英語標準化考試只能用於汰劣而非擇優

2020-12-11 中國網教育

     報導追蹤:「四六級考試是杆假秤」

    「四六級考試確實衝擊了大學生的專業學習和母語學習,這是事實,但與考試本身無關」。教育心理測量學專家謝小慶教授反對「四六級考試是杆假秤」這種說法。他認為——標準化考試只能用於汰劣而非擇優

    9月11日,本報《87.5%的人認同「四六級考試是一桿假秤」》一文,引起了輿論的廣泛關注。公眾的矛頭幾乎一邊倒地指向了四六級標準化考試。然而,記者在採訪中發現,學術界對此還有另一種聲音。為此,本報記者獨家專訪了我國專門研究語言類標準化考試的教育心理測量學專家謝小慶教授。

    「四六級考試確實衝擊了大學生的專業學習和母語學習,這是事實,但與考試本身無關」

    在美國教育測量中心(ETS)做過一年博士後研究工作的謝小慶教授快人快語——

    「我也希望改革高校英語教學、保護學生權利,但我並不認同『英語四六級考試是假秤』的觀點。」

    謝小慶認為,考試是衡量人的能力的工具,是一把尺。這個工具的製造不能靠「眉頭一皺、計上心來」,而是要有質量標準,使用前要進行質量檢驗,測量的結果要有可比性。「『假秤』應該是指沒有達到國家或權威部門頒布的具有法律效力的質量標準,而四六級考試恰恰不在此列。從我這個從事教育測量學研究20多年的專業工作者的角度看,四六級考試是合格的達到質量標準的語言類測試。」

    「四六級考試確實衝擊了大學生的專業學習和母語學習,這是事實,但與考試本身無關。好比說菜刀是用來切菜的,如果有人用菜刀傷了人,要追究用菜刀傷人者的責任,而不是菜刀製造者的責任,也不能將菜刀扔掉不用。」謝小慶認為,考試這杆「秤」是用來測量人的能力的,是區分人的能力差異的,不是用來限制人的權利的,也不是用來製造『創收』機會的。

    他說,在中國應試教育的大環境中,四六級考試被一些不稱職的教育行政官員誤用、濫用了,造成了對學生的傷害。應該追究的是這些誤用者的責任,應該改變的是這種濫用考試的制度性安排,應該反對的是行政權力的尋租和利用公共權力壟斷市場,而不是取消廢除考試本身。「只要市場存在求職競爭,用人單位存在量才使用,鑑選人才的能力測試就永遠需要。」

    「考試的質量標準中最重要的就是『高能高分、低能低分』」

    「考試的質量標準中最重要的就是效度標準,簡言之,就是『高能高分、低能低分』。從試題編製程序上看,標準化考試應該是在正式使用之前經過定量的質量檢驗的考試。

    「標準化考試的另一個特點是需要經過公平性檢驗,保證對於男女考生、城市和農村考生、窮人和富人子女的公平。如果某項考試明顯地有利於男性,或有利於城市考生、富人子女,這項考試就不能稱為『標準化考試』。」

    對我國目前從事語言類測試的命題員隊伍和評分員隊伍的現狀,謝教授認為,如果有足夠高水平的評分隊伍,就可以不要客觀性試題;如果有足夠高水平的命題人員,就可以不要主觀性試題。然而,我們面對的現實是既不能保證評分隊伍的水平,也缺乏命制客觀性試題方面的經驗積累。因此,「我們需要用選擇題來保證可比性,用作文來保證有效性。在語言文字類測試中,重要的是命題水平,是命題人的水平,而不是題目形式,不是採用選擇題還是作文題的問題。」

    「標準化考試是專業化分工的產物」

    「在沒有服裝廠之前,我們也穿衣服,並沒有赤身裸體。這可以成為反對服裝廠標準化、批量化生產服裝的理由嗎?」謝小慶反問道。

    他認為,同樣的道理也可以用來解釋考試。「過去許多學校、教師及單位人事主管,自己編制考試對學生或求職者進行測試;今天,越來越多的學校、教師及單位人事主管轉向藉助社會化的考試服務來進行教學成績檢測及人員評價。」

    「為什麼出現這種變化?道理很簡單:分工帶來專業化、更高的勞動生產效率和更高的質量。自己做服裝,一天不過兩三件,質量也參差不齊;專業化分工以後,藉助於機器,平均一個人一天可以剪裁成百上千件,也可以整體提升產品質量。對大多數人而言,剪裁衣服是『業餘工作』,而對服裝生產者而言,剪裁衣服是職業化的——職業水平當然高於業餘水平。」

