2020年快要結束了，2021年快要來了。 在這即將過去的一年裡，我們的國家經歷了很多，我們也陪伴著孩子又過去了一年。 在這辭舊迎新的十二月，我在兩個群裡組織了一個群活動：我和娃的2020年——年終總結活動。 邀請群友撰寫自己和娃的2020年學習全年總結，在這一年中，陪伴孩子學習的經驗、教訓、收穫，通過總結，在2021年更好的陪伴孩子成長。希望大家看完之後，踴躍點讚和在看，你們的支持會作為評選的重要標準之一哦！
韓寒在電影《後會無期》裡說：我們聽說過很多道理，卻依然過不好這一生。用在雞娃這件事上，也一樣吧——
在智力財力都差不多的前提下，擁有很多資料，知道很多方法，依然雞不好娃。為什麼偏偏是這一年？讓我有勇氣或想分享寫下雞娃的年終總結。父母的感動年年有，孩子的成長瞬間都值得記錄。在人類歷史上，沉重的2020再不堪，也只是一瞬。而在我自家的雞娃史上，2020卻是值得銘記的一年。有時候，一念之轉，勝過千萬道理包袱。雖然我的老大已經六年級了，雖然我也號稱是個學習型媽媽，不放過任何育兒育己的各路信息。也正是因為這樣，五色令人盲目，或說盲目自信，一招不慎，步步蹉跎。直到疫情的突然到來，帶給我們恐慌的同時，也給了我們停下來的機會。有時候，菩薩不一定是以什麼面相出現的，只是某件事、某句話、某個契機，就摁開了四兩撥千斤的那個點。醒悟就在那一剎那。我是一名半路出家的體制外學校的副科老師，也幫助管理班級，對學生盡職盡責，感情連結也深，常常在學校打了雞血似的傾情陪伴、飽滿上課、受學生歡迎，卻像蔫了的黃瓜一樣回家沒有力氣陪自己的孩子學習，還是倆（差三歲），一度身體的疲勞影響到情緒常常雞飛狗跳。於是從二年級起，我就給老大送去託管，附近條件最好的，環境好、吃的也好、老師們也看似用心（有時會託到8點多回家）。看來，沒有比這樣更好的安排了，我在假象中沾沾自喜地維持著母慈子孝的泡沫親子關係。有一搭無一搭地陪著萌萌噠老二。就這樣滑到老大五年級（我是有多麼蹉跎），孩子成績一直沒有太大進步，中不溜，甚至時不時下滑。然後疫情了，我作為老師，比別人有著更長的假期來陪伴孩子，於是才撥雲見日觀察出端倪。孩子課本的網課（本市教育局的錄播課）我都陪著上，常常要兩個屋跑來跑去，自己有會議或有課件要做時就更焦灼。我一要盯著他們的專注度，是否只是看個熱鬧（老二握個筆都能玩出飛船效果）；二要掌握老師說的關鍵點，要不然這個「貼身教練」光說不練當得心虛。釘釘上發的作業一頁頁列印下來，一項項遞給孩子，兩人做完後我一道道用紅筆細細批改備註再發給老師看，老師統一講解後我們再復盤。每天如此，雷打不動，也沒有給他倆額外刷題或補充其他，剩下時間會看看各大機構的免費網課（現在想想，只是看個熱鬧而已，還把好眼睛看近視了），每天下午去小區玩倆小時（運動促學我信）。就這樣，卷子越打越厚，紅叉叉卻越來越少，老大的作業一次又一次在釘釘裡被評為優秀作業，雖然僅僅是有準備的作業非臨場發揮。但這一點點光就已經給了她鼓勵，更重要的是，給了書僮般的我以信心。（以下只說老大，當時五年級下學期）大道至簡，有時候我也想去尋人家學霸的方法，其實看起來都簡單到你不相信就僅此而已？於是再去各平臺遨遊取經，卻沒有潛下心來把眼前的每一天實實在在發生的例行作業給陪好。她上託管那陣，我甚至大部分時候都不知道語文學到哪一課了，數學都有哪些章節，英語課文也沒跟背過。
