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一、單項選擇題（本大題29小題，每小題2分，共58分）1．張老師在教幼兒畫畫時，往往要求幼兒要大膽想像，畫得與其他人不一樣。張老師這種做法體現了素質教育的理念，其重點是培養幼兒的（ ）。A．主體意識和實踐能力 B．主體意識和操作能力C．創新意識和思維能力 D．創新意識和實踐能力2．美國華盛頓兒童博物館的格言是：「我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。」從教育觀角度分析，這是要求幼兒園教師在保育教育過程中（ ）。A．尊重與關注兒童的人格 B．重視兒童積極情感體現C．重視兒童學習的自律性 D．重視兒童的主動操作性3．「寓教於樂」是一種教育理念，以下選項中最符合這一理念的保育教育方法是（ ） 。4．很多幼兒入園後，就會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，以學習老師的言行舉止為榮，而且經常會用「這是老師說的」來證明自己是正確的。這種情況說明幼兒具有（ ）。5．師愛作為一種教育手段，在教育過程中具有明顯的教育性。下列選項中，「師愛」的表現不正確的是（ ）。A．師愛始於對幼兒的了解 B．師愛表現為尊重幼兒C．師愛表現為信任並寄希望於幼兒 D．師愛表現為儘量滿足幼兒的要求6．李老師在幼兒園工作多年，教學經驗豐富，科研成果較多。當剛進園工作不久的小王老師提出拜她為師時，她說：「我年紀大了，對新生事物也不敏感，你還是跟其他老師學吧。」李老師的做法（ ）。A．缺乏專業發展意識 B．缺乏團隊合作精神C．能夠尊重信任同行 D．鼓勵同事自我更新7．王老師和鄭老師都畢業於某省幼兒師範學校，畢業後又在同一所幼兒園工作。工作以來王老師對幼兒總是充滿熱情，關注每一個幼兒的成長；而鄭老師則對幼兒不冷不熱，對幼兒放之任之。這體現了兩位老師問的（ ）。A．職業理念的差異 B．職業能力的差異C．職業動機的差異 D．職業行為的差異8．施老師在某市機關幼兒園工作，她最擔心的問題是：「小朋友喜歡我嗎？」「同事們如何看我？」「園長是否覺得我幹得不錯？」等問題。根據這些判斷，施老師的專業發展處於（ ）。A．關注生存階段 B．關注情境階段 C．關注學生階段 D．關注成長階段9．培養幼兒「有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情」。這個教育目標屬於（ ）。10．某幼兒園在「六一」兒童節慶祝活動時，拍了一組照片，效果相當好。一家玩具公司選了兩張準備做宣傳廣告用。對此，下列看法正確的是（ ）。11．根據我國現行教育法律法規的相關規定，幼兒園教師實行（ ）。A．年限制 B．約定製 C．終身制 D．聘任制12．某縣要修水電站，縣政府下發文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮幼兒園領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（ ）。13．王老師經教育局和幼兒園批准在某大學攻讀教育碩士學位，期間幼兒園以王老師工作量不滿為由，扣除了王老師的部分績效工資。王老師不服，希望向相關部門提出申訴，這個部門應當是（ ）。A．當地縣教育局 B．當地縣人民政府C．地市教育局 D．省教育廳14．《國家中長期教育改革發展與規劃綱要（2010-2020年）》規定，到2020年，基本普A．一年教育 B．兩年教育 c．三年教育 D．四年教育15．「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。從教師職業道德角度，這句話可以理解為（ ）。16．某幼兒園利用「兒童節」向家長拉贊助，並且將其中的大部分贊助用於發放教師的勞務費。這種做法違背的教師職業道德中的（ ）。17．教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標誌是（ ）。18．中日兩國是一衣帶水的近鄰，自古以來交往頻繁。下列人物事跡反映中日友好往來的是( )。A．玄奘西遊 B．鑑真東渡 C．馬可，波羅來華 D．利瑪竇傳教19．《落花生》是我國20世紀20年代的兒童散文佳作，其作者是（ ）。21．下列關於太陽風的說法不正確的是（ ）。A．太陽風會促進大氣中臭氧的產生，影響地球的空間環境B．由於太陽風的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾C．太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流D．兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊後會發出光芒，形成極光22．2008年在北京舉行的夏季奧運會是( )。24．下列文學常識的表述不正確的一項是（ ）。A．《草堂詩餘》《東坡樂府》《稼軒長短句》《白石道人歌曲》均是詞集B．《紅樓夢》《三國演義》《烈火金剛》等都是「章回小學」C．《阿房宮賦》《師說》《論積貯疏》《項脊軒志》《石鐘山記》都在標題中標明了文體D．「念奴嬌」「永遇樂」「水調歌頭」「西江月」「揚州慢」「雨霖鈴」等都是詞牌名25．「四書五經」中的「四書」指的是（ ）。26.在編輯Word 文檔時，滑鼠指針移到文本選定區，單擊滑鼠左鍵一次，可完成的操作是（ ）。A. 選定段落 B.選定一行 C.選定一頁 D.選定整個文檔27.在Excel中輸人分式1/2時，正確的輸人是（ ）。A.-1/2 B.1/2 C.01/2 D.+1/228．人都不可能不犯錯誤，不一定所有人都會犯嚴重錯誤。如果上述斷定為真，則以下哪項一定為真（ ）。B．人都可能會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤D．人都一定會犯錯誤，但所有的人都可能不犯嚴重錯誤29 .以「如果孫強、李超不是優秀共青團員，那麼周紅是優秀共青團員」為一前提，若要必然推出「李超是優秀共青團員」，則需要增加下列哪項作為前提( )。A.周紅不是優秀共青團員 B.孫強是優秀共青團員C.周紅是優秀共青團員，而孫強不是優秀共青團員 D.孫強和周紅都不是優秀共青團員二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）黃老師今天安排「認識動物」活動。她簡單地說了今天的任務後就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動物，孩子們興高採烈地向活動室外面衝去。不久，豆豆小朋友跑過來說：「黃老師，我找到一隻螞蚱。」其他小朋友聞聲跑過來看，突然毛毛說：「這隻螞蚱是公的。」圍觀的小朋友們大笑不止。黃老師微笑著問：「你是怎麼知道的？」「我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。」毛毛很自信地說。這是孩子最直接、最簡單的推理，確實難能可貴！黃老師立即表揚他：「毛毛真是一個小生物學家，你能夠仔細觀察，發現不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認真仔細地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好？」毛毛認真地點點頭。就在這時，樂樂跑過來告狀：「黃老師，珍珍把螞蚱給踩死了。」黃老師意識到這是一個絕好的教育機會，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個小朋友正在氣呼呼地責備珍珍。黃老師說：「一個螞蚱也是一條生命。我們應該愛護小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無意間踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧！」於是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個特殊的「葬禮」。可以說在這種潛移默化中，小朋友們對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效！問題：請從教師職業理念的角度評析黃老師的教學行為。（14分）管老師在幼兒園已經工作了13個年頭，幾乎每年都任教研組組長，擔任過團支部宣傳委員、電教員、通訊員、信息技術員等，在每一個崗位上她都能出色地完成本職工作。管老師總說「要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋」。管老師自學並獲得了大專文憑和優秀學員的光榮稱號；她大量閱讀幼教文章，撰寫的論文獲得過市、區級多種獎項，參加教學比賽獲得了一系列的獎項。她每接到一個新班，就能在一兩天內準確地叫出全班每一位孩子的名字。在活動中，管老師總是努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可愛的教學態度、親切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教學，笑著面對每一個孩子。