隨著科學技術的發展，人們聯繫交流的方式越來越豐富，孩子上了小學，老師會建微信群、QQ群或者直接用家校通來聯繫家長布置作業。
但是，快捷方便的交流工具卻是一把雙刃劍，有利也有弊。從小處說，在孩子心裡，記作業是大人的事，和自己無關，時間長了，這種意識會導致孩子連學習都認為是爸爸媽媽的事，自己是在為他們學習；從大處講，孩子的責任心得不到培養，對他一生的發展都極為不利。可是，對於剛入學的孩子來說，卻總是記不住老師留的作業。面對這種情況，我們家長朋友可不能因噎廢食，「群」「通」了之。那麼，怎樣才做才能讓孩子記住作業呢？
對照一下，您的孩子有記不住作業內容的情況嗎？
案例1》
吃過晚飯，爸爸坐在電腦前加班做自己的事情，媽媽在廚房洗刷碗筷。冬冬坐在自己的書桌前開始寫作業。做完語文，可是忘記了數學作業是什麼內容。他著急地對媽媽說：「媽媽，我的數學作業又忘了，快給王老師打個電話吧！」媽媽聽到冬冬叫她，急忙走過來，「怎麼又忘記作業了？當時記下了嗎？」冬冬說：「我知道就兩個小題，感覺挺少就沒有做上記號。」媽媽讓冬冬打開課本，問他今天學習了什麼內容，看看課後習題有幾個題目和剛學習的內容有關。冬冬只記得要求做兩個題目，相關的題目有五個，就是不能確定具體的內容。媽媽只好打電話問了王老師。
【案例分析】
剛上一年級的孩子還不是太習慣記家庭作業。老師布置作業的時候，以為要求做的題目少，認為自己能夠記住，所以，就懶得在書上標出來。但是，小孩子越是不重視的事情，越容易忘記。冬冬就是因為輕視了作業內容，所以才會忘記得那麼快。
案例2》
每天放學都是媽媽接丁丁回家。媽媽看見丁丁的第一句話就是：今天的作業記住了嗎？丁丁皺著眉頭，想了想，不好意思地說：「數學記住了，語文記不全了。」媽媽說：「是不是老師布置作業的時候沒有認真聽？」「我認真聽了，可是大家都急著回家，教室裡有點吵。」走在旁邊的曉曉說：「不是，老師在布置作業的時候，丁丁在忙著收拾書包。老師還叫他注意記住作業內容呢！」丁丁的臉一下子紅了，說：「老師幹嘛總在放學的時候布置作業啊？如果不是臨近放學再布置作業，我肯定能記住。」媽媽聽了笑著說：「別找理由了，我們還是問問曉曉數學作業是什麼內容吧。」
【案例分析】
臨近放學的時候，孩子都有急著回家的心理，所以，這個時候布置作業孩子們往往記不住。有些時候，老師也是沒有辦法，畢竟作業不能很早布置，就需要在快要下課的時候才會安排家庭作業。像丁丁這樣因為急著回家，不能把作業記住的情況很普遍，老師和家長應該注意引導。
案例3》
翔翔做完了作業，讓媽媽來檢查。媽媽說：「把作業的內容給我說一下，我對照著題目給你檢查。」翔翔把要求做的題目給媽媽說了。過了一會，媽媽問翔翔：「今天的作業都做完了嗎？」翔翔說：「做完了啊！」「可是，你做的數學題目和老師要求的不一樣啊？」「不會吧！我是按照老師布置的來做的。」媽媽說：「昨天孫老師就告訴我，你的數學作業有漏做現象。今天孫老師還提前給我說了作業內容。今天的作業你又漏做了一個題目。」媽媽把孫老師給的題目讓翔翔看了一遍，確實，自己的作業中少做了一道題。
【案例分析】
一年級的孩子經常會出現記不全作業的情況，因為受手寫較慢或者注意力不集中的影響，老師布置作業的時候，有跟不上記錄的情況，自己漏了題目還不一定知道。如果孩子有這種情況，做家長的還是要找同學或者老師核對一下，並且提醒孩子下次記作業的時候要注意，記完之後，最好和同位核對一下。
