蒙特梭利教育｜自立性發展的大事小情

原創 遊騰鑑

小編寄語：【東方悅稚·名師講壇】攜手遊騰鑑老師的10次蒙特梭利育兒講座已經過半，每次都受到家長朋友的追捧和好評。

遊騰鑑老師深入淺出的講解，將蒙特梭利的理念和精髓清晰地呈現在家長的面前，結合身邊的真實案例給家長非常實用、實際的指導。今天除了和大家分享上一講關於《獨立》主題的精華整理，也跟大家預告下一期講座7月18日（本周六）10：30開始的主題《專注力生來既有，如何保護和不被破壞？》。作為全球首位國際蒙特梭利協會（AMI）華人培訓師，遊騰鑑老師的講座珍貴程度，不用小編多說，大家也懂的，面對這樣珍稀的學習資源，除了珍惜，唯有珍惜！這個周末，【東方悅稚·名師講堂】我們不見不散！

話不多說，開始我們今天的分享！

---

自立=自信=自尊=合群=....

「獨立「和」自立「有著不一樣的涵義。「人」要獨立起來，這個「自我」是一定要發展起來，所以我選擇了「自立」這個詞，並以此開啟今天的討論。

01
自立的雙重涵義&獨立的錯位理解

自立的第一重含義

畫面裡的孩子，她正在我3-6歲的班裡做拉鏈衣飾框。拍照時她兩歲四個月大，還不到兩歲半。那為什麼會到我的班級呢？因為她各方面的發展都達到了一個裡程碑，所以我讓她進到3-6班。這也是蒙特梭利的分齡科學化的地方，我們按照發展裡程碑的階段分齡，並不會機械地按照生理年齡分班。
你們可以看到圖片中的小女孩正非常專注地一個人工作。隔著屏幕都能感受到她靠自己的力量有所成就，這就是我講的「自立」的第一個意思。

東方悅稚幼兒園2歲小朋友削黃瓜此外，用眼睛的「看」，沒有辦法真正「上手」，是無法進步的。只有練習了很多，非常熟練之後，一個工作技能才能變成我們的一部分，變成一個人可以獨立運用的能力。所以呢，自立還有獨立自主的意思。就是自己可以做主人，為自己選擇。這當然跟成人非常有關係，如果我們支持孩子的選擇，支持孩子可以自由的探索，那麼他自己選擇的可能性比較大，於是他獨立自主的概率更高。

蒙特梭利環境孩子們可以選擇自己想做的工作

自立的第二重含義

「自立」的另外一個意思，就是靠自己獨立生活，也就是不需要再依靠別人的意思。孩子剛出生的時候，吃喝拉撒每一件事情都要靠成人。在他發展的過程當中，他漸漸地能夠有能力可以為自己做事，甚至後來可以為環境做事直到獨立生活。
那「獨立」又是什麼意思呢？獨立從字面上的意思，指單獨站立或者關係上不依附、不隸屬，依靠自己的力量去做某事。一直以來，我們把「independence」都翻譯成「獨立」。但是我經過蠻多思考，比較喜歡「自立」這個詞。因為其實孩子發展出能力來的時候，他並不是跟父母或者原本的主要照顧者沒有依附關係，而是他們之間的依附關係必須改變。
所以我在這兒使用「自」，強調的是「我和你各自存在」。而「獨」呢，有孤立的意味。這兩個詞之間有著非常不一樣的感覺。
「自立」和「獨立」，值得家長們思考一下。

02
人類的自立發展——從釋放開始

嬰兒出生後沒辦法自己走路、吃飯甚至說話——他們不具備我們社會中成人的一些人類特質。新生兒甚至沒有辦法控制自己的動作，所以大部分的事情都必須成人幫忙，因此我們必須去觀察孩子的需求。新生兒只會用哭聲交流，但這個哭聲很不同，我們要看看他是否尿溼了還是餓了，或者有時候他只是無聊要找個人來陪他玩玩。但這並不代表嬰幼兒是完全被動的，他們只是身體還沒有自主的能力。吸收性心智幫助他們主動吸收環境中所有的一切，這所謂的主動並不是他們的想法主動，而是感覺器官會不由自主地將全部的信息都吸收。這些吸收進來的內容都會放到他們的大腦裡，成為發展的原材料。他們能不能夠發展出這個社會的人類特質就要看吸收的內容是什麼。經過吸收，經過與成人的互動，孩子的動作會逐漸發展，慢慢的對「自我」的概念也開始發展起來了。

