【劉靜專欄】
《短歌行》詩句趣談
原創作者|劉靜（江蘇省徐州市鄭集高級中學）
《短歌行》是「治世之能臣，亂世之梟雄」曹操用樂府古題創作的詩篇。
此詩距今已有一千七百多年了，但是，經典的魅力就在於它歷久彌新，始終具有當代價值。
我和同學們一起學習了這首詩，我們各自談了自己的看法，有些語句也是特別有趣的。
比如：
宴會上，感嘆人生易老，歲月匆匆，時不我待，何不舉杯高歌，來消解這人世的煩憂呢？用什麼來解憂，常言道，一醉解千愁。如此甚好。來，舉杯共飲吧。
勸酒詞可以說：
對酒當歌，人生幾何？
譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。
何以解憂？唯有杜康。
「我想你了。」
可以說：青青子衿，悠悠我心。
這句本是寫姑娘思念情人，思緒綿綿不絕。曹操在這裡用這句比喻渴望思念賢才。
「都是因為你，讓我思念到如今。」
可以說：但為君故，沉吟至今。
「我太高興了。」
可以說：呦呦鹿鳴，食野之蘋。
那喜悅的樣子就好比鹿群呦呦歡鳴，悠然自得地在山坡上吃草。這句曹操用來表達賢才到來，讓人高興激動的樣子。
「你來我家做客，我願意為你唱歌跳舞，歡迎你。」
可以說：我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
「美麗的你，什麼時候才能變成我的愛人？」
可以說：明明如月，何時可掇？
本意是賢才如明月，何時歸順我。我們可以用它來表白自己思慕的人。這也是美好的愛情告白啊！
「我心裡莫名地感傷，不可消除。」
可以說：憂從中來，不可斷絕。
有選擇恐懼症的人，面對事物可以說：
繞樹三匝，何枝可依？
鼓勵自己不斷追求進步，不斷學習，可以說：
山不厭高，海不厭深。
我們學習本詩，把握了主題是思慕渴求賢才，希望建功立業，順帶又表達了歲月匆匆，人生短短幾個秋的感慨。
同學們能在理解內容，明確手法的基礎上把握情感，還談了對詩歌的當代個性化理解，讓句子生動有趣了起來。
關於主題是消極的還是積極的，這個問題，我們也進行了討論。
並且補充了劉邦的《大風歌》。陳沆說：「此詩即漢高祖《大風歌》思猛士之旨也。」
同學們認為是積極的主題，理由如下：
一、珍惜時間，感慨歲月如飛，一定是熱愛生活，希望人生有意義才會有這麼的感慨。
二、招賢納士，希望人才都歸順自己，骨子裡是積極進取的。
三、渴望天下歸心，建功立業才會這麼著急憂愁人才不來歸順的。
四、表面是憂愁，實質是努力昂揚的，酒醉後唱的歌是激越的，而且，為著進步意義憂愁，這憂愁本身也就是積極的情感。
這首詩，主題已經明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用，又含有豐富的抒情成分，跨越歷史長河，讓我們也讀出了不一樣的人生體會。
明代文學家譚元春：少小時讀之，不覺其細；數年前讀之，不覺其厚。至細，至厚，至奇！英雄騷雅，可以驗後人心眼。
說的也是如此吧。
（本文為劉靜老師原創投稿）
短歌行
作者|曹操（漢朝）
對酒當歌，人生幾何？
譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。
何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇？
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依。
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
延伸閱讀：
劉靜：《歸園田居》（其一）教學梳理
劉靜：等閒心易變，無味也是味
劉靜：《勸學》教學心得整理
劉靜：隨感三則
劉靜：寫給自己的話
劉靜：累了，就好好休息一下吧
劉靜：用舍由時，行藏在我
閒來尋幽有感
踏踏實實做好眼前的事
一夢牽愁，思悠悠！
古人名言四則
《我是餘歡水》之人生況味
《寒風吹徹》問題設計式導引教學
已是黃昏獨自愁，不必怨秋風
人到中年之「花錢月下」
《春末閒談》賞讀教學初探
靜水流深，悠悠我心
剁袍聲聲國士情——豫讓的是與非
日長飛絮輕——生活隨感
冷冬已逝，暖春奔來
《把欄杆拍遍》精讀教學初探
2020，請「平淡」些吧
即便心為形役，也要有站著的靈魂
給抗疫一線醫護人員子女中考加分，你怎麼看？
抗疫時期，遵守「規則」無小事
2020，從春天裡，長出了「新的春天」
疫情防控時期，看似「合理」的背後
你一定要說真話
但願你的眼睛，只看得到笑容
堅志勇為，厚積薄發 ——從張偉麗奪冠談起
抗疫時期，一線教師如何指導學生居家學習？
改變教育，從這裡開始——校長傳媒（我們唯一的微信號xzcm888）
第一時間獲取教育行業最新資訊和深度分析
分享「教師卓越發展智慧」與「學生健康成長方案」
有教育的地方就有我們
投稿郵箱：
xiaozhangchuanmei@qq.com
聯繫我們加QQ：2636915649
點擊左下角「閱讀原文」，進入「查看歷史消息」輕鬆閱讀更多文章