    謝小慶說,標準化考試是專業化分工的產物,是由從事考試研究的專業人員所編制的,是科學研究的成果,要經過多個環節的質量檢驗。

    「標準化考試通常只能用於『汰劣』而不是『擇優』」

    在謝小慶教授看來,即使是標準化考試,也只能滿足一定層次的社會需求,通常只能用於「粗篩」,而不能用於「精選」;只能用於「汰劣」,而不能用於「擇優」。譬如,當100個求職者競爭10個職位時,標準化考試的作用就是淘汰掉50個明顯不行的競爭者。從餘下的50人中怎樣選出10人?這超出了標準化考試的作用範圍。只能再通過檔案審查、原單位調查、面試、答辯、同行評議、民意測驗等方式來「擇優確認」。

    作為考試專家,謝小慶教授反覆強調,目前還有大量未經質量檢驗的「非標準化考試」被用於重要的招生、招工決策和人事錄用。

    「升學權和就業權是公民最基本、最重要的權利。憑藉一項不能保證『高能高分』或與本職工作關係不大的考試(如職稱外語考試等),剝奪一些人的升學權和就業權,是對公民基本權利的嚴重侵害。這才是真正應該呼籲社會公眾特別關注的。」(記者 袁曉露 謝湘)

    

相關焦點

  • 標準化考試只能用於汰劣而非擇優
    他認為—— 標準化考試只能用於汰劣而非擇優 本報記者 袁曉露 謝湘 中青在線-中國青年報    2006-09-18    [列印] [關閉]         9月11日,本報《87.5%的人認同「四六級考試是一桿假秤
  • 四六級"假秤"說追蹤:標準化考試用於汰劣非擇優
    「四六級考試確實衝擊了大學生的專業學習和母語學習,這是事實,但與考試本身無關」。教育心理測量學專家謝小慶教授反對「四六級考試是杆假秤」這種說法。他認為:標準化考試只能用於汰劣而非擇優。據中國青年報報導,9月11日,該報《87.5%的人認同「四六級考試是一桿假秤」》一文,引起了輿論的廣泛關注。公眾的矛頭幾乎一邊倒地指向了四六級標準化考試。然而,學術界對此還有另一種聲音。中國專門研究語言類標準化考試的教育心理測量學專家謝小慶教授稱,「標準化考試通常只能用於『汰劣』而不是『擇優』」。
  • 用戰鬥力標尺擇優汰劣
    某新型作戰旅三級軍士長李社光成長為無用戰鬥力標尺擇優汰劣——新疆軍區士官人才隊伍建設的探索實踐他們向基層部隊全面推開「考試+評審」的士官選晉模式,適當壓減「選前考核」佔比權重,增加「打仗能力」綜合評定權值,將個人歷年軍事訓練成績、參加重大軍事行動、立功受獎等戰鬥力顯性指標計入量化考評範圍,由考評委員會根據綜合評分確定選晉對象。一切向戰鬥力聚焦。
  • 加拿大批准糖精等作為甜味劑用於各種非標準化食品
    食品夥伴網訊  據加拿大衛生部消息,4月24日加拿大衛生部發布通知,修訂甜味劑允許列表,批准糖精、糖精鈣、糖精鉀和糖精鈉作為甜味劑用於各種非標準化食品,並自發布之日起生效。    加拿大有標準化食品與非標準化食品。
  • 非標準化考試有「標準」嗎—新聞—科學網
    非標準化考試時代來了 自2003年,教育部開始推行自主招生,在考試的形式和內容上突然為師生打開一片自由的新天地。「雞在下蛋前,公雞和母雞會怎麼樣交流?」「直升飛機和風扇都有風葉,為什麼直升機能飛,風扇不能飛?」「麵包和饅頭打擂,誰會贏?」等題目出現在考卷上。
  • 四川大學:探索「非標準化答案」考試
    四川大學:探索「非標準化答案」考試 2015-12-15 11:09 來源:綜改司 作者:
  • 2015年考研英語(一)考試大綱(非英語專業)
    英語(一)考試大綱(非英語專業)(2015年版)  I.考試性質  英語(一)考試是為高等學校和科研院所招收碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目,其目的是科學、公平、有效地測試考生對英語語言的運用能力,評價的標準是高等學校非英語專業本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平,以保證被錄取者具有一定的英語水平,並有利於各高等學校和科研院所在專業上擇優選拔。  II.
  • 國家開放大學非英語專業學士學位英語統一考試大綱
    學位英語考試委員會編按照國家《國務院學位委員會、國家教育委員會關於整頓普通高等學校授予成人高等教育本科畢業生學士學位工作的通知》(學位【1991】11號)及學校《國家開放大學學士學位授予工作實施細則(試行)》(國開教【2016】10號)等相關文件的精神和要求,國家開放大學設立非英語專業學士學位英語統一考試。
  • 考試內容決定標準化考試的價值