在管老師眼中從來沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子，每一個孩子都有極強的可塑性。經她細心照顧和耐心指導下，每一個孩子都興高採烈地參與到學習和遊戲中去，大膽地表達自己的想法。管老師每天下班都不急著回家，總是待在班上和孩子們在一起，不厭其煩地與孩子交談。發現孩子生病，她會及時地把他們送回家去；發現孩子尿床，她不嫌髒、不嫌臭，毫無怨言，把每個孩子當成是自己的孩子，幫他們清洗，換上乾淨的衣褲。對於特別好動的孩子，她善於發現他們的優點，教育他們，讓他們明白安靜下來，可以發現更多、更有趣的事情。對於特別內向、羞澀的孩子，她又細心地鼓勵，積極地引導，讓他們大膽地和同伴們融合到一起，給他們表現的平臺和展現自我的機會，讓所有的孩子都能健康、快樂、自由地成長。教師在家長心中的地位是重要的，有許多家長為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，但都被她一一謝絕。管老師的回答只有一句話：「我是一名教師，教育和愛護孩子是我的職責。」教育孩子們要做到的事情，管老師自己也是不折不扣地完成。發現地上的紙屑，她總是拾起來；看見倒下的桌椅，她一定扶起來；對人對事她都是親切大方，彬彬有禮，孩子們在管老師的潛移默化的影響下，也都是謙遜可愛。管老師是孩子心目中忠厚的師長，同行心中真誠的朋友，家長心目中最可信賴的好老師。問題：請從教師職業道德規範的角度評析管老師的行為。（14分）國王的坐騎死了，就叫伯樂幫他挑一匹千裡馬。伯樂說：「好，我這就去。」伯樂來到千裡馬交流中心，租了一個攤位，掛起一條橫幅，橫幅上紅底白字大書：「國王招聘千裡馬，待遇優厚。」應聘者立刻蜂擁而來，紛紛遞上證書。伯樂接過證書，戴上老花眼鏡仔細端詳，每一本證書上都寫著「千裡馬」三個字，還蓋有又紅又圓的公章。伯樂說：「我要驗驗你們的證書是真還是假。」他用手指蘸了一點兒口水，正要往一本證書上抹去，有一匹馬就喊：「幹什麼？」伯樂說：「有些假證書上的公章是用電腦打的，雖然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脫。」那匹馬罵一聲：「老東西。」一把奪過證書，掉頭就走。眾馬騷動起來，有的昂起頭「哞——哞——」直叫。伯樂說：「我聽這叫聲就知道是牛。還有誰是冒牌貨？趕快走吧，別讓我逮住送給國王治罪。」應聘者嚇得四腿打顫，紛紛搶回證書，爭先恐後地逃跑。幾頭冒充千裡馬的肥豬跑得慢，在後面連滾帶爬。冒牌的千裡馬剛走，就有一個背如羅鍋的活物過來，自稱是千裡馬。伯樂說：「我看你怎麼像烏龜？」羅鍋背說：「請看證書。」邊說邊遞上一個紅本。伯樂翻開紅本一看，果然寫著「千裡馬」三個字，還有紅公章。羅鍋背問：「怎麼樣？」伯樂說：「我要檢驗。」依舊用手指蘸了口水，按在公章上使勁一抹，那圓圓的紅印絲毫不損。紅公章旁邊還有一個鋼印，這還會有假嗎？伯樂說：「想不到，你還真是千裡馬？」羅鍋背說：「豈止是千裡馬，伯老師，你看我的特長。」伯樂問：「你怎麼知道我姓伯？」羅鍋背說：「伯樂相馬，天下聞名，我還是小馬駒的時候就記住你的大名了。」伯樂高興起來，就再次拿起小紅本，翻到「特長」那一欄，高聲念道：「登山渡水，如履平川。」羅鍋背及時說：「穩比快更重要。」伯樂說：「不錯不錯，就要你了。」伯樂把羅鍋背帶進王宮，交給國王，國王吃驚地問：「這不是烏龜嗎？」伯樂說：「是千裡馬，我反覆驗過它的證書了，一點兒不假。」（選自《文化博覽》2006年第1期）（1）作品寫伯樂一開始識穿眾多冒牌「千裡馬」的作用是什麼？（6分）（2）請簡要談談作品中「羅鍋背」和「伯樂，，這兩個形象所具有的藝術價值。（8分）師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：「有很多東西我還不知道，可我現在已70多歲，再想學也太遲了吧！」師曠笑著答道：「那您就趕緊點蠟燭啊。」晉平公有些不高興：「你這話什麼意思？求知與點蠟燭有什麼關係？答非所問！你不是故意戲弄我吧？」師曠趕緊解釋：「我怎敢戲弄大王您啊！只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下；壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走；老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧。」晉平公聽了，點頭稱是。要求：請用規範的現代漢語寫作，題目自擬，立意自定，文體不限，寫一篇不少於800字的短文。1、【答案】D。解析：國家實施素質教育要求促進幼兒創新精神和實踐能力，張老師的做法體現了素質教育的要求，培養了幼兒了創新意識和實踐能力。故選D。2、【答案】D。解析：新課程背景下的教師觀要求教師是學生學習的促進者，強調兒童才是學習的主人，要發揮其學習的主動性。故選D。3、【答案】A。解析：所謂寓教於樂就是指不要單純地為了學習而學習，我們可以將學習當成一項有趣的娛樂進行，這樣就不會感到單調乏味了，在保護教育中採用遊戲化的方法，在遊戲中促進幼兒的成長，就是寓教於樂。故選A。4、【答案】C。解析：從幼兒自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。題目中說幼兒入學後，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模，正是學生向師性的表現。故選C。5、【答案】D。解析：師愛要關心愛護幼兒，尊重信任幼兒，但要做到嚴慈相濟，並不是滿足幼兒的所有要求，故選D。6、【答案】B。解析：同事間的這種關係說明李老師不夠團結，缺乏團隊合作精神，專業發展是指李老師自己不進步。故選B。7、A。解析：王老師和鄭老師在對待幼兒時不同的態度做法正是他們職業理念不同造成的。故選B。8、【答案】A。解析：關注生存階段的老師非常關注自己的生存適應性，案例中的施老師正是處於這一階段。故選A。9、【答案】A。解析：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的目標第一條就是培養幼兒有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情。故選A。10、【答案】C。解析：肖像權，是指自然人對自己的肖像享有再現、使用並排斥他人侵害的權利，就是自然人所享有的對自己的肖像上所體現的人格利益為內容的一種人格權。幼兒園的幼兒屬於不滿十周歲的未成年人，即無民事行為能力人，其法定權利應由法定代理人代理，一般為法定監護人，即父母。在本事件中，使用幼兒照片須徵得幼兒家長的同意。所以本題的正確答案為C。11、【答案】D。解析：《幼兒園工作規程（修訂稿）》第四十一條 幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規定的幼兒園教師資格，並符合本規程第三十九條規定。幼兒園教師實行聘任制。故選D。12、【答案】A。解析：此幼兒園的領導的做法侵犯了教師的合法權益。故選A。13、【答案】A。解析：根據《教師法》第三年十九條規定教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故選A。14、【答案】B。解析：第三章第5條規定到2020年，全面普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育。故選B。15、【答案】C。解析：此句話的意思就是說「本身端正，自己不下命令手下人也會執行；如果本身不正，雖然已經下達了命令手下人也不會去執行。」作為教師要以身作則、為人師表，用自己的言行來影響自己的學生。故選C。16、【答案】D。解析：教師職業道德規範要求教師要為人師表，廉潔從教，堅守高尚的情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，案例中的幼兒園的做法違背了為人師表的要求。故選D。17、【答案】C。解析：為人師表是教師職業的內在要求，是教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標誌。故選C。18、【答案】B。解析：鑑真東渡，傳播博大精深的中國文化，促進了日本佛學、醫學、建築和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛學界的尊敬。故選B。19、【答案】B。解析：文章的作者是許地山筆名為「落華生」，文章的中心是從花生的品格中領悟出做人應該不求虛名、默默奉獻的道理。故選B。20、【答案】D。解析：芬蘭（Finland），位於歐洲北部，與瑞典、挪威、俄羅斯接壤，南臨芬蘭灣，西瀕波的尼亞灣。海岸線長1100公裡，內陸水域面積佔全國面積的10%，有島嶼約17.9萬個，湖泊約18.8萬個，有「千湖之國」之稱。故選D。21、【答案】A。解析：太陽風暴爆發時，將影響通訊、威脅衛星、破壞臭氧層。選A。22、【答案】D。解析：2008年在北京舉辦了第29屆夏季奧運會。故選D。2022：第24屆冬季奧運會。23、【答案】A。