呂守明在指導學生做實驗
「哪怕是一根縫衣服的線，在我的實驗室裡都有大作用。」定安縣定城鎮湖南師範大學附屬定安中學的物理實驗室，是該校物理教師呂守明的發明小天地。
桌子上、柜子裡，整齊排列著各式各樣的物理教學道具，粗略統計已有將近400件。而這些實驗道具都不是用特殊的實驗器材做成，一個水瓶蓋、一張舊相片、一枚紐扣、一塊鐵片，甚至是被人隨手丟棄的塑膠袋，都可以在呂守明的手中化腐朽為神奇，成為物理課上的教學道具。
物理老師搞起小發明
呂守明老師愛發明，這是湖南師範大學附屬定安中學全校師生人盡皆知的事情。還有不到5年就退休的呂守明，已經在物理教師這個崗位上耕耘了34年。
2015年，52歲的呂守明做了一個重要的決定——參加了海南省面向全國招聘優秀學科骨幹教師的考試。那時的他，已經是黑龍江省哈爾濱市某高中的市級骨幹教師，之所以想到海南來，呂守明說，他想趁著自己還能幹得動，響應國家號召，把自己的所學帶到更需要的地方去。
在考試中，呂守明以物理學科第一名的成績順利通過了考試，成了湖南師大附屬定安中學的一名物理教師。
從黑龍江到定安，3000多公裡的路程，呂守明帶的行李並不多，但卻運來了兩個大箱子。箱子裡裝的，全都是他發明的物理教具。
呂守明發明的物理教具
說到呂守明搞發明，還要從1994年說起。
「物理是一門抽象的學科，力、速度、能量等等，這都是看不到的存在。」呂守明在教學中發現，正因如此，很多學生都沒有辦法很好地理解課本上的知識。如何以一種簡單的方式，讓同學們理解複雜的物理問題，成了呂守明日思夜想的事情。
呂守明從小就是一個善於思考、動手能力極強的人，他認為，要將抽象的事物具象，還得依靠道具。於是他天天泡在實驗室裡，搞起了發明。
研究了一段時間，呂守明頗有成果。
一輛玩具小汽車，幾根吸管和一塊硬紙板，將吸管等距鋪開，硬紙板放在吸管上，小汽車再放在硬紙板上，給小汽車使力，硬紙板和吸管朝著小汽車前進的反方向運動起來，這就是作用力和反作用力的實驗；用小蠟燭、鑽了孔的小藥瓶呈現「小孔成像」的原理；用廢棄的大哥大玩具，內置線路做成電源，能產生一萬伏的電壓……
當呂守明把這些教具帶到課堂上，學生們沸騰了：他們看到了想看而看不到的東西。
學生們熱烈的反應，也給了呂守明極大的信心。自此以後的多年時間裡，呂守明利用業餘時間，收集生活中各種各樣的原材料，再鑽進實驗室裡做教具。即便是來到海南後，這個習慣也一直在保持。前前後後，呂守明發明出了將近400件教具。
「有一些教具並不是製作一次就能成功的，要經過反覆調整和實驗才能使用，包括損壞又更新的，粗略統計下來，這些年做了有上萬次的實驗。」呂守明說。
動起手來學物理
「以前我們覺得物理特別難，尤其是上了高中之後，我的成績距離及格線還差了好一大截，特別地灰心喪氣。」今年上高二的學生蘇進慧告訴海南日報記者，她曾經非常恐懼上物理課，「越害怕學得越不好，越學不好成績越差，這簡直就成了一個可怕的惡性循環！」
然而在上了呂守明的物理課後，蘇進慧對物理這一學科有了新的認識。「物理問題是生活問題，看了教具演示，我再結合生活中出現的一些現象，竟然不覺得太難了。」對物理學科有了重新的認知，蘇進慧的成績開始好轉，慢慢達到了及格線，高一下學期的期末考試還考了80多分，這令她十分欣喜。
不僅是蘇進慧，因為呂守明的小發明而愛上物理課的學生還有很多。「明哥的課特別有趣。」在學校，學生們稱呼呂守明為「明哥」，不僅是他課上得好，還因為他設身處地為學生著想。
「都說物理難學，但到了呂老師這裡，就能變得簡單。」湖南師大附屬定安中學校長郭在時告訴記者，呂守明是最有辦法的物理老師。
在自己搞發明的同時，呂守明還鼓勵學生們到他的實驗室積極參與發明，提高動手能力。「讓更多學生動起手來學物理，激發學生的學習興趣，誘導學生積極思考，那學習成績的提升，也就是水到渠成的事情了。」
要提升學生的動手能力，勢必就要佔用更多的時間，怎麼能在更短的時間裡高效地學習、考出好成績呢，呂守明的答案是一定要遠離題海戰術。
「物理題萬變不離其宗，不管數據怎麼變，都離不開書本上的原理。」在實驗室一個顯眼的桌面上，還有呂守明歸類的高考題庫。他組合了近10年的真題試卷，計算出每一個知識點出現的概率，進行有針對性、有側重點的教學和複習工作，在提高學生學習效率的同時，也提高了學生整體的物理成績。
學校的物理實驗室裡，呂守明在潛心發明
最想把教具推廣應用
呂守明發明的物理教具不僅對學生有幫助，他發明的高效答題尺，將過去老師批閱試卷至少用時2小時，縮短到15分鐘內就可以完成。
高效答題尺就是將一條條答題尺對接在一起，不僅可以快速判斷對錯，錯誤率也一目了然。今年10月份，呂守明的這一發明，在海南省物理學會2019年學術年會上進行了批閱成果推廣。
除此以外，呂守明還改變了定安中學過去沒有集體備課的情況。作為物理組組長的他，經常召集物理組老師集體備課，互相交流，引發思維碰撞。
以前每位物理老師認真備一節課，可能要花一個小時的時間，為了提高老師的備課效率，呂守明建議並著手組建物理組的老師電子教案庫、物理教研組題庫、物理組課件庫，經常自己掏錢下載課件，以便提高物理組老師的備課效率。
如今，呂守明來到海南已經四年半，學生對物理學科態度的變化，讓呂守明感覺到了自己的「被需要」；學校離不開他，他配合學校抓考試、抓教學，帶動了一批批年輕老師的成長。「呂老師是一個熱心人，也是難得的人才。」郭在時說。
儘管收穫很多，但呂守明說，他還是要堅持「愛發明」的初心。「這樣做最終的目的，是想把實驗室的教具全面推廣應用到物理教學中。」由於呂守明設計製作的教具具有成本低、體積小、易攜帶，易於走進課堂，操作方便等特點，湖南師大附屬定安中學的許多物理老師上課時都會找他借教具。呂守明說，好的教具不應該只在小範圍內使用，「如果能夠推廣，讓更多的學生愛上學物理，就是我最想做成的事。」
來源：海南日報