自信是一個人不可或缺的品質，對孩子成長發展起到極為重要的作用

自信是一個人不可或缺的品質之一，對個人今後的成長與發展起到極為重要的作用。幼兒時期是心理品質培養與發展的關鍵時期，幼兒園教師應當明白自信心培養的意義與價值，並在日常的教學工作中多鼓勵、表揚幼兒，做好孩子的引路人，幫助其樹立良好的自信心，從而讓其在今後的學習生活中都能保持樂觀積極的心態，健康成長、健康發展。

從成人的角度來看，自信就應當是抬頭挺胸走路，而不是畏畏縮縮前進。幼兒時期是培養自信心的關鍵時期，幼兒激勵教育質量高低往往會對孩子自信心的樹立產生直接影響。幼兒時期是幫助孩子樹立信心與培養品質的重要階段，幼兒園、社會以及家庭必須要引起重視，並共同配合完成相關的教育工作，為幼兒心理健康發展奠定堅實的基礎。

作為一名幼兒教師，在日常的教學工作中也應當積極發揮激勵的作用與價值，積極對幼兒進行引導與教育，讓其在潛移默化間樹立良好的自信心，樂觀面對生活、積極面對困難，讓人生都自信起來。

一、具體案例

在一次繪畫活動中，一個名叫恆恆的幼兒卻一點繪畫的欲望都沒有，我上前去詢問他不想畫畫的原因，他說了一句：「我覺得我畫得不好，不喜歡畫畫，要不然老師你就坐在這裡教我畫畫好了。」我就坐在他身邊指導他進行畫畫，而且一邊畫還一邊用生動、有趣的語言講述繪畫的內容。

當我已經手把手幫助他畫好一部分的內容之後，便提議讓他自己去畫剩下的內容，但恆恆就開始趴在桌子上睡覺，我再次上前詢問，他說：「老師我還是不會畫，所以就不想畫了。」我意識到「不會」二字已經成為了恆恆的口頭禪，其在做事情的時候也總是喜歡說這兩個字，並以此為藉口不參加活動、不完成任務。

如在一次體育活動過程中，我指導幼兒們一起跳繩玩樂，大家都興致勃勃參與到跳繩中，只有恆恆自己孤獨坐在活動場地邊，呆呆看著眼前小夥伴玩樂。我上前詢問，他垂頭喪氣說了一句：「老師我不會跳，也害怕摔倒。」我耐心對其進行勸導：「很多小朋友之前也不會跳，但是沒過多久就掌握跳繩的要領了，你也可以的。」恆恆卻仍推脫說：「我不會，我也很難學會。」在日常生活中，恆恆也總是顯得不是很自信，例如某天輪到恆恆為班上的植物澆水，恆恆跟我說他不會澆花。

二、分析與策略

經過一段時間的了解與觀察，並進行總結：「恆恆做事缺乏自信心與積極性，而且在做事的時候顯得特別消極。」但想要從根本上了解他出現這種消極心理的原因，還必須要從她的家庭入手。在一次家訪之後，我才知道恆恆父母工作都非常忙，沒有時間照顧孩子，只能將恆恆交由爺爺奶奶進行照顧，老人特別溺愛自己的孫子，什麼事情都順著恆恆的意思來，導致其習慣衣來伸手飯來張口，有時候長輩要他去做一些簡單的事情，他總以「我不會」進行拒絕。

久而久之，恆恆的膽子變得越來越小，不願去嘗試新事物，遇到事情的時候也缺乏足夠的勇氣與信心，總是想著逃避而不是克服。經過認真的調查與分析後，我決定從以下幾點入手來幫助恆恆提高自信心：

1.以人為本，因人施教

每位幼兒都是一位獨立的個體，他們雖然年紀較小，但是內心世界也極為豐富，如若父母或長輩不主動去關注孩子的內心世界，自然不會懂得孩子的真實需求與願望。通過長期的觀察了解，我知道恆恆最為討厭做的事情就是摺紙，他甚至連一隻簡單的紙飛機都折不出來，但並不是因為他笨，而是因為他的小手肌肉缺乏相應的鍛鍊，所以肌肉發展一直不是很靈敏，手不夠巧。為提高他的自信心，我先用紙折一隻紙飛機，然後拆開讓他照著摺痕再折一次，通過此種方式進行教學，恆恆能夠很快掌握摺紙的技巧與方法。

2.溫馨環境，緩解壓力

在教學期間，我也會密切關注恆恆的態度與情緒，並試圖通過鼓掌、點讚、微笑、表揚等方式來緩解其壓力，鼓勵恆恆積極參與到各種活動當中，並帶領其他幼兒一起為他鼓掌加油。

3.家園合作，共同教育

鑑於恆恆受到爺爺奶奶的關愛相對較多，我會不定時上門家訪，與恆恆的爺爺奶奶進行深入的交流與溝通，讓其能及時了解孫兒在幼兒園的表現。同時，我也會建議他們多讓恆恆做一些力所能及的事情，例如吃飯、穿衣、繫鞋帶等等，在有條件的情況下，還可以與恆恆一起做些遊戲、手工等，讓他感受到來自家庭的溫暖與關愛。

當然，長輩在教育恆恆的時候應當給予其更多的鼓勵與支持，提高他克服困難的信心與勇氣。幾個月後，我驚奇地發現恆恆的狀態發生了很大的變化，他可以獨立完成一幅繪畫作品，繪畫內容不僅色彩豐富，而且生動活潑，十分有趣生動。

三、總結與反思

自信是幼兒成長過程中所必須要具備的一項心理素質，也有幼兒健康成長不可或缺的素質之一。幼兒只有懂得去做、大膽去做，才能在不斷的實踐中感受到成功的快樂與喜悅，才能提高自信心與積極性。作為一名幼兒教師，在教學過程中不僅要多關心、多理解幼兒，還必須要了解幼兒的性格特點與心理變化，並有針對性地給予其適當的鼓勵與支持，讓其能滿懷信心地去探索、去完成看似不可能完成的任務，從而不斷提高自信心。除此之外，教師也要積極鼓勵幼兒發揮自己的特長。

四、結語

總而言之，良好的自信心可鼓勵幼兒積極挑戰自我、勇闖難關、展現自我，是幼兒健康成長與發展的基礎，幼兒教師在開展教育教學工作時也必須要做好孩子的引路人，多給予其關愛、尊重、肯定與鼓勵，讓幼兒感受到自信的力量，並樹立良好的信心，積極樂觀去面對生活、面對未來未知的困難與挑戰。