你好，第三位老師 | 諾亞舟慶安小哈佛幼兒園小一班 秋日暢享
我在秋天遇見你
2020秋天
秋風陣陣，落葉飄飄，秋天的顏色慢慢變成金黃，秋天的氣息日益濃鬱，孩子們對於秋天有許多喜愛，也有許多問號，帶著這些我們開始了秋日裡的故事。
諾亞舟慶安小哈佛幼兒園小一班結合主題「秋天裡」，以落葉棕色為主色調，利用紙板、紙箱、紙盒、落葉、秋天果實主為材料，讓班級環境顏色向秋天靠近，讓孩子們的周圍充滿秋的氣息，更好享受在玩中學，學中玩，寓教育於遊戲中。
秋日序章
秋 日 演 繹
主色調以牛皮紙色為主色打底，用秋天的元素作為裝飾，如樹葉、南瓜麻繩作為班級掛飾，營造班級秋日氣氛。主題牆將彩色部分留給孩子們，用發現的眼睛去觀察秋天，探索秋天，喜歡秋天，把所收穫的「秋知識」，一一呈現在主題牆當中，讓它成為孩子學習交流的打卡地之一。
秋 日 詩 篇
■ 區角創設
《綱要》中提出："幼兒園教育應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動。為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心"。區域活動所具有的自選性、自主性、小組活動，教育價值依託於操作材料、情境和相應的活動中的特點。
在區域創設當中，我們以牛皮紙、紙盒、紙板作為主材料，既是低結構材料，也是廢舊材料，同時本身的黃棕色與主題相映襯，用於襯底、裝飾和材料製作，更添加一份秋色，也讓孩子感受到一物多用的快樂。
第1篇
益 智區—— 最強大腦
主區域
我們將孩子們喜愛的益智區為主區域，從集合與模式，數物對應，比較與測量，幾何與空間的方面，由簡到繁，陸續投放新增材料，積累經驗的同時，激發孩子對材料操作興趣。
區 域 時 刻
宸宸：你看我拼的三角形，真棒！
艾米：是誰把圓形和正方形的杯子
放錯了，我來把它放好。
元寶：這個小方塊怎麼塞不進去？
哦，轉一個方向就可以啦！
曉曉：軒軒，我們一起放毛球吧！
看誰先找到綠色的球。
軒軒：不，我們擺圖形，我擺圓形，
你擺長方形吧。
艾米：這是誰的影子？哈哈！是兔子
第2篇
建 築區—— 創想樂園
材料投放：
建構區空間部分展示不同材料的搭建方法，地面部分則是材料分類，紙箱、紙管、紙盒、塑料瓶、奶粉罐等低結構材料居多，考慮到小班幼兒能力差異，投放少部分的高結構玩具材料，如積木、水管玩具、拼插玩具，讓幼兒不同能力階段都能積極投入區域遊戲中，不斷積累經驗。
第3篇
美工區—— 繽紛世界
秋日裡的畫
「
秋天呀 秋天 ，樹葉到處飛呀飛 ，
秋天呀 秋天 ，景色多麼美 ~
你瞧！ 樹葉把秋天帶到我們的畫紙上啦~ 」
第4篇 閱 讀區—— 書香小屋
秋天是童話的故事
閱讀區裡怎麼能少得了秋天趣事，和好朋友講講樹葉旅行記，誰把樹葉當做了什麼、你喜歡哪本繪本故事？你今天扮演誰的角色？它今天遇到哪些快樂？
我們看圖說故事，自主角色表演為主，讓小班幼兒願意開口講，喜歡說，大膽去表達自己的想法。
第5篇
植物角 —— 青草巷
你好丨植物朋友
「我帶來了水仙花，它喜歡喝水。」
「我的是肉，很小很可愛！它喝很少的水。」
「這裡有照片，老師說它叫多肉，你看看。」
「我的刺，怎麼還不開花？」
「哈哈，那不是刺，它叫仙人掌呀。」
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動植物天生是孩子們的朋友，創設豐富多樣的植物角，不僅讓孩子感受到自然的美，提高幼兒的觀察能力，發現植物的生長變化，萌生愛護和照顧植物的責任感。認識多種植物，了解它們的生長習性，知道植物的生長過程，拓展孩子的知識領域。
小確幸
秋天的世界，讓孩子們樂在其中，享在其中，收穫在秋日限定之中，好玩的樹葉、秋天的果實、有趣的樹葉畫...，都是孩子們喜愛的遊戲。「第三位」老師的課堂是「隱形「的，但給孩子的教學效果卻是「顯現」的，老師與孩子互相影響，互相改變，我們牽手「第三位」老師，讓童創帶給孩子更多可能。