    美國大學不要求申請人提供大學SAT或ACT入學標準化考試成績的已超過850所。全美考試減負了,但2017年運行的麻州新考試評估系統卻要朝向更高標準,是更難還是更科學?真能兼顧教育先進與教育公平嗎?作為美國教育系統標準化考試規模化的「先鋒開拓者」,麻州的考試改革,不僅對美國未來教育改革有重要影響,對我國考試招生改革也有重要啟發。
  • 標準化考試難以準確測驗英語能力
    原題:英語能力測驗過度依賴標準化考試  大學英語教育亟待改革   【核心提示】英語教學是大學教育中的重要組成部分,隨著經濟全球化進程和國際交流的不斷加深,人們對大學英語教育提出了更高的要求「大學英語教育有必要進行深刻的反思。」多位學者近日表達了對大學英語教學現狀的擔憂。6月中旬,全國大學英語等級考試(包含CET-4和CET-6,以下統一簡稱「CET」),即通常所說的四六級英語考試舉行,其中出現的作弊現象令人更加關注大學英語教學改革的話題。
  • 非標準化考試有「標準」嗎?首先要符合學術規範、學術倫理
    非標準化考試時代來了 自2003年,教育部開始推行自主招生,在考試的形式和內容上突然為師生打開一片自由的新天地。 「雞在下蛋前,公雞和母雞會怎麼樣交流?」「直升飛機和風扇都有風葉,為什麼直升機能飛,風扇不能飛?」「麵包和饅頭打擂,誰會贏?」等題目出現在考卷上。
  • 【英語(二)】2021全國碩士研究生招生考試英語(二)考試大綱(非英語...
    本文整理2021全國碩士研究生招生考試英語(二)考試大綱(非英語專業),更多招聘信息請關注中公教育國貿學習中心。根據高等教育出版社消息,2021全國碩士研究生招生考試大綱在9月9日正式發布上市,9月10日大綱內容公布!
  • 標準化考試反思: 中、高考試卷選擇題比重過大
    □選擇題最大的缺點就是效度較差,既考查不出考生的真實學業水平,也考查不到考生的實際能力和創新思維  □考試的主要目的是測評教學效果和學生的學業成績,而非評卷、閱卷、打分的便利  □對所謂標準化考試的誤解和濫用,引起中考、高考等升學選拔考試的試題結構、題型和內容等固化、僵化和模式化  ---------------------
  • 【英語(一)】2021全國碩士研究生招生考試英語(一)考試大綱(非英語...
    本文整理2021全國碩士研究生招生考試英語(一)考試大綱(非英語專業),更多招聘信息請關注中公教育國貿學習中心。根據高等教育出版社消息,2021全國碩士研究生招生考試大綱在9月9日正式發布上市,9月10日大綱內容公布!
  • 2021全國碩士研究生招生考試大綱:英語(二)(非英語專業)
    2021全國碩士研究生招生考試大綱:英語(二)(非英語專業) 2021考研大綱已於9月9日公布,考研大綱是對考研科目的考試範圍、考試要求、考試形式、試卷結構等權威政策指導性考研用書。
  • 英孚升級免費英語標準化測試,逐漸步入通用標準化測試行列
    瑞士蘇黎世2015年9月16日電 /美通社/ -- 去年9月英孚教育推出全球首個免費英語測試工具 -- 「英孚標準化英語測試」(EFSET),一舉巔覆了人們長期以來對高水平標準測試及認證考試費用高、參考難的認知。
  • 2021全國碩士研究生招生考試英語(二)考試大綱(非英語專業)
    考研大綱是指由教育部考試中心組織編寫,高等教育出版社出版的,規定當年全國碩士研究生入學考試相應科目的考試範圍、考試要求、考試形式、試卷結構等政策指導性考研用書。全國碩士研究生招生考試英語(二)考試大綱(非英語專業)(2021年版)I.考試性質英語(二)考試主要是為高等院校和科研院所招收專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目
  • 如何選擇診斷型英語閱讀能力標準化測評?
    在前幾篇文章中,小編介紹了英語閱讀能力的重要性,診斷型考試的特點,今天來分享一下對於英文標準化考試的心得體會。
  • 專家談國內標準化考試的誤區:選擇題比重過大,扼殺學習興趣
    選擇題最大的缺點就是效度較差,既考查不出考生的真實學業水平,也考查不到考生的實際能力和創新思維考試的主要目的是測評教學效果和學生的學業成績,而非評卷、閱卷、打分的便利對所謂標準化考試的誤解和濫用,引起中考、高考等升學選拔考試的試題結構、題型和內容等固化、僵化和模式化
  • 復旦大學教授蔡基剛:大學英語四六級考試停擺進入倒計時
    第一,它是一個標準化的考試,即命題、分數轉化與解釋的標準化。標準化考試不是直接考查被試能力,而是首先確立常模,個體學生成績按照此常模折算出來,這類似雅思、託福等考試。第二,它是一個全國統一的考試,即不管是哪個省市,不管是重點還是普通高校、一本還是二本高校、綜合還是特色高校,都使用同一套卷子,這也類似雅思、託福等考試。