解析：元雜劇的四大悲劇是指：關漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》以及紀君祥的《趙氏孤兒》。故選A。24、【答案】D。解析：「倘秀才」是元曲「正宮調」的一個曲牌名，不算詞牌名。故選D。25、【答案】D。解析：四書指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》故選D。26、【答案】B。將滑鼠指針移到左側文本選定區，單擊滑鼠左健-次即可選定該行。28、【答案】C。解析：人都不可能不犯錯誤，等同於：人都一定會犯錯誤；不一定所有人都會犯嚴重錯誤，等同於：可能有的人不犯嚴重錯誤。故選C。29、【答案】D 解析：由題幹孫強，李超不是優秀共青用員周紅是優秀共青團員可得，周紅不是優秀共青團員，孫強或者李超是優秀共青團員。要想得出李超是優秀共青團圓的結論，必須增加前提；孫強不是共青團員。（1）黃老師的教學行為體現了素質教育的教育觀、育人為本的兒童觀和兒童為主體的教師觀。（1分）（2）素質教育觀。素質教育要求保育教育活動應當指向人的整體的、全面的發展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培養兒童的創新精神和實踐能力為重點。黃老師安排兒童走出活動室，到大自然裡尋找有生命的物體，既增加了兒童的興趣，又發揮了兒童的主動性。同時，她對兒童的新發現加以肯定，保護了兒童的創造意識，又鼓勵兒童仔細觀察，給兒童提供了實踐能力的鍛鍊。（3）育人為本的兒童觀。把兒童看作是學習的主體，促進兒童主動發展；把兒童作為一個整體，幫助兒童在學習知識的同時，促進道德情感的發展；把兒童作為有差異、有個性的人，使每個兒童都有一定程度的發展；把兒童當作有發展潛力的人。（4）教師觀。教師是兒童發展的指導者、支持者和合作者。黃老師在保育教育活動中，以兒童為主體，引導兒童表達自己的觀點，最後啟發兒童對生命的理解和珍惜，扮演了指導者、支持者和合作者的角色。31、【參考答案】管老師的行為充分踐行了教師職業道德規範，值得學習。（1）管老師踐行了「愛崗敬業」。管老師任教13年，在每一個崗位上都做得很出色，而且在一兩天內就能記住班上所有孩子的名字，認真備課，刻苦鑽研。（2）管老師踐行了「關愛學生」。管老師關心愛護全體幼兒，對每個幼兒一視同人，對幼兒嚴慈相濟，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，微笑著對待每一個幼兒。（3）管老師踐行了「教書育人」。管老師總能創造一個良好的保育教育環境，讓幼兒在快樂中學習。（4）管老師踐行了「為人師表」。管老師不收禮，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。（5）管老師踐行了「終身學習」。管老師自強不息，參加自學考試並取得了文憑，從事課題研究，撰寫論文，為幼兒的健康成長不斷學習。（1）反襯作用。「羅鍋背」造假有方，騙術高明，能夠博得用人單位或領導的信任。（6分）（2）「羅鍋背」這一形象的藝術價值是「羅鍋背」和眾應聘者的手段和心態折射出這樣的社會現實，即某些人不學無術，企圖通過造假手段達到目的；而有證書不代表就有真本領。（3分）伯樂這一形象折射出一個社會問題：選聘人才只看文憑，不重真才實學，往往給造假者可乘之機。這兩個形象給我們的啟示是：作為求職者，應注重自身素質的提高，用自己的實際能力在社會上謀取一席之地，而不應在制假造假上心存僥倖。作為選人用人單位，應更新觀念，變注重學歷為注重能力，讓人才能脫穎而出。師曠和晉平公的對話，突出「人的一生都需要學習」的主題．從少年、壯年到老年，每個階段雖然學習的效果不同，但是學習是始終不能放棄的事業。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：「有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至於未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。」現在提倡教師應「終身學習」，要經常性地「充電」，不斷提升自己的素質。華羅庚生於江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動腦筋，初中畢業後，曾入上海中華職業學校就讀，但因家境不好拿不出學費而中途退學，在父親的雜貨店裡當店員，故一生只有初中文憑。失學以後他開始頑強自學，每天達10個小時以上，由於刻苦自學，終於在數學上初露鋒芒，引起清華大學數學系主任熊慶來先生的高度重視，經過他的推薦，於1931年任清華大學數學系助理，負責管理圖書、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數學系全部課程。他自學了英、法、德文，在國外雜誌上發表論文。華羅庚的勤奮好學感動了美國著名數學家維納，推薦他去劍橋學習深造，後來成為世界著名的數學家。從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活歷程並影響人一生的發展。古人說：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」沒有止境地學習，是每一個向上者所必要的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起，學習就成為整個人類及每一個個體的一項基本活動，之所以提出「終身學習」的觀點，是因為人類幾千年積累下來的知識文化，豈是只用短短幾十年就能學得完的嗎？故先賢莊子曾說：「吾生也有涯而知也無涯。」何況現代社會的知識壽命大為縮短，一個人用十幾年所學習的知識，會很快過時。如果不再學習更新，馬上就會進入所謂的「知識半衰期」。「生有涯，知無涯。活到老，學到老」。在這個競爭的社會中，我們不僅要學習實踐知識，還要不斷充實理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會不適應這個社會快速前進的車輪。如果你不努力去學習，就會被社會淘汰，特別是作為一名教師。人們常說：「要想給學生一杯水，自己必須有一桶水」。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。一、單項選擇題（本大題29小題，每小題2分，共58分）A．保羅朗格朗 B．裴斯泰洛齊C．盧梭 D．福祿貝爾2．在我國主張「以美育代宗教」「教育獨立於宗教與政黨之外」的教育家是（ ）。A．孔子 B．孟子 C．蔡元培 D．王國維3．黃老師能夠勝任各類保育教育工作，工作重點從應對挫折慢慢轉移到保育教育上，而且能夠根據兒童的需要和心理發展水平來設計、安排保育教育活動，能夠應對幼兒的各種反應，並開始形成自己的教學風格。根據伯林納的觀點，黃老師的專業發展處於（ ）。A．高級新手階段 B．勝任階段 c．熟練階段 D．專家階段4．素質教育與應試教育有著多方面的區別。下列各項中表述錯誤的是（ ）。A．教育對象不同，素質教育面對部分精英，應試教育則面對大眾B，教育內容不同，素質教育立足社會需求，應試教育為考試和升學c．教育目的不同，素質教育以提高國民素質為宗旨，應試教育以考取高分為目的D．評價標準不同，素質教育以多種形式全面衡量，應試教育以分數作為唯一評判標準5．在保育教育活動過程中，每當幼兒提出一些異想天開的問題時，王老師總是批評幼兒胡思亂想，而李老師則會想方設法引導幼兒想像，並給予正確的指導。王老師與李老師的不同做法反映了（ ）。A．職業知識的差異 B．職業理念的差異C．職業能力的差異 D．職業認同的差異6．馬克思主義經典作家認為，實施全面發展教育的唯一途徑是（ ）。A．教勞結合 B．保教結合 C．課外活動 D．活動教學7、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，鞏固提高九年義務教育水平，基本普及（ ），進一步提高高等教育大眾化水平，普及（ ）。A．高中階段教育；學前教育 B．學前教育；高中階段教育C．小學教育；高中階段教育 D．學前教育；小學教育8．大陳和小王同住一個小區，有一天大陳把小王沒有父親的秘密告訴了其他小朋友，結果大家紛紛嘲笑小王是個私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵犯了小王的（ ）。A．名譽權、隱私權 B．司法保護權、隱私權C．名譽權、榮譽權 D．榮譽權、隱私權9．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每天戶外活動時間不得少於（ ）。A．1小時 B．2小時 C．3小時 D．4小時10．根據我國現有教育法律法規和相關制度的規定，目前我國中小學校長、幼兒園園長實行（ ）。A．任命制 B．合同制 C．終身制 D．聘任制11．根據《教育法》的規定，依法保證適齡兒童、少年按時入學的責任人是（ ）。A．當地地方政府 B．兒童、少年本人C．父母或其他法定監護人 D．戶籍所在地的學12．根據《<教師資格條例>實施辦法》的規定，現階段我國幼兒園教師資格認定條件一般包括五個方面。但不包括（ ）。A．學歷要求 B．