要重視學生智力和思維與方法的開發,更應注重情商的發展

2020-12-11 小小樂說悅讀

回顧以往我們認為，無論是從全國來看，還是從一個地區實際情況上分析，過去的教學工作可以說進行的是「唯理智教育」，或嚴重存在著「唯理智教育傾向」。

這種教育傾向的具體表現是:沒有把情感發展列人教育目標體系之中，知識獲得或智力訓練的目標佔據著教育目標體系的全部位置;在教育過程中漠視、扭曲和阻礙學生的情感發展，師生之間缺乏正常的情感交流;為了追求高智商、高成績，大力進行純粹的智力訓練，並以此為目的，致使學生產生強烈的厭學感;為了維護教育者本人的權威，隨意侮辱學生的人格尊嚴，根本不認為學生是一個有感情的人；在評價體系上缺乏評價學生情感發展的一整套措施或標準，等等。

這些現象表露出我們的教育正走上一條「唯理性主義教育」的歧路，致使相當數量的學生的情感發展，出現了各式各樣的問題:有的學生不能正視問題，長期在問題面前表現得煩躁不安、情緒低落;有的學生厭惡學習、心緒不寧，因而上課注意力不夠集中，抑制不住自己煩躁的情緒;有的學生缺乏學習熱情和學習責任心，學習上不主動，缺乏成就感的體驗;有的學生對人對事麻木冷漠，不能妥善地處理人際關係。世界先進教育早已看到傳統教育的這一疾患，並開始走向「情理並重、情感開路」的教育發展之路。

