這是一篇關於教育的深度思考
從教育最底層的衝突出發
從80%的疑問和掙扎入手
一鍵開啟從普通到卓越的自驅力
讓你心服口服，心甘情願，如饑似渴的優秀
在教育這場混亂中，越早醒悟越好！
01
虎系貓系犬系，佛系渣系中系
你是哪一系
養育孩子，向來有幾大派系，虎系，貓系，犬系，佛系，渣係為主，其它的暫時不去討論。虎系和佛系的家長們，關於「愛與自由，還是從小的嚴格自律」的問題，一直是爭論不休，沒有結果。其實自由也好，自律也罷，作為大多數的渣系和貓系家長，我們更多的是關注如何去適應現實的規則，然而這條看似中庸的道路也並不輕鬆。
02
人人都想退的一個群
最近時間，網上流傳有一位爸爸，被學校的家長群給氣哭了…原因很簡單，他無法及時回復家長群的信息，在家長會被老師點名後，突然情緒失控。他邊哭邊說自己要加班，開會，又要盯著孩子，怎麼看得過來……一個24K純金大老爺們哭成這樣，一定是被逼得不行了。
03
什麼都是家長，要老師又啥用
更有培養出北大高材生，自己也是人民教師的教育工作者出來發聲
「現在都要家長來改作業了？」「我當老師30多年，從來沒聽說過，那要老師有啥用啊？」
何止是批改作業？輔導作業，補習，課外輔導班，特長班，要帶孩子閱讀，運動，旅遊，漲見識，社會實踐，心理輔導…這些關於培養孩子的正事，哪一樣不是家長在做主力？
04
累到失聲的高中生們
孩子們白天浪費那麼多時間學習，晚上還要加班加點學到十一二點，這才是小學，高中每天12點能睡的就是奢侈，有部分家長甚至乾脆直接自己開學校，或者小範圍的home schooling，培養出的孩子，也不會比傳統的學校差，甚至是更優秀。既然如此，那為什麼要送孩子去上學，教育又到底意味著什麼呢？
05
教育是從自然人都社會人的引導過程
教育是讀書，識字，學文化，開眼界，長見識，長本事嗎？
籠統的講，教育就是把一個人形的小動物，培養成被社會接受的人的過程。
當中有引導，有灌輸。有訓練，有薰陶，有懲罰，有鼓勵。
06
教育和不教育，差別很大
不同教育背景出來的人，差別很大。
有人做過一個殘酷的社會實驗。
把一對雙胞胎，從一出生就分給兩個階層懸殊的家庭來培養，20年以後，一個成長為了青年才俊，另一個就是個殺馬特。
07
教育是重生，再造
所以教育對於人的重要性，怎麼強調都不為過。
它是另一個意義上的孕育和降生。
分娩是生理上的誕生，而教育是人格的誕生。
08
我們一直痛恨和抱怨的，是應試教育
在教育過程中，學校教育佔了很大的比重。
我們必須了解學校教育的由來，才能真正的搞懂教育問題。
要知道這種大規模的強制性的，統一教材的學校教育，並不是一個從來就有的東西。他是工業革命之後的產物，在西方也就二三百年的歷史。在中國也就區區的100年歷史。
09
為什麼要上學？
其實學校這個事物，不是自古就有的。古時候，在農業社會，田間地頭，山間河流就是最好的幼兒園，一個村的孩子就是一個天然的混齡幼兒園，根本不需要幼兒園，也不需要老師。到了六七歲，開始學習必要的文化知識，十幾歲拜師學藝，或者跟隨父母做農活。
到了工業社會，所有的東西標準化之後，作為勞動力的商品，人才也開始實行標準化，也才有了為了造出合格的社會人，人才，精英的學校。就像婚姻制度是農業社會的產物，學校教育是工業社會的產物。
10