普通話條件 C．思想品德要求 D．一定的實習時間13．某市教委在幼兒園教師中隨機調查，問；「您熱愛學生嗎？」90%以上的教師都回答「是」。而當轉而問及幼兒園的小朋友：「你體會到老師對你的愛了嗎？」時，回答「體會到」的學生只有10%!這說明（ ）。14．《中小學教師職業道德規範》要求教師要做到「對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友」「保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益」等。這說明教師在履行職業道德規範時，應做到（ ）。15．王老師對幼兒教育充滿激情，對幼兒傾注了全部的「愛」，總希望幼兒既要認真學本領，又要乖巧懂事，而且身體健康。因此，當幼兒的表現達不到王老師的要求時，她就會採取一些不適當的手段以便管住幼兒。這說明王老師（ ）。16．下列對幼兒園教師的教育語言及要求說法不正確的是（ ）。A．在表揚幼兒時，要注意有分寸感，即表揚必須實事求是，恰如其分B．在批評幼兒時，可講「氣話」「重話」，將幼兒的錯誤誇大化或全盤否定C．在激勵幼兒時，運用讚美、表揚、激將、鼓勵等方式來激發幼兒奮發向上D．在暗示幼兒時，可用委婉含蓄的聊天、故事、笑話、趣聞等方式啟迪幼兒的心靈17．下列名言中，體現嚴於律己、身體力行、為人表率的師德規範的是（ ）。A．躬自厚而薄責於人 B．三人行必有我師焉C．學而時習之 D．見賢思齊18．陳老師從事幼教事業已有十五個年頭，她一直用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。每天她總是第一個到幼兒園，最後一個離開；她曾為了美化教育環境而在零度以下的室外作畫；她潛心研究，開發校本課程。陳老師的行為體現的職業道德規範是（ ）。19．王維《九月九日憶山東兄弟》：「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」這句詩描述的是我國的（ ）。20．以下哪項不屬於「三皇五帝」中「三皇」的是（ ）。21．以下哪項不屬於著名作曲家貝多芬作品的是（ ）。A．《魔笛》 B．《英雄》 C．《田園交響曲》 D．《合唱》22．南北朝時期傑出的數學家、科學家，計算出圓周率在3．1415926-3．1415927之間。這是當時世界上最精確的值，直到1100多年後才被阿拉伯和法國的數學家超越。這位傑出的數學家是（ ）。23．必須圍繞恆星運轉的天體，其質量足夠大，能依靠自身引力使天體呈圓球狀，此外，其軌道附近應該沒有其他物體。這種星叫（ ）。24．在血常規化驗中一般縮寫成RBC，它是血液中數量最多的一種血細胞，也是脊椎動物體內通過血液運送氧氣的最主要的媒介，同時還具有免疫功能。這裡的RBC指的是（ ）。25．除了阮籍、嵇康、山濤、劉伶、王戎、向秀，「竹林七賢」還包括（ ）。26．聞一多是我國著名愛國詩人，以下屬於其主要作品的是（ ）。27．以下不屬於批判現實主義文學家巴爾扎克的代表作的是（ ）。A．《高老頭》 B．《人間喜劇》 c．《包法利夫人》 D．《貝姨》28．在某次交通整治民意代表座談會的代表中，有一個人是黑龍江人，有一個人是廣東人，有兩個人是北方人；其中，有兩個人只負責客運業務，有三個人只從事貨物運輸。如果以上的介紹包括了該次座談會的所有代表，則參加這次座談會的代表（ ）。29．語言文字功底紮實，大致意思是要求學者能較好地掌握研讀經典和撰寫論文所需的語言文字。這一點具有普適性，而對於研究傳統文化或西方文化、印度文化的學者來說尤其重要。沒有紮實的古文字功底，不熟練掌握英語、梵文等外語，僅從白話本、漢譯本這些第二手資料人手來做學問，固然也可以取得一定的學術成果，但不大可能成為學術大家。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）A幼兒與B幼兒平時在幼兒園裡是一對好朋友．經常一起玩遊戲，有時也會因一些小事而發生爭執。這一天，他們為了一件玩具吵了起來。爭吵之中，A幼兒在B幼兒的腿上抓了一道傷痕，B幼兒也不甘示弱地抓傷了A幼兒。由於幼兒並沒有向老師報告這件事，老師完全不知情，直到雙方家長來接孩子時才發現各自孩子身上的傷痕，於是雙方家長就爭吵了起來。老師則認為孩子已經交到了家長手中，幼兒又不曾向她報告，故將自己置身事外，並沒有對這件事進行調查和勸架的疏導工作，導致雙方家長越吵越激烈，誰也不肯讓誰。A幼兒的家長甚至還恐嚇B幼兒的家長說：「如果我的孩子有什麼問題，你的孩子也別想活！」結果，B幼兒的家長就因為這句話感到既害怕又擔心而報了警。問題：試從教師職業理念的角度評析上述材料中的教師的行為。（14分）我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領導，但是就怕見我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有「違反」紀律的現象，因為這些事我被這位教師在電話裡或當面訓了兩三次。「你這個家長是怎麼當的，連個孩子都管不好！」「孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長實在太多了！不怎麼樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能。」等。有一次，兒子因同學給他起外號，把這個同學鼻子打出了血，我在教師電話的嚴厲催促下來到幼兒園。當著一些老師的面，她的第一句話就是：「看你把你兒子教育的，都反了天了！」「這麼點兒的孩子都管不好，你也太無能了吧？這還用我教你嗎？……」她訓人的時候，神態頗為自豪，總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心裡對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。（1）從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問題和危害。（8分）①看到你們這一支以應用科學作為自己專業的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首讚美詩，來頌揚應用科學已經取得的進步；並且無疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應用科學的時代和應用科學的家鄉。但是我不想這樣來談。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小夥子。當人家問他是否感到幸福時，他回答說：「如果要我說真心話，那我不得不扯謊了。」②我的情況也正是這樣。試設想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福？我想並不如此。一切文明國家的兒童都那麼喜歡扮「印第安人」玩，這是值得深思的。③這樣了不起的應用科學，它既節約了勞動，又使生活更加舒適，為什麼帶給我們的幸福卻那麼少呢？坦率的回答是，因為我們還沒有學會怎樣正當地去使用它。④在戰爭時期，應用科學給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應用科學使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經常提心弔膽，唯恐失去他們那一點點可憐的收入。⑤你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調。可是我這樣做，目的無非是向你們提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益於人類，那麼，你們只懂得應用科學本身是不夠的。關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮鬥的主要目標；關心怎樣組織人的勞動和產品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。⑥在你們埋頭於圖表和方程時，千萬不要忘記這一點。（節選自愛因斯坦《給青年們的一封信》）問題：（1）文章第2自然段，作者提到「不很開化的印第安人」，有何用意？（4分）（2）概括「在你們埋頭於圖表和方程時，千萬不要忘記這一點」中加點詞「這一點」的內容，並聯繫社會現實，談談你的思考。（10分）三隻老鼠一同去偷油。它們決定疊羅漢，大家輪流喝，當一隻老鼠剛爬到另外兩隻的肩膀上，「勝利」在望之時，不知什麼原因，油瓶倒了，引來了人，它們落荒而逃。回到鼠窩，它們開了一個會，討論失敗的原因。最上面的老鼠說：「因為下面的抖了一下，所以我碰倒了油瓶。」中間的那隻老鼠說：「我感覺到下面的抽搐了一下，於是我就抖了一下。」而最下面的老鼠說：「我好像聽見貓的叫聲，所以抽搐了一下。」原來如此——誰都沒有責任。根據上述材料給你的啟示，從教育角度立意，聯繫實際，寫一篇論說文。要求：用規範的現代漢語寫作，不要脫離材料內容，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，字數1 000字左右。1. 【答案】A。