感覺統合是身體與環境之間的感覺相互組成的一個過程，使身體能在環境中更加有效地、靈活地、方便地運用。
現在的感統教育大都是一些教育機構在開展，少數的是在醫療場所裡面開展。殊不知感覺統合在西方都是由職能治療師（國內叫做作業治療師或者OT）來做的，都需要醫學基礎背景，神經解剖學習的。感覺統合創始人艾爾斯博士就是神經病理學家和職能治療學博士。
感覺統合有用，非常有用，但是感覺統合不僅僅是做一些大運動那麼簡單的，也不是老師說什麼小孩子就要做什麼，有時候還強迫他們完成指定性動作，那是運動教學，不是感覺統合訓練。真正的感覺統合訓練是以兒童為主導，根據兒童的喜好來設計課程，並且制定訓練方案的，整個過程兒童不會有過大的排斥行為。
感覺統合訓練也不是單單訓練一種感覺的，艾爾斯感覺統合理論要求所有感覺統合訓練必須要有兩種及以上的感覺輸入在裡面，其中最基本三大感覺是本體覺、前庭覺、觸覺。所有感覺統合訓練裡面都必須要包含最基本三大原則裡面至少兩種感覺的輸入，那麼這個感覺統合訓練才是有效的。
感覺統合可以幫助兒童提高智商，超越常人嗎？不，沒有，這是一些教育機構的宣傳策略。但是感覺統合可以讓那些感覺失調的兒童得到很大的幫助，能更加專心聽課，能主動問問題，主動交流，那麼這樣學習成績自然而然就會提高的。
現在大多數上感覺統合訓練課程的兒童都是被診斷為自閉症。據相關報告稱，中國自閉症發病率竟然高達0.7%，目前已約有超1000萬自閉症譜系障礙人群，其中12歲以下的兒童約有200多萬，而且還在逐年上升，這是多麼恐怖的數字。
這些被稱為星星的孩子，他們就是缺乏身體對於環境的一個整合能力，有些環境的感覺輸入對於他們來說讓他們太不舒服了，所以身體的一個應激反應大叫或者大哭來表示對這一種事情或者感覺輸入的排斥。他們自己有想法但是表達不出來，很著急很痛苦的。
有些自閉症譜系的兒童某些能力超乎常人。上帝為你關上一扇門，必定會為你打開一扇窗。希望大家能了解、認識、並且接受他們。對待他們要更加有耐心和愛心，他們也渴望被關心被愛護。