大家還記得我們的0～3歲第一講中主題是發展危機和契機嗎？我一直強調這是一體兩面。我們那時有提到「陌生人危機」，那同時也是對自我能力認識的開始。因為在這時候，孩子能夠坐的很好，甚至有些孩子能夠攀著物品站起來了，手就有更多機會可以探索，手就自由了。他會玩「我丟你撿」的遊戲，你給他一個東西呢，他就把它丟到地上，你把它撿起來給孩子，然後他們又會再丟下去，進行很多這樣的循環。樂此不疲，而且越丟越開心。這是一種戲耍成人嗎？當然不是，這是嬰幼兒在證明，「原來我對這個世界是有能力可以改變現狀的」。比如只是一個很簡單的動作，也叫做釋放。釋放，是一個比較高的神經發展。人類還是新生兒的時候，手是蜷著的，不會打開來，只具備抓握反射。經過一段時間的發展、練習，慢慢地才會有放開手的能力。八九月齡的時候，手放開的能力已經非常成熟了，於是他在跟成人互動的時候，他也慢慢了解，原來我的身體可以做這麼多的事情，他才需要上面那個「我丟你撿」的遊戲。

此外，大家還記得當孩子到兩歲的時候會有另外一個發展危機嗎？—— 「自我確認危機」，最常見一個行為就是孩子經常會說「不、走開、我自己來」。「我」在這一階段高頻出現，為什麼要經常堅持自己來呢？這是因為他們需要保護剛建起來的我，也是自我確認危機的一個非常強烈的表現。多數的時候如果我們不是非常清楚這樣的發展歷程，我們很容易就在孩子自立的起點就阻止了他們自我的建立。成人往往用我們的意志力取代了孩子的意志力，在自立開始發展的時候，就已經消滅了他們的「意志力幼苗」。

03
善意的枷鎖

成人的美意=障礙大腦的發展

我非常大膽的寫了這樣一句話，「成人的美意=障礙大腦發展。」為什麼這樣說呢？因為我們成人經常擔心孩子脆弱，擔心孩子的能力還沒有發展起來因此遇到危險等等。舉個普遍例子。當孩子開始離乳的時候，我們一口一口的餵他，不讓孩子參與到進食的過程。作為一個合格的蒙特梭利人，比如我協助一個孩子離乳的話，首先我會提供適合孩子大小的勺子，讓他手的大小可以握得很好。勺子不能太長，最好用小木勺。孩子一開始把食物送到嘴裡的時候，可能對的不是很準，但是你給他時間和空間，事實上很快孩子就可以做的非常好。

當我們會想為孩子做某件事情的時候，我對大家的提醒是，應該要跟孩子一起合作。首先你要觀察孩子的能力現狀然後協助他，讓孩子自己去做，絕不要事事代勞。

04
提供負責的方法

自立意味著負責，負責不僅僅是態度，對孩子來說更是能力。

在我的教室裡，孩子如果把水灑到地上了，沒人會罵他。因為我們已經給孩子演示過，他們可以拿一條擦拭的布擦乾就可以。（在我的教室裡面是不使用拖把的，因為孩子拿取動作比較不容易協調，而且拖把容易長黴，非常不衛生。所以在我的教室，孩子就用毛巾在地上擦拭。）擦拭地板其實是勞動的一部分，並且他也是在為自己行為產生的結果負責任。所以你要讓孩子負責任，就必須要給孩子方法。如果希望孩子學會整理，我們一定要安排成是孩子他可以自己獨立取用的東西。所以我們教室裡所有東西，都是一組一組擺設好的，都是完整的，可以直接拿來工作的。我們不能給他們無法處理的東西還要他們負責任，比如一間成人的衣櫥，他們甚至無法開關門。這就是提供方法而不僅僅是態度。