解析：保羅·朗格朗當代法國成人教育家，終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者。與1970年寫成並出版了《終身教育引論》，終身教育的概念更為全面、清晰、具體，促使終身教育有一種思想轉為各國主導的教育政策和普遍的教育實踐。故選A。2. 【答案】C。解析：1917年,蔡元培在《新青年》雜誌上發表《以美育代宗教說》一文,進一步闡發他的美育思想。3. 【答案】B。解析：勝任階段的老師教學目的性相對明確，能夠選擇有效的方法達到教學目標，對教學行為有更強的責任心，本題中的黃老師真是處於這個階段，故選B。4. 【答案】A。解析：A項表述錯誤，應試教育的對象時部分精英，素質教育的對象是大眾，故選A。5. 【答案】B。解析：王老師和李老師在對待幼兒時不同的態度做法正是他們職業理念不同造成的。故選B。6. 【答案】A。解析：教育與生產勞動相結合是馬克思和恩格斯教育思想的重要內容之一，被視為培養全面發展的人的唯一途徑。馬克思說：「教育與生產勞動相結合，不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。」故選A。7. 【答案】B。解析：《規劃綱要》第四章第八條規定。故選B。8. 【答案】A。解析：該題中大陳把小王的秘密告訴其他小朋友，是其他小朋友嘲笑小王，侵犯了小王的隱私權和名譽權。故選A。9. 【答案】C。解析：《幼兒園工作規程（修訂稿）》第十八條 幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少於2小時；寄宿制幼兒園不得少於3小時；高寒、高溫地區可酌情增減。故選C。10. 【答案】D。解析：《幼兒園工作規程（修訂稿）》第四十條 幼兒園園長應當符合本規程第三十九條規定，並應當具有教師資格、具備大專及以上學歷、有三年以上幼兒園工作經歷和一定的組織管理能力。幼兒園園長由舉辦者任命或者聘任。11. 【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第十八條規定適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受並完成規定年限的義務教育。故選C。12. 【答案】D。解析：沒有對實習時間做規定。故選D。13. 【答案】A。解析：教師們大部分非常熱愛自己的學生，但只有少數學生感受到了教師的愛，這說明教師的溝通和表達沒有到位，在教育工作中教師應該通過自己的溝通與做法讓學生感受的教師對自己的愛。故選A。15. 【答案】C。解析：案例中的王老師對幼兒時充滿愛的，但是採取的方式方法是錯誤的。故選C。16. 【答案】B。解析：在批評幼兒的時候也要尊重幼兒的尊嚴，B項中的做法是錯誤的，故選B。17. 【答案】A。解析：躬自厚而薄責於人是出自《論語·衛靈公》一句哲言，意思是多責備自己，而少責備別人。作為老師在道德修養的方法中，很重要的一點是要「克己內省」，嚴於律己，為人表率。故選A。18. 【答案】B。解析：愛崗敬業包括忠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻；對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。陳老師的案例就是愛崗敬業的體現。故選B。19. 【答案】C。解析：重陽節是雜糅多種民俗為一體的漢族傳統節日。慶祝重陽節一般會包括出遊賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。20. 【答案】D。解析：三皇，指燧人、伏羲、神農；五帝，指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。故選D。21. 【答案】A。解析：《魔笛》 是莫扎特創作的。故選A。23. 【答案】C。解析：行星通常指自身不發光，環繞著恆星的天體。其公轉方向常與所繞恆星的自轉方向相同。一般來說行星需具有一定質量，行星的質量要足夠的大且近似於圓球狀，自身不能像恆星那樣發生核聚變反應。故選C。24. 【答案】B。解析：RBC紅細胞又稱紅血球或紅血細胞，是血液中最多的一種血細胞。25. 【答案】D。解析：竹林七賢指的是三國時期曹魏正始年間，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮鹹七人，常在當時的山陽縣(今博愛一帶)竹林之下，喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂竹林七賢。故選D。26. 【答案】A。解析：《寒夜》是巴金的最後一部長篇小說；《龍鬚溝》是老舍的作品；《春水》是冰心的作品。故選A。27. 【答案】C。解析：《包法利夫人》是法國十九世紀現實主義文學大師福樓拜的成名作和代表作。故選C。28. 【答案】B。解析：考查概念間的包含關係。其中2個北方人包含1黑龍江人，與1個廣東人是全異關係，又知2個人只做貨客運業務，3個人只從事貨物運輸。因此最少的人數是2個北方人同時包含黑龍江人和做生意中的兩人，共5人，最多的是只有2個北方人中包含1個黑龍江人，其他的均不相互包含，因此為8人。故選B。29. 【答案】D。解析：考點隱含主旨題解析據提問知此題為隱含主旨題。文段為總—分結構，首句提出語言文字功底的重要性，接著從反面進一步進行解釋說明，可見作者意在強調語言文字功底影響學術的水平和深度。A項錯在是」掌握研讀經典和撰寫論文所需要的語言文字「，並非古文字和所有外語。B項錯在掌握第二手資料也可以取得一些學術成果。C項中」文化研究「只是作者舉的例子，並非主旨要探討的問題。故正確答案為D。（1）該教師的做法違背育人為本的教育觀。育人為本要以幼兒的發展為核心，充分尊重、關心、理解每個幼兒，創造更美好的環境為他們健康成長打下基礎。該材料中這位教師認為孩子沒有對她匯報，而且她已經把孩子交給家長，就推卸責任，實在不應該。教師應本著育人為本的教育觀，讓家長明白這樣的糾紛只會傷害孩子，應該積極地化解矛盾。（2）這樣的做法不符合教師觀的要求。教師是幼兒發展的指導者與養護者。教師作為「指導者」，在幼兒遇到障礙和不解時，應引導他們找到最佳的解決辦法；教師作為「養護者」，應負責幼兒的安全，呵護其內心健康成長。材料中面對幼兒之間的矛盾，教師應主動引導兩位幼兒自主處理問題。當家長之間發生衝突時，教師應迅速有效地與家長調解，引導他們解決矛盾。①沒做到關愛學生。該教師顯然沒有做到尊重學生人格以及不諷刺、挖苦、歧視學生。②沒做到教書育人。兒童上課「違反」紀律，就訓斥家長，而不是對兒童循循善誘，誨人不倦，因材施教。③沒做到為人師表。這要求教師嚴於律己、以身作則、語言規範、舉止文明、尊重家長。該教師顯然在自我約束、語言修養、對待家長的態度上都有所失範。危害（2分）：導致教師與家長關係難以正常發展；使家長對與教師的聯繫逐漸失去興趣和主動，進而切斷家長與教師的聯繫；難以很好地共同交流和溝通對兒童的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。①主動。班主任要積極主動地與家長建立聯繫。（2分）②尊重。尊重家長，不要傷害家長的感情。在交往過程中，要理解家長對子女的愛護，而不能形成單純指責家長或向家長「告狀」。（2分）③及時。幼兒的成長是一個動態性很強的過程，幼兒的思想和學習無時無刻不在變化，班主任與家長必須及時溝通，了解掌握幼兒的最新情況。（2分）（1）告誡青年生活在應用科學的時代，要用理性的態度對待應用科學研究及其成果。（5分）、（2）這一點是指不僅要關心應用科學本身，更要關心怎樣組織人的勞動和產品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。應用科學既節約了勞動，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因為我們還沒有學會怎樣正當地去使用它。比如在戰爭時期，應用科學給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應用科學使我們的生活匆忙和不安定，使人成為機器的奴隸，使人惶恐和不安。因此除了研究應用科學本身，更要注意應用科學的正確使用，保證應用科學為人類造福、為社會進步發揮作用。江澤民同志曾經講過：「責任重於泰山。」責任雖然會給人施加很大壓力，但是也給了人承擔的勇氣。因為責任，我們堅強；因為責任，我們勇敢；因為責任，我們成長；每個人都要勇敢承擔責任，敢於擔當。同樣，作為未來的人民教師，更要謹記責任，有了責任意識才能促進學生的健康成長。責任是促進學生成長的風向標。有人說：「教師是天底下最光榮的職業！」有人說：「教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。」在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。作為一名教師，責任是一種使命，是最基本的職業精神，是教師的基本準則。學生是否能在學校學到知識，是否能健康快樂地成長，是否將來能夠成才，很大程度上在於老師是否履行自己的責任和義務。