俗話說「好的習慣會影響人的一生」學前班是從幼兒園跨入小學的過渡期，孩子們基本懂得如何正確坐姿及握筆姿勢，大部分幼兒能用正確的握筆方法進行書寫。但在幼兒寫字時,時常會出現幾個問題：（1）、握筆的距離：手指握筆太低,有的甚至握在鉛筆芯上；（2）、握筆的姿勢：幼兒讓筆垂直於紙面寫字（就好像寫毛筆字）.這兩種情況導致幼兒寫字時手指擋住了視線,看不見筆尖的移動,從而導致幼兒歪著頭,俯下身趴著寫字,這就使眼睛與桌子的距離過近.如果每天進行這樣的練習,長此以往,勢必會影響幼兒的視力,造成近視、脊髓歪曲、駝背等現象.
針對以上出現的情況,我們可以採取以下做法：
1、幼兒正確握筆姿勢的培養,首先要激發幼兒的興趣.因為書寫是一個較枯燥的活動,我們可運用握筆基本要領圖片引導幼兒觀察,激發了幼兒書寫的欲望.
2、通過觀看錯誤的書寫姿勢造成的駝背、胸、近視等現象的圖片、錄像,讓幼兒認識這些後果造成的不美、不好、不方便,從而自然地引導幼兒學習正確的握筆及書寫姿勢.
3、以兒歌形式鞏固幼兒書寫姿勢.把握筆的方法、正確的書寫姿勢編成朗朗上口的兒歌,讓幼兒在每次書寫前念一念,邊念兒歌邊做形象的動作,強化正確書寫的要領.如：《握筆歌》：小小筆,手中拿,老大老二緊握筆,老三筆下穩穩墊,無名指頭藏中間,小拇指頭坐桌上,筆兒緊靠老虎口,寫起字來穩又好.同時又把「三個一」（眼離書本是一尺,手離筆尖是一寸,胸離桌子是一拳）改編成兒歌:小蝦兒,真不好,小小年紀彎著腰,我們不學小蝦兒,坐的姿勢要改好,身體離桌一拳頭,挺起腰杆要記牢,兩腿擺平放前面,天天做到身體好.這樣幼兒既有明確的認識又能自我檢查書寫姿勢是否正確.
4、書寫過程中不斷糾正.造成幼兒錯誤握筆的原因有兩個：一是握蠟筆的習慣；二是手指力量不夠.在練習時,根據幼兒的能力差異,重點作個別指導.
5、把書寫姿勢作為評價的重點.在幼兒基本掌握正確的書寫姿勢後,讓幼兒自覺檢查自己的握筆姿勢是否正確,讓幼兒互相監督、互相評價；及時發現榜樣引導其他幼兒向榜樣學習及時肯定幼兒正確的姿勢,樹立幼兒的自信心,使幼兒在互動的氣氛中掌握正確的書寫姿勢.充分調動幼兒保持正確書寫姿勢的主動性和積極性.
6、良好行為習慣的形成,不是靠短時間內的說教便能奏效的,而需要反覆訓練和鞏固.家園合作：要養成幼兒正確的書寫姿勢,需要不斷的強化學習,我們除了對幼兒開展這些活動外,您們也要了解正確的書寫要求,使家園保持致.請家長做到以下兩點：1、 在家也要按要求及時糾正幼兒錯誤的握筆姿勢及坐姿.2、周末回家鞏固本周教學內容,達到事半功倍的效果.
通過對幼兒坐姿及握筆姿勢的的練習，再次讓孩子們懂得正確的坐姿及握筆姿勢對自己成長的重要性。在以後的學習活動中我會隨時觀察孩子們的坐姿和握筆姿勢，將更加注重孩子們的一些學習習慣的養成，從而更好地為幼兒入小學奠定了良好的基礎！