因此，希望各科教師都要把培養學生的向學情感切實納人到教學的全過程，不僅要重視學生智力和學習思維與方法的學習開發，更應注重學生情商的發展和向學情感的培養。

相關焦點

  • 應重視學生非智力因素的培養
    要培養學生的創造性，必須培養學生的創新意識和創新能力。創造性思維的培養與訓練又是其基礎工作之首。高爾基曾講過：「人類的一切精神文明和物質文明的成果，無一不是思維的結晶。」思維力和思維力的品質主要不是先天的，是靠教育和訓練後天取得的。思維力的培養，包括形式邏輯思維、辯證邏輯思維、形象思維、靈感思維的培養與訓練。
  • 寶寶智力開發小妙招
    激發孩子智力的方法：拼圖、積木、做遊戲等，最好最直接的方法是送他去幼兒園，讓他通過同齡人的交往、遊戲的過程中自然發展。開發孩子的智力，切忌拔苗助長；一定要順應孩子的發展規律。不要只注重孩子的智力發育，情商、心理健康的發展都極為重要。
  • 情商因素的培養方法
    傳統的學校教育歷來重視通過知識傳播和智力開發來發展個人的智力，而忽視對潛能的價值、情感和人格等情商因素的挖掘與培養，從而造成了一系列問題，如「高分低能」、人格缺陷、心理問題、缺乏責任感與合作精神、缺乏恆心和毅力等。自從「情緒智力」觀點提出後，國內外的學校開始注重加強情商因素的挖掘、開發和教育，如今情商的培養也成為成功者必備的因素，並已取得了良好的效果。
  • 能力和智力與創造力的關係及開發
    這裡必須強調的是優生與胎教，孕婦對胎兒的影響很大，要注重胎教，從三方面著手：第一，加強孕婦營養供給，為小兒智力的形成和發展奠定良好的物質基礎；第二，孕婦在孕期身體健康，不生病，這對小兒的大腦發育、智力的發展產生良好影響，大有幫助，大有益處；第三，孕婦在孕期的情緒，對胎兒智力形成有直接影響。孕婦精神良好，心情舒暢，其心律正常，胎兒在子宮裡接受的是優美、動聽的音樂，對胎兒生長發育大有好處。
  • 兒童體驗館發展前景,注重小朋友的互動與智力開發
    從2016年到2019年兒童體驗館發展到今天，仍然在很多商城，小區商店看到這樣的針對幼兒的體驗館。在經濟與教育水平的提升，與二胎開放，很多消費者特別注重兒童的益智教育培訓與開發，這樣也吸引了很多創業業的青睞，在這方面的投資得到更多的認可與支持。
  • 多元智能理論:gogokid注重培養孩子英語思維和語言習慣
    教育專家認為英語思維和環境的培養至關重要美國心理學家布魯姆根據近千個從幼兒期一直跟蹤到少年期的研究提出：1－4歲是智力發展最迅速的時期，一個孩子4歲時，他的智力已經發展了接近50%，另外30%到8歲時發展完成。
  • 多元智能理論: gogokid注重培養孩子英語思維和語言習慣
    教育專家認為英語思維和環境的培養至關重要美國心理學家布魯姆根據近千個從幼兒期一直跟蹤到少年期的研究提出：1－4歲是智力發展最迅速的時期，一個孩子4歲時，他的智力已經發展了接近50%，另外30%到8歲時發展完成。
  • 斯騰伯格的成功三元智力介紹
    他這裡所說的成功，其一，是個體通過努力能夠最終達到的人生理想目標的成功；其二，是每個正常的個體都可以發展的成功。用斯騰伯格的話說，他強調的智力不應僅僅同學校中的成功有關，而更應同生活裡的成功緊密聯繫。生活裡的成功是個體用創造和實踐的能力去適應環境、選擇環境和塑造環境，並最終獲得的成功。
  • 注重學生非智力因素培養
    學生成績的優劣及人的成就大小，主要由智力因素和非智力因素兩方面來決定。非智力因素決定人的基本精神面貌、學習興趣、情緒情感、意志力等，它對智力因素有巨大的制約作用和提供動力的作用，因此，重視對學生非智力因素的培養，可以提升學生的學習能力。在推廣全面育人教育的今天，在注重智力因素的同時，老師和家長也要關注學生的非智力因素培養。明確學習目標，激發學習動機。
  • 科學網—透視思維結構 揭示智力實質
    在《我的心理學觀》一書中，林崇德首先回顧了自己對思維心理學進行的研究，介紹了對恩師朱智賢理論的繼承以及對國際智力心理學觀點的吸收，並且從思維的特性、思維的分類、思維與智力的差異以及思維的結構等幾個方面進行了闡述。林崇德的智力理論的精髓在於對思維結構的理解和思考。林崇德非常重視吸納和借鑑國內外最新的研究成果，注重從相鄰學科汲取營養，不斷修正和完善他的理論。
  • 情商&智商 你會更重視孩子哪方面的發展能？
    雖然很多父母都是第一次為人父母，但了解智商、情商和DQ對孩子健康發展的意義是很重要的。智商通常被稱為智商，而智商指數就是智商。一個人的智力代表一個人有多少智慧，也叫智力。聰明的人比普通人更善於認識客觀事物，用自己的知識解決實際問題。智力表現在許多方面，如觀察、記憶、想像、分析判斷、思維能力、應變能力等。情商是一個相對較新的概念。
  • 鍛鍊思維能力、開發智力的7種簡單方法
    依據大腦思維放射性特點，英國人託尼巴贊發明了思維導圖。它利用色彩、圖畫、代碼和多維度等形式來增強記憶效果，也使思維過程更有創作性，特別有利於調用信息。它使人們注意的焦點清晰地集中在中央圖形上。下面是七種開發：思維潛能、智力的方法：人的智力有七種：空間智力、音樂智力、運動智力、自我認識、邏輯智力、語言智力、人際交往等。
  • 白巖松:情商或許比智商更重要,家長要注重提升孩子的「軟實力」
    但是，隨著時代的進步，人們需要的不僅僅是高智商帶來的物質上的進步，我們更需要的是人與人之間的「人情」。 有研究報告顯示：98%的孩子智力水平較為平均，只有1%的孩子是天才，剩下的1%則智力水平比較低。
  • 白巖松：情商或許比智商更重要，家長要注重提升孩子的「軟實力」
    但是，隨著時代的進步，人們需要的不僅僅是高智商帶來的物質上的進步，我們更需要的是人與人之間的「人情」。有研究報告顯示：98%的孩子智力水平較為平均，只有1%的孩子是天才，剩下的1%則智力水平比較低。簡單一點來說，大部分孩子其實智力水平相當，要想達到那1%幾乎是不太可能的事情，它需要極高的天賦和後天的努力，大部分孩子其實都只是普通孩子。
  • 全面優化專業課教學方法,注重培養學生創新能力
    當前，由於各個學校教學發展不平衡，教學方法也參差不齊，也造成一些過時的教學方法仍然存在著，這樣不利於學生創新能力的培養，因此在專業課教學過程中應儘量避免使用以下幾種教學方法：一是「滿堂灌」，課堂上只有老師講、學生聽，缺乏老師與學生，學生與學生之間的互動和交流，儘管老師和學生都很努力，但其教學效益卻是事倍功半。
  • 創新教育教學方法，提高學生的學習能力和培智語文教學課堂的效果
    據說兒童中有智力障礙或智力障礙。由於大腦的損害，它們在學習過程或思維的心理過程中都有障礙。這些智障兒童由於自身的身體缺陷，在學習語言和寫作方面存在一些障礙。漢字更難學。他們或多或少有一些日常溝通問題。這些問題使他們無法學習這種競爭性社會的生存和發展。
  • 注重用有思想的活動促進學生的智力發展
    我們老師，要根據學科的具體知識點，安排一些與理論知識點密切相關的課外活動，要具有一定的思想價值的積極活動。這樣，不僅可以促進學生知識的活用，也可以啟發學生依據所學知識對活動進行思考，從而促進學生思維和智力的發展。
  • 孩子智力開發的三個階段，你知道嗎？
    思維力：思維力由三種能力組成，即形象思維能力、邏輯思維能力、直覺思維能力（亦稱&34;）。思維力是智力活動的核心要素，沒有思維則其他智力活動無法正常開展。孩子大概3歲前後通過對事物的分析比較，漸漸從具體的區別上升到抽象的區別，逐漸產生總結和概括的能力，從而產生了思維。
  • 日本腦科學家研究:7個鍛鍊孩子大腦潛能方法,有效開發智力
    日本腦力開發權威林成之博士根據多年研究，整理了7個鍛鍊孩子大腦潛能的方法，讓父母在日常生活中就能激發孩子的大腦功能全面運作，不但能夠有效提高孩子的判斷力和理解力，還可以提升思考力與創造力！　0~3歲是發展大腦本能的關鍵時期，也是打造長大之後大腦活躍的基礎。
  • 中學語文教材教法15:重視語文教學中的情商培養
    【導讀】中學語文教材教法15：重視語文教學中的情商培養。它是用來測定個體智力水平高低的一種指標，所以，智商的高低反映了一個人智力水平的高低。它包括一個人的思維能力、想像能力、觀察能力、記憶能力、語言表達能力等方面的水平。一般地說，智商是與年齡成正比的，智商的高低直接影響到一個人的心理素質及學習、工作中的成就，所以，歷來的教育觀念中，智商處於一個較為重要的位置。情商簡稱EQ，是情緒商數，也稱情緒智力。