幼兒園，對於年幼的孩子來說，是正式離開家庭走向社會的第一步。
孩子第一次離開父母的懷抱，初次獨自來到一個完全陌生的環境，無論在情感上還是在日常生活上，都會感到一片空白孤獨無助，因而也會產生不安全感，哭鬧生病也就隨之產生了，這些現象被大家稱為分離焦慮。
分離焦慮源於孩子對父母的依戀行為，這是幼兒入園的最大障礙。緩解入園焦慮的方法有很多種，相關主題的繪本閱讀是較為有效的方法之一，通過和孩子一起閱讀有關幼兒園的繪本故事，讓孩子和家長共同做好入園的心理準備。
值得一提的是，家長和孩子一起共讀有關幼兒園的繪本故事，不僅僅是讓孩子了解幼兒園，做好入園準備，其實更多的是通過親子共讀繪本故事，從而了解孩子的入園心理，理解孩子。家長也可通過故事中的一些小技巧，融會貫通，尋找適合自己和孩子的方法，幫助孩子順利渡過入園適應期。
從兒童的視角出發，用簡單的線條描繪出一個幼兒園孩子真實細膩的情感。
通過一名幼兒園新生的入園經歷詳細講述了幼兒園裡有些什麼？哪些事情可以做？哪些事情不能做？
故事以時間為線索，幾乎講到了幼兒園生活的全部內容，從孩子的視角勾勒出他們眼中最真實的幼兒園生活場景：開學日初次入園印象，幼兒園日常生活流程，園內活動，師資人員，小朋友的紛爭等等，告訴孩子一個真實的幼兒園。
小魔怪是食人魔的孩子，可是他和爸爸媽媽不同，他羨慕人類的孩子有很多遊戲的方法。有一天，他撿到一本書，他決定上學去。在學校，他學會了閱讀，甚至還吸引了只會看電視和吃人的爸爸媽媽，讓爸爸媽媽也改變了生活方式。
小浣熊奇奇不想去學校，想一直和媽媽在一起。
媽媽在他的手心裡親了一下，這樣他在學校想媽媽的時候可以把手貼在臉上，就像媽媽親他一樣。因為有了媽媽的魔法親親，每當他在學校感到孤獨或者想媽媽的時候，就把掌心輕輕按在臉頰上，媽媽的親親就會溫暖他的心，他就不會再感到孤獨和害怕了。奇奇在學校裡度過了快樂的日子，放學回到家，奇奇學著媽媽的樣子，在媽媽的手心裡也親了一下，給了媽媽一個魔法親親，本書將母子之間濃濃的愛意完美呈現。
有些孩子無法一下子適應幼兒園的生活，給他帶一兩樣熟悉的玩具或者其他物品，孩子會比較有安全感。
這本繪本裡的主人公是一隻小老鼠，名字叫阿文，阿文有個習慣：無論是走路吃飯睡覺還是和其他小朋友玩的時候，都要帶著它的小毯子。該上學了，他仍然不能離開小毯子這可怎麼辦呢？阿文的爸爸媽媽都覺得必須要改變這樣的情況。那麼，怎麼改變呢？最後，阿文的爸爸媽媽想到了一個非常好的主意，它們把小毯子剪下一塊給阿文做了一塊手絹，這樣，阿文上學時依然可以帶著它的小毯子，而且慢慢地也能很好地與其他小朋友相處，適應學校的生活了。
湯姆要上幼兒園了，第一次上幼兒園對他來說真是一個前所未有的大挑戰。雖然在上幼兒園之前，爸爸媽媽告訴湯姆，幼兒園的老師非常和藹可親；媽媽還給湯姆買了他喜歡的新書包；在幼兒園門口，媽媽對湯姆說難過了可以看看媽媽的手絹……
可是，湯姆還是強忍著眼中的淚水，不讓它流下來。故事的小主人公湯姆在上學的前一天，裝病、耍賴、不想上幼兒園，到了幼兒園門口，拉著媽媽不放手……這些情景很容易引起孩子的共鳴。
在《大衛，不可以》裡，小大衛在家裡惹夠了麻煩。現在他該上學了，又把不斷的麻煩帶到了學校。
這本書主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況。
與《大衛，不可以》最大的不同是，在前一本書裡，大衛唯我獨尊、一個人胡鬧；而在後一本書裡，大衛的身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，並且尊重學校裡的規矩。看大衛參差的板牙，搞怪貪吃的表情，惹禍後無辜的樣子，被懲罰後一臉快樂地得到老師的嘉獎，一切的一切，相信有兒子的媽媽會感觸更深，這一定是每個調皮小男孩都會經歷的。
迪比是一年級的新生，它不願意上學。媽媽在送它上學的路上送給它一口袋的吻。有了媽媽的吻，它找到了自信。在經歷了上課、下課、遊戲以及午餐的過程，遇到了困難也得到了其他小朋友和老師的幫助，最終它和一個奧利奧的女孩成為了朋友。它再也不害怕上學了。
對菲奧娜和她的爸爸媽媽來說，今天是很重要的一天，因為是她入學的第一天。這一天，小豬菲奧娜能順利地適應學校生活嗎？事實情況是：菲奧娜非常地適應，她在幼兒園參與了各種各樣的活動，過得很開心。
與之形成鮮明對比的卻是菲奧娜父母的行為表現，要和心愛的女兒分開一整天，菲奧娜的父母會是什麼樣的感覺呢？豬先生吸吸鼻子：「我會很想她。」豬太太小聲說：「我也是。」
孩子入園需要一個漫長的準備過程，不能過分勉強，也不能完全置之不理，任其自行想像。
入園準備一定要提前做，或許讀過這些繪本以後，孩子入園初期仍然會忍不住哭泣，但我們應該相信，孩子的眼淚就像小鷹拍打翅膀奮力高飛的那一躍，艱辛但有益。最重要的是，這些眼淚會陪伴孩子用堅定的腳步走向人生的新階段。陪孩子一起成長，一起加油吧。