教書育人需以師德為先

2020-12-17 東北新聞網

　　4月21日下午，就讀於蘿崗區東基埔南街的5歲小彬(化名)放學回家大哭一通。小彬自述，當天上午因為離開座位和其他小朋友玩鬧，被幼兒園的尹老師扔出的礦泉水瓶砸中後腦勺。昨日，幼兒園溫園長承認，涉事的尹老師當時一時情急做出該舉動。溫透露，尹老師已被停職，未來將會被解聘。(2015年4月24日，南方都市報)

　　類似事件時有發生，不禁讓人深思，老師的素質在哪裡？道德哪去了？

　　教師是一個神聖的職業，歷來受到人們的尊敬，老師是人類文明的傳播者，肩負著培養人、塑造人的重任。有人將老師比作園丁，用心血和汗水澆灌著祖國的花朵。有人將老師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。在龐大的教師隊伍中，絕大多數是品德高尚、默默奉獻的好老師。然而，也有一些教師禁受不住社會不良風氣的影響，造成體罰、毆打學生、拿學生撒氣等教師失德事件頻發。現如今，大多數家庭只有一個子女，家長「望子成龍，望女成鳳」，對子女的未來充滿期望。一些老師的惡劣行為不僅令家長無比痛心，對孩子心理上也會造成嚴重的影響，造成惡劣的社會影響。

　　一些學校只重視升學率，老師總以為自己在校絕對權威不容冒犯，對學生不良行為的處罰，是因為學生的行為妨礙了自己預設程序的進行，理所應當。學校不重視教師道德品質培養，對教師失德行為放任、姑息，導致一些教師個人喪失道德約束，缺乏職業神聖感，從而造成師德滑坡。教師失德事件頻發，固然有複雜的社會因素，但我們不得不面對一些地方存在的對師德要求不嚴、師德建設滯後的現實。完善師德建設已成為時代的呼喚。

　　作為一名老師，應該擁有教書育人的使命感和責任性。老師的一言一行往往對成長中的學生有著潛移默化的影響。剛入學堂的孩子們往往把老師的話當做「聖旨」，認為老師說的話都是對的。老師是學生的榜樣，老師對學生成長的影響，往往超過父母對子女的影響。只有廣大教師品行高尚，才有可能培養學生的優良品質。師德建設就是要利用各種資源，通過各種方式全面提升教師道德素質，提高教師自我修養，使之達到相應的職業要求。同時，由於其職業的特殊性，對全社會道德水平的提升也有著及其重要的影響，所以，師德建設還應為社會道德建設立標杆。

　　師德，需要老師提高自我修養，同時需要制度的完善。各級教育部門應建立師德檔案，嚴格考核獎懲機制，對教師失德行為嚴格懲處，同時完善優勝略汰的更新體制，不能因為其工作的來之不易，而縱容失德行為發生。同時，學校應普及落實相關法律法規，強化師德監督，使教師自覺遵守師德準則、履行職業使命，以相關法律法規落實為契機，狠抓落實，完善師德建設，並以師德建設促進全社會道德水平提升。(孟會然)

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