也許今天盡了小小的責任，說不定明天成就的是國家的棟梁之才。責任詮釋了師德內涵，閃耀著最美的光輝。汶川地震中犧牲的人民教師譚千秋，正是因為責任，他用他那天使之翼般的雙臂，詮釋了一位人民教師的職責，他在生命最後一刻綻放出的光芒，足以讓其有限的生命變成永恆；最美教師張麗莉的奮力一推使兩個學生免遭災難，而自己卻被車碾斷雙腿，用自己的身體挽回了學生的生命。他們責任意識猶如冬日裡的一縷陽光，傳遞著正能量，他們的善行感動國人，他們的壯舉詮釋了師德內涵，閃耀著「最美」的人性光輝，他們不愧為「學為人師，行為世範」的楷模。有責任心的教師需要有敬業的精神。敬業，是對自己的尊重，對工作的尊重，是在工作中表現出來的優秀品德和人格。這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力，是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力以及事業成功的保證。教師的責任，是使無知的玩童變成了優秀學生，是使迷惘的青少年成為祖國棟梁的武器。只有教師真正做到對教育事業心存敬重，以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。總而言之，教師是人類靈魂的工程師，責任是每位教師應盡的職責。微軟總裁比爾，蓋茨曾對他的員工說：「人可以不偉大，但不可以沒有責任心。」責任就是一份承諾、一種約束、一股動力。讓我們用慈愛呵護純真；用責任孕育成長，用希冀放飛理想，盡職盡責用自己的雙手默默耕耘，託起明天的太陽！1．創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為「幼兒教育之父」的人是（ ）。3．人出生頭2-3年心理發展成就的集中表現是（ ）。C．堅持性的出現 D．分離焦慮的出現4．大量研究結果表明，短時記憶的容量為（ ）組塊。A．3 B．4-5 C．7+2 D．9-20B．兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C．孩子認為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己D．兒童試圖打開一隻稍開口的火柴盒，失敗後，他會緩慢的一張一合小嘴，最後突然頓悟，將手指插進盒子把它打開6．在教育過程中，根據幼兒不同的氣質特點可以有針對性地進行培養。針對（ ）孩子應防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。7．幼兒常常「好心辦壞事」，如：將米洗好了放在鍋裡，卻沒有放水。這是幼兒思維的（ ）所致。A．教師的指導 B．家長的影響C．同齡人的經驗 D．幼兒的生活經驗9．「老師說我是好孩子」說明幼兒對自己的評價是（ ）。A．獨立性的 B．個別方面的C．多方面的 D．依從性的10．皮亞傑把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是（ ）。A．感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段B．感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C．感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段D．感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段12．簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒健康教育的要求？14．有的幼兒園在創設物質環境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的牆飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾，環境的布置非常明顯地體現了幼兒園中教師的特長和喜好。面對這些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環境一旦布置好之後，整個學期，甚至整個學年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。問題：結合有關幼兒園物質環境創設基本原則相關知識，分析以上現象主要違背了哪些原則。並說明理由。15．星期一，A老師埋怨地說：「孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園後，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎麼教育的？」站在一旁的B老師頗有同感地說：「是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！」A老師接著說：「可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……」問題：請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，並具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。16．人類只有一個可生息的村莊——地球。可是這個村莊正在被人類製造出來的各種環境災難所威脅：水汙染、空氣汙染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經迫在眉睫。幼兒雖然不可能都直接從事環保工作，但完全可以從小事做起，從我做起。請圍繞環保的主體設計一個社會教育活動，幫助幼兒從小樹立環保意識，萌發幼兒愛護生存環境的情感。A．湖南幼稚園 B．河北幼稚園C．湖北省立幼稚園 D．鼓樓幼稚園2．（ ）是出生後頭半年嬰兒認知發展的重要裡程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A．手的無意撫摸 B．手的抓握反射C．手腳並用爬行 D．眼手協調動作的出現3．幼兒教師在教授動作示範時往往採用「鏡面示範」，原因是（ ）。A．親子關係的發展 B．同伴關係的發展C．性別角色的發展 D．親社會行為的發展5．在幼兒園中明明上課不聽話，老師罰其不能參加遊戲，放學後明明回家不愛吃飯，晚上也睡不著。這說明（ ）。A．生理影響心理 B．心理影響生理C．生理髮育影響情緒狀態 D．生理和心理沒有關係6．環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的（ ）。A．目的性 B．優美C．教育性 D．多樣性7．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉社會學習理論，適當的做法是（ ）。8．在幼兒園環境創設中，要根據幼兒園的實際情況進行創設，這體現了（ ）原則。A．經濟性 B．參與性C．開放性 D．多樣性9．嬰兒在母親面前表現出更多的微笑，在其他熟悉的人面前微笑相對較少，這說明嬰兒的依戀發展處於（ ）。10．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式？（ ）A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份採用日常用語與家長交談C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子13．試分析學前班教育小學化傾向的危害及原因，並突出改革建議。14．君君是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經過幾天觀察，發現他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發問，原來他的好奇心這麼強，而且他與小朋友相處挺好的，就是不願意上課。上第一節課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節課時，老師課前與小朋友做了3個遊戲！這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，讓他做值日生。他的興趣馬上高漲起來。後來，老師與他成為「好朋友」。下課時他會與老師玩、聊天。而且還能提出好多問題。小朋友和老師都誇他進步大，也都越來越喜歡他了。15．萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，於是就大聲嚷道：「快來乘車，我要開到動物園去了。」此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，洋洋走來對娃娃家媽媽說：「這輛車不能乘，沒有消過毒。」小司機聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：「我這輛車已經消過毒了，這是消過毒的標記。」經她這麼一說，洋洋和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。