而我在疫情期間僅僅是把她每天的校內作業做到日日清，門門清，道道清，不留死角，連錯題本都無心準備，孩子就有小小的進步，這些是看起來刷題和效率的託管班做不到的。於是，痛定思痛，我做了一個說大也不小的決定，待會說，先說說這三科我當時具體是怎麼扶的——她的字沒有女孩那種秀麗的體，基礎字詞卻有著男孩一樣的粗心，閱讀題也不夠敏銳，難get到點。一直以來都是薄弱科目。虧我自己當年是中考語文的區狀元，無意耀當年勇，只是慨嘆基因就是個玄學，或者老天故意給你的功課。於是我主抓失分多的語文閱讀，作業裡一天一篇，頻率高於平時幾倍，
我就一天天一道道題給她摳，先感受後理解，再對照標準答案一點點靠近，它好在哪裡？它又套路在哪裡？偶爾，也會陪她一起吐槽下所謂答案的制式和牽強，「想必作者親自來答都不一定有你答的好吧」之類的彩虹屁。就這樣，一天一篇的大火猛攻、細細添柴、口傳心授，我們閱讀上的叉叉越來越少，那種get到中心的一抓一準卻越來越多。不知道她什麼感覺，皇帝不急太監急，我嘗到了陪練的收穫滋味，也可能跟孩子的年齡、理解力、感悟力上來了有關。
所以閱讀急不得，一急，都是套路，就失去了品讀原文的趣味。閱讀理解，不就是咂摸那個滋味的過程嗎？同時，每天午睡前我都給他倆讀書，手邊抓到的經典兒童小說、散文誦讀等，培養語感的同時也在填補自己的悔過坑，親子閱讀的時間將越來越少。再來說數學，她唯一有一點優勢的科目，但是五年級初遇立體圖形的思維會稍稍卡那麼一點殼。我們有時間、有道具、也有老母親幡然醒悟的決心，咱不怕。於是，我把她小時候買的還光潔如新的《立體王》翻出來了，把磁力片、方塊積木都拿出來了，一道道難題畫圖、擺模型，從具體到抽象，我自己把它稱為建模的過程。
我們都知道孩子的思維發展是從具象到抽象的過程，11歲以後，前額皮質才趨於發展，21歲才發展完善。所以什麼階段就該做什麼階段的事情，幼兒園時掰著手指頭算數是必經的建立計算迴路的過程。而我們五下，剛好11歲前後，抓住這個階段的尾巴把看似小兒科的具象思維給做足了、玩夠了、過手了，自然到考場上腦子裡就有這種模型了或不畏難的心態了。六上的數學中涉及到圓也一樣，陰影部分我就會剪下圖形是拼接還是割補還是平移，在檯燈下照個真真兒地，會有原來如此啊那種閃光時刻，我也會順勢告訴她媽媽小時候如何喜歡幾何題、你一定也不差之類的興趣和信心導引。就如孩子是從巴拉著手指頭學會了算術、一捆捆小木棒數過來有了「百」「千」的概念，手、眼協調著腦的思維再到抽象的自然而然，是不好省的。也許寫到這裡許多人會向我拍磚，當然可以不用模具生講，孩子思維也絕對夠了，省也有省的簡單粗暴，但我捨不得，
我既然想知道這一層，多一點點趣味性或我媽當年陪我剪紙做幾何體的溫暖回憶它不香嗎？再來說英語哈，也是一公斤眼淚那種。不瞞說，我自己是英語系的（半路出家時沒有選擇教英語也是給自己後來的「重大抉擇」留了條後路吧），在業餘時間還翻譯過幾本育兒書。自己對語言文字的熱愛，依然完美地被她的基因避開了。如果說，遺傳遵循均值回歸……哎不說了。我也愛書，從小收集了不少原版繪本、分級讀物不多，當時並沒有「原版娃」的概念，三歲多開始看peppa pig，但書是有一搭無一搭地讀，沒有打卡和堅持的概念。就這樣一直謎之自信地蹉跎著孩子的時間，不教也不著急那夥，真是呵呵了。
