前些時間在網上看到一個短視頻，有個讀五年級的小女孩，考試有一道題沒做出來，回到家哭很是傷心，控訴爸爸：讀過大學為什麼教不會她五年級的題呢？
這個父親被問一句話都說不出來，真是有口難言，百口難辯。不少網友表示：感同身受，現在小學有些題目大人都不會啊。
比方下圖中的這道二年級的數學題，要給孩子用講明白不是那麼容易。要麼只能舉例，但沒有說服力，要麼用數論知識證明，二年級孩子能聽懂嗎？
視頻下方的評論區有非常多的網友留言評論。有說這個其實很正常，家長只能幫孩子解決提出來的問題，之前可能孩子沒遇到那個題目，那麼自然也就不沒有教過。總不至於家長把所有自己學過的知識全部都教孩子一遍吧？這是不現實的。雖然家長有這個心、有這個能力，但孩子也沒有這個能力去接受吧。
再者家長的思維思路和小學生的思路不一樣。有可能家長的解題方法是挺不錯，但是孩子卻理解不了，這也不奇怪。
還有人說，現在小學的題目也挺難，有些題目大人也會被難住。
有些題只可意會不可言傳。能做得出來，但你要把它說明白，讓一個不懂的人聽過之後能理解，可能就不是那麼容易了。
相信不少家長都有過這樣的體現，一道題，家長講得口乾舌燥，好不容易講完了。問孩子，你聽明白了沒有？他卻一臉茫然，搖搖頭沒聽懂。甚至有些連講三遍，還是不懂。哎，這個心碎啊，心裡默念數遍：親生的。
前幾天在知乎上有一個網友發了一道二年級的趣味題，根據下面兩組算式，尋找規律，能不能以一種通俗易懂的方式把它說出來？
我們說想找規律，必須做到膽大心細，大膽猜測小心驗證。找規律需要有歸納遞推的能力，這類題型在各年階段都有。包括定義新運算，也和找規律差不多。
這題大多孩子應該都能找出它的規律。但是你要能把它說明白為什麼，這個還真有點難。
任意寫一個三位數，按照前面兩組的計算方法有些能得到1089。
比如說三位數562，根據規律：562-265=297，第二步：297+792=1089。
但有些卻不能。比如三位數201，百位數字與個位數學對調作差：201-102=99，雖然也是這種形式，但是卻無法再進行到第二個等式，又比如三位整數413，同樣只能進行到第一步，413-314=99，無法完成下一步的計算，這是為什麼？
以下是這題的詳細證明過程，需要用到位值原理，以及9和11的整除判斷的逆運用。