不因小事而代勞另一句重要的話是，不因事小而代勞。孩子生命當中呢，他其實會累積很多小小的技巧。這個小小的技巧有可能是如何收一塊布，可能是如何倒豆子，有可能是如何倒水。這都是非常小的事情。跟孩子在一起時不管那一件事情多麼小，不管你看著孩子做一件事情做不好時有多麼痛苦，你都要忍住。我們可以先查一下他的困境在哪裡，然後再出手幫助一點點，再讓他們嘗試自己完成。否則呢，如果我們隨便出手，最後真的就是自己倒黴，孩子不見得高興，同時也會失去了發展的契機。所以不要因為事小而代勞。

我們眼中的小事—孩子發展的大事我們眼中的小事，事實上都是孩子發展的大事。對成人來講，動手做事其實就是為了要有效率，我們要很快的完成。而且成人怕麻煩，不太喜歡重複。可是對孩子來講這是完全不同的。對他們來說，其實任何一件事情都是一個發展過程。我們以倒水為例。倒水的動作會幫助手眼協調，是動作的協調發展，也跟他的身體平衡有關聯。我們蒙特梭利0-6的教室內，都有倒水相關的教具在幫助孩子完成這個發展。這個動作只有重複才能提高精準度，並讓孩子逐步體驗完善過程的快樂。我們再說遠一點，說的高深一點。倒水實際上也跟物理學相關，它其實就是我們所謂的「物質不滅」。當我們把水壺的水倒到水杯裡面，或者是從一個水壺倒到另外一個水壺，水的量是一模一樣的，不會改變的。所以物質是平衡的，它是不滅的。只是換了一個容器，但是水量是一樣多的。這就是孩子以後可以了解物理學、數學，在如何計算容積時非常重要的一個基礎。而且要會倒水，也不能讓水滿出來，那又是另外一個階段的練習了。

當我們允許孩子去體驗這些生活當中的小事兒。等到他大一點的時候，就會變成他生命中的大事兒。

原創作者：遊騰鑑文字整理：松博【東方悅稚·名師講堂】下期預告

-END-

---

東方悅稚教育集團附屬機構介紹

1

國際蒙特梭利協會（AMI）北京中心

地址：北京市海澱區雙槐樹電站392號

電話：[phone]

2

中關村外國語學校蒙特梭利小學

地址：海澱區西北旺鎮冷泉東路66號

電話：[phone]（微信同號）

3

北京市海澱區東方悅稚幼兒園

地址：海澱區雙槐樹電站392

電話：[phone]（微信同號）

4

北京東方悅稚總部基地幼兒園

地址：豐臺區葆臺北路6號院一區1號樓

（世界公園南側）

電話：[phone]（微信同號）

5

未來之星實驗幼兒園

地址：海澱區學院路新區14號

電話：[phone]

6

北京東方悅稚方莊幼兒園

地址：豐臺區橫一條31號（位於方莊環島與

宋家莊交通樞紐中間）

電話：[phone]（微信同號）

7

悅稚園（歡樂谷校區）

地址：北京朝陽區歡樂谷對面維吉奧廣場三層

電話：[phone]（微信同號）

---

⊙國際蒙特梭利協會（AMI）授權東方悅稚教育集團，建立國際蒙特梭利協會（AMI）北京中心，該中心是國內北方地區唯一授權的蒙特梭利教師培訓基地。

⊙東方悅稚總部基地園直屬於【國際蒙特梭利協會（AMI）北京中心】，秉承專業的蒙特梭利教育，激發兒童潛能，助力兒童成長。

⊙東方悅稚教育集團提供純正的蒙特梭利教育，專注於0-18歲全日制教育體系構建。包括：蒙特梭利小學；蒙特梭利幼兒園；蒙特梭利0-3歲託育項目；蒙特梭利青少年研學基地等。