為什麼會有學校？
學校的出現有這麼幾個背景。
首先是，成年的男女都需要參加全日制勞動，沒有辦法像傳統家庭那樣，女人在家裡相夫教子。
社會對成熟工人，要求越來越高，越來越多，工業需要流水線，產業工人也需要被大批量的製造出來。
11
教育問題最底層的衝突
而從工業社會的學校出來的孩子，就像馬路邊的綠化帶，防風林，和果園裡的果樹一樣，只能長成規定的樣子，不能有什麼出格的特點，一旦多長出來一些，就會被剪掉，最後出來的是幾乎一模一樣的。這就造成了教育問題最底層的衝突。
我們家長希望孩子快樂成長，學知識，長本事，培養出健全的人格。
但是學校教育的目的不是這個，他是為了培養合格的公民，然後從中篩選出精英。
我們家長一大早把孩子從床上薅起來，送到學校，我們在做什麼？
我是在做交換。將孩子的童年快樂，自由，個性，讓渡一部分出來，讓學校來培養，並接受學校代表社會對他進行的篩選。
12
愛與自由不是每個人都能有的奢侈品
有人說，在如今的教育體制下，再難出牛頓，愛因斯坦，達文西，瓦特，魯班等這樣的偉大的科學家了。因為現代的孩子，被學業，被家長盯得太緊，幾乎很難再有能不上幼兒園，能成天什麼都不幹，只盯著蘋果思考，看著水壺蒸汽找靈感的機會了。每天醒來，迎接孩子的不是鮮花，露水，蝴蝶，小鳥，而是應試教育的滿漢全席。
如果，你有志氣，能憑一己之力，掌握和設計好孩子的教育。
如果，你有勇氣，並且有實力，能為孩子遮風擋雨一輩子。
如果，你有底氣，給孩子鋪路，讓孩子一出生就有足夠多的選擇權。
那另當別論。
如果暫時無力改變現狀，那我們只能是一往無前。同時蓄謀好自己的「肖申克的救贖」，等待時代的變革和時機的來臨。
13
學校就是用來考試的，同學就是用來碾壓的
考試的這個遊戲中，優秀的永遠只是少數。大部分人都只是芸芸眾生中最普通的那些，應試教育的這些雞零狗碎，該面對的還是要面對。
比如，即使明明知道學校學的知識沒有用，卻還是要學。老師只是照本宣科，紙上談兵，根本沒有什麼探索體驗，公式定理該背的還是要背。明明知道學校只是一個「教授知識，並組織考試」的個工具，大家努力學習，拼得你死我活，就是為了相互碾壓，淘汰那些在天賦和努力程度上不那麼優秀的孩子，卻還是要在這場混戰中力爭上遊。
14
作為一個工具，它一定是有局限性的
藏獒的傲骨雄風，獵鷹的嗜血如命，都是熬出來的。
應試教育，只不過是新時代的人類競爭法則。
既然這只是一個篩選人才的遊戲，沒有辦法保證它一定有用，或者有趣。
目前的篩選方式是文化知識的考試，如果某一天改成了騎馬射箭，那孩子們上學就得騎著馬，背著箭筒。
再比如，為什麼有的孩子學習成績很好，甚至名校明夜，但是在社會上的成就並不是那麼卓越。這個問題更簡單，因為學習成績好，只是證明了這個孩子在做題，遊戲中獲得了較好的名次而已，並不代表任何的時間能力和創新精神。
做事的膽識，做人的擔當等這些更重要的素質。
而這些素質也確實沒有辦法通過統一的考試來測試出來。
就像一個人得了武術冠軍，能代表他在戰場上比那些老兵油子活得更久？不能
所以考了好成績的孩子，不用沾沾自喜，家裡出了學習成績好的孩子的家長更要保持冷靜。
如果有一個家長跟你誇耀說他的孩子王者榮耀打得很好，大部分人會覺得這有點可笑。但是從某種意義上來講，誇耀自己家孩子學習好，也是一樣的可笑。考試考得好，遊戲打得好，都是在一個固定科目的相對優秀而已， 真的並不代表什麼。