問題：結合上面的案例說明遊戲對兒童發展的重要意義。16．喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。請設計一個活動，讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使其懂得再利用的好處。1．[答案]B。解析：福祿貝爾於1837年創建了一所學前教育機構，並於1840年正式命名為「幼兒園」，成為世界上第一所幼兒園。3．[答案]B。解析：獨立性的出現是兒童心理發展過程中非常重要的一步，也是人出生頭2-3年心理發展成就的集中表現。它表明，兒童心理具備了人類的一切特點：直立行走，使用工具，用語言交際，能進行想像和思維，有了自我意識。4．[答案]C。解析：短時記憶的信息容量為7±2個組塊。5．[答案]C。解析：前運算思維階段，兒童思維發展具有自我中心的特點。A、B選項兒童處於感知運動階段，D選擇兒童處於形式運算階段。6．[答案]B。解析：（1）對膽汁質的孩子：培養勇於進取、豪放的品質，防止任性、粗暴。（2）對多血質的孩子：培養熱情開朗的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。（3）對粘液質的孩子：培養積極探索精神及踏實、認真的特點，防止墨守陳規、謹小慎微。（4）對抑鬱質的孩子：培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。7,[答案]B。解析：由於不能抓住事物的本質特徵，幼兒的思維常常是片面的，會出現「好心幫倒忙」的情況。8．[答案]D。解析：幼兒的遊戲來源於幼兒的生活，是對其生活的反映。因此，幼兒的生活經驗是幼兒遊戲的基礎和源泉，脫離幼兒的生活經驗，遊戲就顯得空洞無物，也不能發揮其對幼兒的教育價值。因此，答案為D。9．[答案]D。解析：兒童對自我評價不穩定，容易受外界影響。10．[答案]c。解析：皮亞傑認為認知發展是一種建構的過程，是個體與環境的相互作用中實現的，他提出了認知發展理論，並將個體的認知發展分為四個階段，分別是：感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段。對學前兒童來說，由於其身心發展的特殊性，教育應遵循其特殊原則。（1）建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；（2）幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排洩等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣：（3）指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力；（4）開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛鍊的積極性，並提高其對環境的適應能力；（5）密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力；（6）在走、跑、跳、鑽、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。（1）學習要配合兒童的認知水平幼兒教師要利用好認知衝突，推動幼兒認知的發展，一方面要了解幼兒已有認知水平，為幼兒提供的教學、遊戲等活動要能引起幼兒的認知衝突，從而激發幼兒主動探索和求知的興趣：另一方面，認知衝突在幼兒教學中的運用要符合適度原則，以利於培養幼兒主動探究的精神。因而，在幼兒教學中，教師要了解幼兒已有的認知發展水平，為幼兒提供最適宜的認知衝突，促進幼兒積極主動地建構新的認知水平。（2）重視活動在幼兒中的作用，在遊戲和活動中，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。（3）重視幼兒的興趣和需要，將幼兒的外部需要轉化為內部需要，發展幼兒主動探索事物的積極性和認知事物的能力。（4）重視幼兒之間的交往，在幼兒教學過程中，教師要重視師幼之間、幼兒之間的交往，這種交往能夠有力地促進幼兒語言、情緒、社會性以及認知的發展。從而有利於幼兒養成批判性、客觀性地思考問題的習慣，有利於擺脫幼兒的自我中心狀態。（5）為幼兒創設一個開放的良好的學習環境，幼兒園應為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，讓每個孩子都有機會參與探索，支持和鼓勵幼兒大膽提問，發表不同的意見，從而讓幼兒學會尊重他人的觀點，學會從不同角度看問題。題幹案例的做法，違背了經濟性原則、幼兒參與性原則和發展適宜性原則。經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同的地區、不同園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經濟性原則具體要做到少花錢，多辦事，「幼兒園在創設物質環境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的牆飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾……」明顯違背了這一原則。幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。環境創設本身的教育意義主要體現在：培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識；培養幼兒的責任感。 「面對這些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。」這就違背了幼兒參與性原則。發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特徵及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。從一般年齡特徵來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異性是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特徵為其提供適宜的發展環境。「此外，有的幼兒園小、中、大班環境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。」就違背了這一原則。家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當做促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展。家園合作是幼教工作的重要組成部分，有著重要意義：（1）家園合作有利於家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發展的第一個環境，父母是孩子的第一任老師。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。（2）家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。幼兒園要發揮主導作用，要充分重視並主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專業教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只願意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞；四是認為家長與老師「各司其職」，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密夥伴關係，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。1．幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。3．引導幼兒願意為維護環境衛生做一些力所能及的事。1．知識經驗準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。2．物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和髒亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）。播放錄像（錄像內容：整潔美麗的小區，又髒又亂、蚊蠅飛舞的小區景象），提問：「你們喜歡哪個小區，為什麼？」「垃圾從哪裡來？」「垃圾有什麼危害？」讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯髒的環境給人們的健康帶來許多危害，使幼兒產生送垃圾「回家」的願望。