要回家鄉讀書：一初三男生為不會說家鄉話發愁

新學期開學了。蘭州某中學一位語文老師沒有想到，開學第一天上完第一堂課，就有學生來辦公室反映問題：老師，你說我到底該怎麼辦？

老師問：具體說說，你遇到了啥樣的難事？

原來，來反映問題的男生是初三畢業班學生，戶籍地在四川省，從小跟著父母來蘭州，只有過年才回到四川老家，小學、初中都在蘭州上學。

受疫情影響，父母決定年底回四川，該男生也要回四川繼續讀初三下學期，參加明年的中考。

讓該男生發愁的是，從小和父母生活在蘭州，父母習慣了說普通話，他自己從小也說普通話，不會說家鄉話了，要是回到家鄉繼續上學聽不懂同學們說話怎麼辦？

方言

語文老師覺得不用擔心，回到家鄉後慢慢適應，因為對於成長中的孩子來說，學會說方言不難。比如，四川方言「瞎別個哦」意思是「騙我嗎」，只要生活在方言環境裡就不難掌握。

語言是在持續交流中固化在大腦語言中樞中的。在方言區長大的孩子，成年後異地生活時一般不會忘記家鄉話。

孩子若從小脫離方言區生活在異地，不會說家鄉話也是正常的現象。網上就有人提問：孩子在外地久了，不會說自家方言應該怎麼辦？

人口流動，會說普通話便於交流。與此同時，也出現了孩子長期隨父母異地生活不會說家鄉話的現象，而且類似的現象不少。

有些父母為了讓孩子適應異地生活，會儘量用普通話和孩子交流，這也是阻斷孩子說家鄉話的重要原因。

內蒙古師範大學黨委副書記、校長阿拉坦倉最近撰寫的文章《堅定不移推廣國家通用語言文字》裡提到這樣一件事：

現在的孩子大多說普通話，很多不會講方言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉音：「古人說『鄉音無改鬢毛衰』，現在自己頭髮還沒白，但鄉音已經聽不見了。」

文章提出這樣的問題：應該怎樣認識這個問題？該文認為，每一種方言都是國家通用語言文字的珍貴資源。在普及普通話過程中，我們當然應當珍惜、保護地方方言。

我們發現一種有趣的現象。兩位老奶奶彼此認識，帶著各自的孫子上了公交車，去同一個興趣班。兩個小孩也相互認識。兩個小孩說話時用普通話，和奶奶說話時用各自的方言。

這種語言運用現象也許給我們這樣的啟示：普通話要學，方言也要學。家庭生活是傳承方言的主要方式。學校教學要使用普通話，但不要排斥學生課間交流時自主用方言。