15
很多家長心疼孩子學業太重
作業一寫就寫到十一點，關於這一點，我記得當時的奧運冠軍，劉翔的母親在接受採訪的時候曾經這樣說過，「你們看劉翔跨欄很激動，覺得他破記錄，但是我只是看到了我的孩子，脖子上青筋暴起，累到虛脫，滿身的傷病，我只有心疼，沒有激動。」
這是我們每一個母親的寫照，他們一邊馬不停蹄的送去各個輔導班，一邊心疼孩子的辛苦。從這個額角度上，勸天下的父母一句話，「我們既然選擇了讓孩子接受社會的規則，甚至希望他長大成為精英，那麼他要付出辛苦，減少快樂，這個就是代價。」大人們為了孩子可以辛苦的工作，甚至忍氣吞聲，身心疲憊，那麼孩子為了自己的未來，也應該付出代價。
16
家長和孩子是一個戰壕的戰友
在這一點上，家長和孩子是戰友，一個戰壕的戰友。
所以下次，大家再看到那些溫情脈脈的文章，說孩子就應該快了，童年就應該玩耍，這時候一定要保持清醒的頭腦。你是這個戰場上的將軍，體恤部下沒有問題，但是如果你聽別人說，你的士兵還是個孩子，他應該快了，不應該灰頭土臉的蹲在戰壕裡。你要是聽了這些話，那是要吃大虧的。
17
那你說孩子就應該成為一個學習的機器嗎？
當然不是，如果學校教育是大鍋飯，那麼家庭教育就是自留地，是我們每個家長都要精心耕耘的領地。
孩子有沒有知識，是看學校。有沒有靈魂是看家長。
同樣考了6、700分，上清華的孩子，普通家庭的孩子就顯得很凝重，不生動，而家庭條件優越的孩子，就要立體得多。他的視野，知識面，認知水平就要高很多。
18
義務教育只是義務，不能苛求太多
我們九年義務教育，很多人反映老師不負責任。把教育責任推回給家長，這個問題確實存在。但這個真的沒有必要抱怨。義務教育的老師，負責任的是個別，而不負責任的才是常態。對於老師們來說，工資是固定的，而且並不高。孩子是別人家的，也不一定聽話。你要是老師，你能幾十年如一日的燃燒自己，照亮他人嗎？對教育事業抱有極大熱忱的靈魂工程師有，但是你不能苛求每個都是。
19
教育也會慢慢兩極分化
為什麼我們作為家長的八零九零後理解不了這些呢？
那是因為在我們的成長過程中，基本沒有私立學校。
所以優秀的老師，沒有被分流。
優秀的學生，也沒有被分流。
現在呢？
20
義務教育是一定要堅持的國策
但是必須強調，義務教育是一定要堅持的國策，否則基礎教育市場化，一定是個災難。到時候不是你抱怨老師不負責任的事情，而是很多家庭的孩子根本就上不起學。所以，對老師不負責任這件事，要表示理解，並且想辦法去解決。而不是想不通，或者抱怨。
沒有人有責任讓你的孩子優秀！
家長永遠是第一責任人！
總結
教育要拋棄以下的這些幻想，比如，把孩子送到學校就萬事大吉。
或者孩子碰巧學習好，就很開心。孩子考了好大學就一帆風順了。老師一定會嘔心瀝血的叫自己家的孩子。
孩子可以一邊快樂的成長，一邊又能成長為人中龍鳳。
醒一醒，所有這些都是幻想。
天上不會掉餡餅，你們家祖墳上也不會無緣無故冒青煙。
在教育的過程中，心疼孩子辛苦，失落，絕望，堅持，這才是常態。而驚喜，欣慰，感動，知識偶爾出現。
歡迎各位家長關注
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