「憤青式評論」應少點浮躁多點理性

2020-12-14 中國文明網

「憤青式評論」應少點浮躁多點理性

發表時間:2015-05-14   來源:曲靖文明網

  近日,有網絡媒體曝出廣州市白雲區某小學三年級學生李某因不願意在班主任家裡補課,就遭到老師的棍棒抽打、被扇耳光,甚至被被抓住頭髮撞牆。此條消息一出,多家網媒轉載,留言平臺也十分熱鬧。網友們紛紛發表評論,在為孩子的遭遇感到心痛的同時強烈譴責該教師師德缺失的暴力行為。在諸多評論中,有一種聲音直接把矛頭指向了教師這個群體,「教師只知道收禮」,「現在的教師都是富得流油」,「如今的教師師德敗壞」,這類評論的後面,有網友附和,多人點讚。不過,也有部分網友認為類此評論不夠客觀,發聲反駁,以至於在「教師打人」事件之外又引發了一場「口舌之爭」。 

  看到以上新聞時,作為教師,筆者也忍不住譴責那位被「豬油蒙了心」的同行。作為孩子的人生導師,教師的一言一行對會對孩子產生巨大的影響。所以,在日常的教學和生活中,教師都應該謹言慎行,以比尋常人更高的道德標準來要求自己,以實際行動來證明自己配得上「人民教師」這個光榮的稱號。但是,新聞中的這位老師卻嚴重違背了對於教師的基本道德準則,唯利是圖,暴力毆打孩子,這樣的行為的確讓人義憤填膺。可是,當筆者看到了網友們的評論後,卻也覺得自己很受傷。網友們的評論中所提到的情況在教師群體中可能的確存在,但只可能是極小的一部分。在教師隊伍中,絕大部分教師都是師德高尚,為教育事業盡心盡力的。「校長爸爸」莫振高,「最美教師」張麗莉,他們難道不是教師行業中的出色代表嗎?還有那些甘於清貧,守在深山的山村教師們,他們的師德難道不高尚嗎?在筆者的身邊,也有很多優秀的教師,他們愛崗敬業,甘於奉獻,為了學生成才成人默默付出,如果說他們也有悖師德,這是否有失偏頗呢? 

  其實,看待社會事件,部分網友在評論時很容易以偏概全,一棒子打死,甚至是走向極端。特別是在看到一些關乎到稍微特殊的群體的新聞時,網友們就可能產生「聯想思維」。當新聞報導有公務員上班時間玩遊戲或是網絡購物,網友的報導就會指向公務員群體,以為他們都是拿著工資卻不工作。當有新聞報導有醫生收受紅包,有醫院收費不合理,網友就把矛頭指向醫院和醫生群體,各種「黑幕」說層出不窮。當有報導說有教師私自補課,體罰學生,網友們就指責教師群體師德敗壞。這些言論中只有極部分貼近事實,而很多完全是道聽途說,嚴重失實。這些評論對那些愛崗敬業,認真遵守職業道德的人來說是一種極大的打擊,甚至是一種傷害。除了「群體攻擊」外,地域歧視也是一個典型的例子,當惡性事件中的當事人來自於某地時,網友評論中就可能出現「某地人都是什麼人」這類的話語。此類例子不勝枚舉。 

  部分網友的「極端評論」很多時候可能是對事件本身或是一些社會特殊群體缺乏了解,以至於只能是猜測。此外,當一個有影響力的社會事件發生時,網絡媒體大都會進行了廣泛報導,這就很容易放大事件的社會效應,讓評論者們把情況看得更壞。如此一來,各種「憤青式評論」也就更容易出現。「憤青式評論」體現出的是對很多社會群體的不信任,而這種不信任感可能會互相「傳染」,導致其他網友看待問題的角度也逐漸偏離事實。 

  毛主席曾說過,「沒有調查就沒有發言權。」網絡是一個包容的平臺,但是包容不代表可以隨意發表不負責任甚至是惡意中傷的言論。看待社會事件,很多時候都只應該就事論事,而不是隨意擴發範圍,展開「聯想式思維」。我們的社會也是一個包容的社會,允許「憤青式評論」存在,但是在展開評論之前請先讓自己的心緒平靜下來,儘量做到真實、客觀、公正,評論中也應少一些浮躁心理,多一點理性思維。(楊守宏)

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