讓情緒自然地流淌

2020-09-13 聞是教育

當孩子有情緒的時候，我們大可不必過於緊張。只要我們不過多地幹涉、阻礙，情緒會自然地流淌出去。



上一周，我在天河上給孩子們上了一節以《怪物的三根金髮》為主題的課程，大致的內容是：主人公河助是一個窮小子，因為國王不願意自己的女兒嫁給一個窮小子，為了阻止河助和自己高貴的公主結婚，國王想出了一個幾乎不可能完成的任務——去食人怪物布萊克那裡取得怪物的三根金髮。


當我在給孩子們講述這個故事的時候，有一個6歲半的孩子菲菲在聽到河助要去找怪物布萊克的時候，往後退了退，下意識地捂住自己的耳朵說：「老師，我害怕！」，剛好配課老師坐在旁邊，就抱了抱她，陪著她繼續聽完故事。


當我們講完故事，要選擇其中的角色進行扮演時，沒有人要選擇「食人怪物布萊克」，此時我看到菲菲猶豫了一下，然後說：「老師，我要當怪物布萊克」，我驚訝地看著她，剛剛害怕的孩子，這會兒要選擇當「怪物布萊克」！



「你確定嗎？」我再次確認道。

「恩，是的」。

這一次，她的眼神裡多了一份肯定。


在角色扮演的過程中，我一直觀察著菲菲的狀態，她似乎也在揣摩著怎樣去扮演好一個「怪物」，第一次扮演時，身體蜷縮在「怪物的家裡」，緊張得有些不知所措。到了第二輪的角色扮演，她依舊選擇了「怪物布萊克」這個角色，但是這一次，身體明顯比第一次要更放鬆了，並且開始享受在這個角色當中，會開始嘗試模仿「怪物」嚇唬朋友的樣子，模仿「怪物」說話的聲音以及走路的姿態等等。


角色扮演結束後，我請每一個人都來分享自己剛才扮演時的感受，有的孩子認為，故事中的國王是一個壞人，有的孩子認為河助是一個非常勇敢的人。


我詢問菲菲：「你認為怪物布萊克是一個什麼樣的人呢？」

「我覺得它很善良。」這一次，她沒有害怕，而是很開心地回答道。


在這一整節課當中，我們看到菲菲最初對於「怪物布萊克」的情緒是害怕的，但是在經歷過兩次的角色扮演之後，菲菲「害怕」的情緒就隨著角色的扮演流淌了出去。而在這個過程中，老師也並沒有給予太多的幹涉，而是讓孩子自己去經歷，自己去感受，並用自己的方式去尋找調整的方式，這就是情緒自然流淌的過程。


情緒的流動會讓一個人變得更通暢，同時也能夠讓孩子的內在空間變得越來越大。就像孫老師在《完整的成長》一書中說的--自然的流動總是能促使人得出一個接近真實的答案，無論是關於外在世界，還是關於內在世界。


因此當孩子有情緒時，請給予孩子時間和空間去感受情緒，經驗情緒，並讓情緒在自己的生命中流動起來。


情緒可以直達精神，直接使我們的生命產生變化，如同感覺一樣，這是最容易讓孩子生命升華的方法。


—摘自孫瑞雪《完整的成長》--兒童是自己情緒的主人

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