播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：「垃圾可以分成幾類？」「哪些垃圾可以重新回收？」「我們該怎麼做？」通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環境有影響，從而產生分類丟垃圾的意識。幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。提問：「你們認識這個垃圾筒嗎？」可回收垃圾筒是什麼顏色的？不可回收垃圾筒是什麼顏色的？有害垃圾筒又是什麼顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的『家』嗎？」認識環保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾筒，黃色代表不可回收垃圾筒，紅色代表有害垃圾筒。在送垃圾「回家」的遊戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。幼兒結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計「環保標誌」。提問：「保護我們的生存環境，我們該做些什麼？」鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事，爭做「小小環保宣傳員」。設計「環保警示標誌」，張貼「我們只有一個地球」等宣傳畫。1．[答案]C。解析：1903年在武昌創立的湖北省立幼稚園是中國最早創辦的公立學前教育機構。3．[答案]A。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位，7~8歲才能以客體為中心辨別左右。4．[答案]D。解析：親社會行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發展是兒童道德發展的核心問題。5．[答案]B。解析：老師不讓其參加遊戲，明明的心理受到影響，進而不愛吃飯和睡覺，這說明心理影響生理。6．[答案]C。解析：幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。7．[答案]D。解析：根據替代性強化原理，當兒童發覺「壞人」通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良後果，自己也會遠離破壞性行為。8．[答案]A。解析：根據幼兒園自身的實際情況體現了經濟性的原則。9．[答案]B。解析：有差別的反應階段是指嬰兒對人的反應有了區別，對母親和熟悉的人及陌生人做出的反應是不同的。10．[答案]A。解析：幼兒教師跟家長談話時要注意不要橫向攀比，談話時如果涉及別的孩子，會使家長產生防備心理．對教師產生不信任感。（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣：（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增強對環境的認識，培養有益的興趣和求知慾望，培養初步的動手能力；（3）萌發幼兒愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格；（3）應儘可能有明確的任務和目標，向家長提出的問題儘可能有助於了解孩子的個別差異和特點；（4）與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計劃，全面系統地收集研究資料。（3）學前教育區別與學校教育，要杜絕學前班「小學化」傾向，改革建議如下：①確立學前教育的獨立地位與性質，牢固樹立學前教育不是小學預備教育的理念，將幼小銜接的任務交回小學來完成。要解決「小學化」問題，就必須正本清源，從理論和政策上科學區別幼兒園與小學的地位、性質、任務、目標、內容、教學方法等，牢固確立幼兒園教育的獨立地位和性質。②加強幼兒園教材管理。實踐證明，學前教育作為國民教育體系的重要組成部分和基礎階段，應該有教師使用的參考用書。③加大各級政府和教育行政部門對「小學化」的治理力度。教育部門的態度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。要從根本上解決「小學化」問題，各級教育部門必須進一步加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。④加強幼兒園園長和幼兒教師業務素質培訓。國家和地方應加大對幼兒園園長和幼兒教師培訓的經費投入，轉變思想，提高素質，使全體園長和幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，使其素質更加適應幼兒園素質教育的需要。（1）注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表述關注、接受和鼓勵幼兒的談話。在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。（2）注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態以及運用適當的詞語。（4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望，」教師用這樣的語言表達出自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責備好得多。兒童的遊戲不同於成人的玩，遊戲對兒童的成長具有重要的意義。（1）遊戲促進兒童的認知發展。遊戲伴隨著兒童成長，兒童通過遊戲探索環境，從接觸物體中獲得知識並解決問題。（2）遊戲促進兒童的社會性發展。孩子們在遊戲中作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守規則，學會與人相處。藉助遊戲，兒童的社會交往能力得到了鍛鍊與發展。（3）遊戲有利於兒童情緒的發展。通過遊戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種衝突。①遊戲是兒童表現情感的一種重要方法。孩子們在遊戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②遊戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在遊戲中學習解決問題的方法。③遊戲有助於消除孩子憤怒的心情。在當代，有許多心理學家或教育家將遊戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。（4）遊戲有助於學前兒童身體鍛鍊和成長。它有助於兒童身體的成長。在童年的遊戲中，有大量的運動性遊戲，也是兒童十分感興趣的遊戲形式。2．培養幼兒動手操作能力，同時激發幼兒的創造力和想像力。活動重點：讓幼兒通過想像，創造出自己喜歡的蝴蝶，學會回收使用廢舊材料。活動難點：通過本次活動，激發幼兒的創造力和想像力。1．師生共同收集大小不同的瓶蓋（每人一組）；雙面膠、透明膠（每人一卷）；皮筋（若干條）、剪刀。教師出示範畫，「小朋友，你們看看畫上有什麼？是用什麼做的？」（鼓勵幼兒說說自己所看到的。）師：「小朋友觀察得真仔細，這幅畫上有個漂亮的蝴蝶，是用我們用過的瓶蓋貼出來的，老師和小朋友帶來了一些用過的瓶蓋，今天我們就學習用瓶蓋來貼一副漂亮的畫。「瓶蓋怎麼能夠貼到卡紙上呢？下面老師來向小朋友們教貼瓶蓋的方法，小朋友們仔細地看：選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然後貼在卡紙自己喜歡的位置上。」「這隻蝴蝶是怎麼貼的呢？誰能告訴老師，你認為這幅畫是先怎麼貼、再怎麼貼，貼出來的呢？」（小朋友各自發表自己的觀點）把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個接，然後固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛，這樣一隻漂亮的蝴蝶就貼成了。第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來豐富自己的作品。「好，老師已經貼好了一個漂亮的蝴蝶，小朋友也來想想，你想用瓶蓋貼一副什麼？先怎麼做、再怎麼做？想好了自己也貼一幅畫，可以是貼老師貼好的蝴蝶，也可以是你自創的圖案。」教師鼓勵幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴蝶形狀，也可以多貼幾隻，還可以貼出自己喜歡的圖案。幼兒完成自己的作品，介紹自己的作品，說出自己的想法和設計意圖。「小朋友們都已經完成了自己的作品，有的小朋友還貼出了兩三幅畫呢，我請小朋友帶著你的作品到前面來給大家說說你貼了什麼？你貼這幅畫有什麼要說的？」1．將幼兒的作品展示出來，帶領幼兒參觀、評價作品。「小朋友們，現在請你們把作品放在桌上、窗臺上，讓大家都來看看你的畫。」2．讓幼兒回家搜集其他用不到得廢品，進行再利用。如用舊報紙做粘畫。