教育時評：「家庭作業電子化」有利也有弊

教育時評：「家庭作業電子化」有利也有弊

教育時評：「家庭作業電子化」有利也有弊

王營

近年來，學校老師通過網絡布置家庭作業的現象越來越多，比如通過微信群、QQ群布置作業，或者在客戶端上布置作業，各種名頭的作業客戶端佔據了家長的手機。對於這種「家庭作業電子化」的方式，有些家長表示認同，但更多的家長表示擔心甚至提出了異議。

進入網際網路時代，家庭電子作業越來越普遍。電子家庭作業內容較傳統作業更生動、活潑，在學生作業交流方面可以實現實時在線互動，以其資源豐富性、互動性從而受到教師們特別是青年教師的青睞。許多老師認為，在網際網路上布置作業，確實能明顯提高工作效率，減輕教師作業批改的負擔。同時，還有利於統計錯題率，便於教師課堂上進行有針對性的講解。

但是，任何新生事物的出現都可能是一把「雙刃劍」，有利也有弊。隨著家庭電子作業的普及，其中暴露出來的問題也應當引起教師和家長足夠的重視。

其一，要謹防學生對電子產品過度依賴。手機、iPad等電子產品，不僅可以用來做作業，還可以用來玩遊戲或者瀏覽一些與作業無關的不良信息。有些孩子自制力差，除了用手機等電子產品做作業外，大部分時間用來玩遊戲和瀏覽不良信息，有的孩子甚至達到了「痴迷」的程度，不僅影響了學習，而且影響正常的生活和睡眠，損害了身體健康。因此，孩子在家中使用電子產品時，教師要對學生進行信息素養教育，幫助學生分清哪些是不良信息，不能觸碰；家長也要加強監控，對孩子使用電子產品的時間進行限制，防止孩子成為「手機控」。

教育時評：「家庭作業電子化」有利也有弊

其二，要真發揮好作業的功能，防止學生抄襲網上現成答案。有教師反映，推行家庭電子作業後，不止一次發現學生交上來的作文看上去很精彩，但上網一搜，發現是抄襲的；還有不少學生遇到難題，都去百度上搜索答案。

教師布置作業的目的是幫助學生鞏固知識，檢查當堂課或當天教學效果，根據學生作業中反饋的信息，及時查缺補漏，調整自己的教學策略。而家庭電子作業，很多學生要回到家裡利用手機或電腦完成，缺乏教師和家長必要的監督，有些不自覺的學生可能會圖省事，上網下載或抄襲其他同學的現成答案。這樣一來，學生作業中反饋給教師的信息就是假的，從而失去了布置作業的意義，不利於教師改進教學，造成教學質量下降。

其三，要防止學生書寫能力的退化。毫無疑問，這種家庭電子作業，不利於孩子良好書寫習慣的培養。但從目前情況看，高考、中考等大型考試仍然採用的是紙筆書寫的形式，如果平時不加強這方面的訓練，等學生將來走上考場，很容易產生書寫不熟練、不規範甚至提筆忘字的現象，從而影響考試的正常發揮。

教育時評：「家庭作業電子化」有利也有弊

書寫作為一種能力，要求學生既要寫得快，又要寫得好。使用家庭電子作業，學生僅僅使用滑鼠、鍵盤在電腦上完成作業，長此以往，必然導致書寫能力的退化，不利於學生將來的發展。

由此可見，家庭電子作業作為一種新生事物，還有許多有待完善的地方。教師不可為了圖省事把所有作業一股腦兒全部推送到網上，要精心選擇作業內容，該讓學生當堂或當天完成的作業，最好及時完成，防止學生抄襲；該讓學生書寫的作業比如作文，一定要讓學生認真書寫，不可上交電子稿。