意思，能帶給他們快樂，同時也讓他們學會了團結協作、互相幫助。只有少數人不喜歡，佔10%，他們認為體育課的中主是要教會學如何鍛鍊身體，而不是玩樂。
（4）體育遊戲的創編情況
體育教學中體育遊戲已經備受關注，與此同時，體育遊戲的創新與編制就顯得尤為重要。現在體育教學的創編難免會有局限性，很難完全融入到實際的教學中，主要原因是現在的體育教師很少主動去創編體育遊戲，他們不會為了提高體育教學質量而創編合適的體育遊戲，他們認為開展技能教學更重要，所以他們大多數人在體育課上運用的體育遊戲都是別人創編的，很少有自己的，這樣直接導致的結果是體育遊戲失去了趣味性，但是每次都玩同樣的遊戲，也就沒什麼意思了，同學們對體育課的積極性也會相對減弱。
二、體育遊戲在小學體育教學中的作用
（1）調動學生的積極性，激發學習興趣
小學生是一個愛動的群體，讓他們一整天都安安分分地坐在教室裡上課，對他們無非是一種折磨。所以，學校適當地安排些體育課程，讓他們有適宜的課外活動時間很重要。體育課的趣味性及內容也是調動學生學習積極性的關鍵，在體育課上增加遊戲環節就很簡單地解決了這方面的擔憂。體育遊戲貫穿整節體育課，學生積極性高漲，也讓體育課活躍起來。
（2）提高學生的團結、協作能力
在體育遊戲過程中，學生不僅從中感受到了自己的快樂，同時也感受到了別人的快樂。完成整個遊戲過程不單單是完成自己的那部分過程，遊戲講究的是一個協作過程，你不僅要自己做好而且還要幫助你的隊友做好，這樣才能更好地完成遊戲，取得遊戲的真正勝利。體驗這個過程是最重要的，最後的結果就顯得不那麼重要了。
（3）為新課內容作鋪墊
學習是個循序漸進的過程。我們每個人在接觸新事物之前總是需要一定的適應期，體育學習也不例外。為了更好地開展學習內容，在課堂上老師採取的方法往往是引進名人的話語、詩句、故事等，而在體育教學中教師又會怎樣做好這個鋪墊工作呢?那就是體育遊戲。早課程開始前，老師會讓同學做一個簡單的遊戲，先放鬆一下情緒，如"點到遊戲""運西瓜遊戲"等是開課前常常做的遊戲。
（4）緩解學生的學習壓力
體育課不僅是要讓學生掌握一定的體育技能，而且還要起到緩解學生學習壓力的作用。面對現在愈來愈激烈的競爭局勢，學生的壓力也愈來愈大。其中，學習壓力就直接影響到現在學生的心理健康，如何引導學生健康向上地發展是現在重要的研究課題。學校方面要儘量減輕學生的學習壓力，營造一個積極向上的學習氛圍，提高體育課在所有課程中的比例，增強體育課的趣味性，增加體育遊戲的多樣性，讓學生在學習之餘得到放鬆，找到快樂，學習壓力也就得到了相應的釋放。
三、體育遊戲在體育教學中的開展研究
（1）加強宣傳，明確體育遊戲在體育教學中的重要性
現在，體育遊戲概念在現代教學中的運用並不普及，人們對這個概念依然很模糊，教育局和學校應該就此問題加強體育遊戲的宣傳，同時加大這方面的師資力量，把所有的體育老師都培養成熱愛體育遊戲教育的人才，為下一步開展這方面工作打好基礎。
（2）加大體育遊戲的創編工作
體育遊戲教育成敗的關鍵在於體育遊戲的創編，好的教學案需要有與時俱進的精神，體育教育也是如此。學校應加強體育遊戲的創編工作，不斷改進創新體育遊戲，才能適應不同的教學環境及教學需求。
小學生沒有自主的學習及判斷能力，更多的是需要別人的引導，體育教育也是如此。體育遊戲可以讓小學生在快樂中學到體育技能，同時也讓他們學到了團結、協作精神。
編輯：王波
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作者/來源：陝派教育
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