二、孩子為什麼記不住作業呢？
1.年齡原因。
●一年級的孩子還處在記憶力發育期，對一些事情的記憶還有局限性。特別是一些抽象的事情，孩子記憶起來非常困難。作業題目都是一些簡單機械的內容，對孩子來說都是非常「無趣」抽象的事情，孩子記憶起來缺少「動力」。
●視覺功能不好，看不清的事物孩子就很難能記住。有的老師為了避免孩子記不住作業，把作業內容寫在黑板上。但是因為孩子視覺功能受限，視覺記憶、視覺分辨不好，也會影響記憶作業題目。
●聽覺功能不好也會影響記憶作業。有的老師用口述的形式布置作業，因為聽覺功能不好，容易聽不清楚老師說的話，同樣會出現漏記、忘記現象。
●孩子動手能力不強、識字較少，老師要求標記或者記錄的作業題目，不能及時記錄下來，出現漏題或者錯記現象。
2.習慣和態度原因。
●孩子在上幼兒園的時候，是沒有家庭作業的，所以，對「什麼是作業、該怎麼記住作業」還沒有形成認識。剛上一年級的孩子，對待作業要有一個適應過程，逐漸才能形成「記作業、寫作業」的習慣。
●剛上一年級的孩子從心理上還有很強的依賴。幼兒園的老師一般會幫助孩子完成很多事情，包括所有要求孩子去做的事情，老師都會去幫忙。因為一年級學生多，老師不可能幫助每個學生去做諸如記作業的事情。有些孩子還不能獨立完成記作業這樣的事情。
●課上注意力不集中。特別是布置作業時一般是一節課要結束的時候，孩子注意力比較差，如果不能引起他們的注意，老師布置的作業孩子很難記住。
●對寫作業沒有興趣，拒絕接受老師布置的作業。有些孩子本身不想寫作業，每次作業都是在家長的督促下完成。如果孩子在寫作業的時候家長不能陪伴或者放鬆要求，他會在對待作業的第一步上「做手腳」——以忘記作業內容為藉口逃避寫作業。
三、好方法讓您的孩子記住作業
方法1： 家長可以幫助孩子製作專門用來記作業的便條或者小本子。老師布置作業的時候，讓孩子把作業的內容清清楚楚地記在上面，避免光靠大腦記作業的遺忘。記作業的本子在文具店有銷售。
方法2：培養孩子記憶作業的興趣。一年級的老師布置作業一般比較簡單，如果孩子能專心記憶應該沒有太大難度。當孩子能完整記住作業的時候，家長不要吝嗇讚賞。從每次能記住一部分，到能記住所有作業，家長也要在讚賞中鼓勵孩子。
方法3：創設記憶情景，每天全家人匯報一下自己要完成的任務。爸爸媽媽可以創設情景，說說我今天晚上要做什麼，也讓孩子說說今天晚上要做什麼，來強化孩子對自己作業任務的認識。讓孩子在老師布置作業時能引起注意，因為他會想到晚上要「公布」自己的任務。
方法4：培養孩子形象記憶作業的興趣。把語文和數學的作業當做「對手」，轉化成遊戲的內容。遊戲第一步：認識敵人（記住作業）；遊戲第二步：戰勝敵人（完成作業）。爸爸媽媽最好先陪著孩子寫作業，逐步養成孩子樂於完成作業的興趣，讓每天記住作業成為孩子放學時關注的事情。
方法5：找孩子的同學幫忙。找一位學習認真的同學監督孩子記錄作業，放學的時候，詢問一下孩子的作業記錄情況，這樣可以避免孩子故意漏題你或者記錄不全的現象。
親愛的朋友，您在教育孩子方面有什麼困惑嗎？歡迎留言、關注【杏壇泛海】與我們交流。