孩子學習五年級上冊數學（北師大版）第一單元小數除法的那兩周！1
孩子學習五年級上冊數學（北師大版）第一單元小數除法的那兩周，可以用一句話予以概括：「孩子身體無比得累，像被掏空；心太累，有一種劫後餘生的錯覺。」
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孩子學習五年級上冊數學（北師大版）第一單元小數除法的那兩周，學習基本不在線（不在狀態），頻頻出錯。
有史以來，第一次被學校數學老師把作業給撕了，不同的作業在兩天內被撕了兩次。
兩次重寫數學作業的孩子，被打擊到心理幾乎崩潰。
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屋漏偏逢連陰雨。
語文、數學、英語學科出錯不斷，數學尤甚，多以低級錯誤為主。
以數學為例：會做的題，解題過程也沒問題，寫答案時筆誤，謄寫錯誤；應用題答話不完整，標點符號經常漏寫。
解決「筆不由腦」這類問題也沒什麼妙招，想要規避，只能耐心檢查校對。
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孩子最大的心理打擊莫過於剛剛落幕的校內五年級奧數、奧語分層考試。
孩子四年級上學期開始奧數學習，半年後，學著吃力，內心煎熬，適時放棄。
孩子四年級暑假方才學習奧語，起步晚，基礎薄弱。
這次校內五年級奧數、奧語百分制分層考試，孩子的奧數、奧語徹底翻車（考砸了）。
雖然我安慰孩子說，「沒關係的！奧數、奧語沒考好，並不意味著語文與普數學不好。」
但是，孩子依然很難在短期內消化奧數、奧語考砸了給他造成的煩惱，是孩子上進心作祟的結果。
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一波未平一波又起。
繼遺失雨傘後的兩三天，孩子的《立小言易作文》教輔又「找不到」了！
任誰也沒想到是孩子女同桌搞得惡作劇，故意將孩子的《立小言易作文》教輔悄悄藏起來，樂得看到孩子著急上火的樣子，覺得好玩。
聽孩子轉述，他給同桌義正言辭地講：「再不要開如此無聊的玩笑了，我爸都快把我罵成篩子了！」
我的確為了孩子丟東西的事情，屢屢都把孩子批評得不輕。
相比孩子丟東西的事情而言，我更加在乎孩子的注意力不集中的屢教難改。
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這兩天孩子的學習生活狀態才基本調整轉好。
孩子學習生活不在狀態的這兩周經歷讓我這位原生家庭摸著石頭過河陪伴孩子成長的父親有些措不及防。
慶幸的是，趕上了知識時代的紅利，家庭教育書籍琳琅滿目，育兒經驗缺失時，適時學習借鑑即可。