春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
我們總是這樣形容老師「似乎無所不知，永遠精力充沛，著一身素裝，捧一顆心來，三尺講臺育桃李，一支粉筆譜丹心」，從懵懵懂懂到青澀叛逆，再到成熟獨立，老師著陪伴我們一路求知、不斷成長；年復一年，日復一日，一屆又一屆的學生長大畢業，但老師一直在這個崗位上見證著一屆又一屆學生的青春，因此無論古今，讚美和歌頌老師的文學作品數不勝數。
《無題》唐·李商隱 相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
《奉和令公綠野堂種花》唐 白居易 綠野堂開佔物華，路人指道令公家。 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
《春夜喜雨》唐 杜甫 好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑雲俱黑，江船火獨明。 曉看紅溼處，花重錦官城。
《己亥雜詩·其五》清 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
《新竹》清 鄭燮 新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。 下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
學貴得師，亦貴得友
古往今來，人們熱衷於讚美和歌頌老師，不僅僅因為老師這個群體所代表的無私奉獻精神，更重要的是提倡一種從師求學的風尚，營造一種樂學於師，不恥下問的社會氛圍，引導人們尊師重教，培養一種人人皆學，處處能學，時時可學的思維。《論語·述而》記載：「子曰："三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。」《勸學》中」君子曰：學不可以已……學莫便乎近其人。禮樂法而不說，詩書故而不切，春秋約而不速。方其人之習君子之說，則尊以遍矣，周於世矣。故曰：學莫便乎近其人。」韓愈《師說》：「師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣……是故無貴無賤，無長無少，道之所存師之所存也。」無一例外都在告誡人們，不斷學習，培養學習思維的重要性，而求知的路上，最難得的莫過於遇到良師，結識益友。
蠟燭！太陽！燈塔！橋梁！
有人說老師是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己，是太陽照亮別人但永遠不熄，是橋梁，架起了我們與知識的相見，是燈塔，照亮了知識的路程，是園丁，是春雨，是春蠶……多少美好的比喻都不足以形容老師這個職業的神聖，因為老師是帶我們步入知識世界的領路人，有了知識，我們才有勇氣不斷推翻和否定那些黑暗愚昧的觀點，才能更好的探索世界，才會不斷的認識自己，認識世界，最終獲得光明！
金頂電纜祝老師們節日快樂！您辛苦了！謝謝您！
其實，電纜也是傳遞光明、希望和力量的使者！