近十年基於語料庫的語篇分析研究進展（三）

2020-09-03 小白羊快樂英語

（三）基於語料庫的語篇分析研究存在的不足

  1. 研究領域不夠均衡。基於語料庫的語篇分析研究近十年內發展迅速，但明顯集中於系統功能語法框架下，體裁分析理論框架下的研究僅1篇。而系統功能語法框架下的研究中，有關語篇銜接的研究成果多達10篇，隱喻研究5篇，情態研究4篇，文本研究3篇，評價研究2篇，範式研究、主體間性、話語標記功能研究各1篇。系統功能語法與語篇分析相結合已成為語言學界認可的適用理論，學者們普遍藉助語料庫來驗證或發展現有的語篇銜接理論。然目前的語篇銜接研究往往停留在分析中外學生作文或學術論文在銜接手段上的差異，進而指導寫作或翻譯教學。因此，學者們在拓展系統功能語法框架下的其他研究領域，如連貫研究、主述位研究、信息理論研究、評價研究、情態研究、人際意義研究、語義研究、多模態研究、跨學科研究等的同時，還需深化研究語篇銜接領域，細化體裁分析理論研究，從而形成橫向、縱向全面發展的態勢。

  1. 應用研究範圍不夠廣泛。目前，基於語料庫的語篇分析應用研究主要涉及翻譯和寫作，寫作方面成果尤多。研究者以本族語者語料庫為參照藍本，運用語料庫找出本族語者與非本族語者使用語篇銜接手段時的差異，以此指導非本族語者正確運用目標語進行翻譯和寫作。但在聽力教學、口語教學、閱讀教學等方面的應用研究少見。這是由於，書面語語料庫發展較早，目前已有供研究者使用的權威語料庫，且語料便於收集，分析語料所需技術相對容易，自建書面語語料庫難度相對較小；而口語語料庫發展較晚，限於知識和技術問題，從事口語語篇研究的人員較少，導致聽力、口語、閱讀教學的應用成果不多見。要解決這一問題，需要提升研究者對口語語篇研究的重視程度，掌握組建和分析口語語料庫的知識和技術，總結口語語篇特點，以此指導聽力、口語、閱讀教學。

  1. 理論創新不足。目前學界大多採用Halliday的系統功能語法理論和Swale的體裁分析理論，有的還採用國內語言學家胡壯麟、黃國文等發展的理論。滕延江、李平關注基於語料庫的語篇分析範式，著眼於理論分析，而其餘研究則多是以現有理論為基礎，以語料庫為手段，得出體現語篇特點的數據，然後分析數據、得出結論，印證已有理論，再將理論應用於實踐。這樣的研究較少談及理論的繼續發展問題，導致理論創新不足。出現這種現象的原因在於，基於語料庫的語篇分析研究起步不久，學者還需要一段時間探索和反覆推敲、論證某些觀點，使之發展、成熟，逐步變成新的理論。因此，學者要更好地運用語料庫，實現對語言現象的描述和歸類分析，深入思索語言現象產生的原因，深層次挖掘數據背後的語言特徵，總結出描述語言的一般規律，進而拓展語言學理論。

  1. 語篇分析單位不夠細化。按照Halliday 和 Hasan對語篇的理解，「語篇是一個任何長度的、語義完整的口語或書面語段落」。語篇具有多種形式，可以是書面表達也可以是口頭表達。語篇不是語法單位，沒有長短限制，一句話、一篇散文、一首詩歌、一場會議都是語篇。可見，一部作品本身不是一個語篇，可以劃分為不同的語篇。目前有的研究直接將完整的一部小說、一場戲劇、某段獨白或對話作為語篇分析的基本單位，把某一作品當作一個不可切分的整體，忽視了作品內部構成的差異性。畢竟同一個作品各部分內容不同，展現的語篇特徵各異，分析結果存在差異。因此，為科學準確地分析語篇，必須明確一部作品各組成部分之間的關係，根據研究目的和作品的內容特點、邏輯關係，科學劃分作品，從而以更細化的方式研究語篇。

（本文為原創文章，作者關維娜、楊傳鳴）

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