直到上學，我才發現，校內英語是獨立於英語之外的一門學科，跟我們小時候韓梅梅那種chinglish沒多大區別。課文我也沒有太管，成績當然好不到哪去，對語言的敏感度和口齒伶俐程度也一直都讓我覺得不是親生的那種。也是疫情期間，有緣在朋友（大學英語老師）的發起下，加入了她的英語親子共讀群，每周都要分享閱讀感受，不分享或不閱讀會被踢。拖沓如我，才如夢方醒，把積灰了的牛津樹和各種分級套系、章節書細細地如數家珍了一遍，也同時買了ABC reading的打卡閱讀。一年結束，在她12歲的語言敏感期的末班車上，抓緊最後的尾巴，now or never地逼了自己一下。當然惰性使然我也沒有堅持得太好。我只是逼了自己一下下，孩子就跟著你春風化雨般地，對分級有了興趣，語音也有了提高。疫情後開學的時候，有一次她和同學組隊presentation，組員都推薦她來演說，理由是她語音較好。這又增加了我這個老書僮的一點點動力。雖然，這對她的校內英語的提升還是微乎其微，兩個系統。
但媽媽的意識變了，這就像什麼呢？一直在茫茫大海中漫遊，也看見過許多美麗的海島，看兩眼，也就那樣吧，無心上岸，又因好奇心遊走了去發現另一個，就這樣蹉跎著直到攀上了這座共讀群的小島，才恍然大悟，其實每座島上的奇珍異寶都很吸引人，你要做的不止是「哦我知道啊」，你要爬上去並堅持在一座島上開採。水滴石穿的兩個條件是，
水要不停地滴，而且要滴在一塊石頭上。於是我又趁熱打鐵地偶得北外曹文老師的《英語，孩子這樣學》的書來拜讀，看似眾所周知的幾問幾答透著真誠和並非想當然的乾貨，讓我這個號稱英語八級、光說不練的媽媽低到塵埃裡。
種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。但有些事，就欠那麼一個轉身、停留、回望的點撥緣分，雖然我們什麼都懂。疫情的彎道超車讓我在人到中年的心有餘力不足的尷尬階段重新捋了下人生序位，也是開頭寫下「幡然醒悟」四個字的初衷，那個「重大決定」就是把全職工作變為兼職，工作成為副業，而雞娃逐漸變為主業，不再讓孩子去雞肋的託管。一念之轉，讓我及時懸崖勒馬，亡羊補牢。即使以後還是不出預料地成績平平，至少，我做出一些取捨、意識到一些問題、並做了一點努力了。不管別人怎麼說，在我看來，作為一個母親，事業再輝煌，也不及不爭氣的孩子給你的沉重一擊，一切光環都會頓失色彩。在孩子需要的時候，果斷幫，扶上馬，以後就是她自己為榮譽而戰了。
我的雞娃元年，敲醒了自己，也點亮了孩子。在人類歷史上，沉重的2020再不堪，也只是一瞬。而在我自家的雞娃史上，2020卻是值得銘記的一年。雖然我們的孩子將勢不可擋地成為比我們還普通的普通人，但是，努力過後，才甘心認命不是嗎？由於微信平臺算法改版，公號內容將不再以時間排序展示，如果您想第一時間看到我的推送，強烈建議星標我的公眾號。星標具體步驟為：在公眾號主頁點擊右上角的小點點，在彈出頁面點擊「設為星標」，就可以啦。感謝您的支持！QQ群滿員即止：542333680，歡迎大家加入我們的大家庭！但也要樂於分享哦！如果覺得不錯，點
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