20多天沒更新，想死你們啦：）
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（雖然我的更新頻率比蝸牛還慢，請多多包涵昂）
這段時間工作任務特別多，
群裡的各種學習資料、暑期課程也在緊鑼密鼓的準備中，
恨不得有三頭六臂。
2020真是個多事之秋啊，希望——疫情早消滅、災難不再來，歲月靜好，國泰民安。中華民族經歷了那麼多坎坷和磨難，沒有什麼過不去的坎兒。
做最壞的打算，盡最大的努力。
2020的寒假是史上最長的寒假，開學剛幾天，神獸們又被打包退回哈哈，繼續在家「盤娃」吧。這個超長假期，其實是非常考驗家長的組織安排和執行落實能力的，好好利用、查漏補缺、夯基拔高、堅持到底，肯定會收穫滿滿。
正是基於這種情況，我們啟動了「2020專題學習」計劃，一個專題一個專題的來，一個臺階一個臺階的上，側重自主學習、培養自主學習能力，爭取讓娃在這個超長假期有收穫、不虛度。前兩期專題分別做了「成語專題（初級）」「文言文精讀（初級）」，在學習的同時，教給大家思路和方法。
即將開始第三期專題——成語（中級）。
預祝大家端午節快樂呀：）
背了那麼多文言文，折騰了那麼多版本，
具體到考試，考什麼、怎麼考？
《2020年普通高等學校招生全國統一考試大綱：語文》，這份大綱是要好好看一看的。
識記，是最基礎的能力要求，A級。
對古詩文的考查，也就是識記、理解、分析綜合、鑑賞評價，ABCD四級。用不著你去用文言文寫作（表達應用）和探究。把精力和時間放在該放的地方。
理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為B。
本考點中值得注意的地方有兩點：
一是「常見實詞」，這是考查範圍；
二是「在文中的含義」，「在文中」這一限制成分是所給條件。綜合這兩點，再加上「理解含義」的具體要求，既是考查學生掌握文言實詞的情況，又是考查運用這些知識來解決實際問題的能力。
所謂「常見實詞」，是從詞的出現頻率上來講，「常用實詞」指的是文言文中的常用詞和次常用詞，所謂「在文中的含義」，實際上就是指在具體語境中的含義。由於文言實詞絕大部分具有多義性（本義、引申義），因而要確定某個實詞在特定的語境中究竟表示哪一個義項，這也就是一種能力。
文言實詞考查的重點仍在詞語的理解和積累上，在學習和複習中要注意實詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字和偏義複詞。其中考查的重點是實詞的一詞多義和詞類活用。
學文言文語法知識，我們先從字詞入手。
掌握較多的實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。
一篇文章是靠實詞傳情達意的，虛詞只起連接句子結構、調節語法語氣作用，本身沒有多少客觀實際意義。所以要看一個人的文言功底深不深，主要看文言文實詞能積累多少，「文言實詞顯實力」 也就是這個意思。
實詞，是含有實際意義的詞。實詞能單獨充當句子成分，既有詞彙意義又有語法意義。一般包括：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞等。具體的語法知識點數不勝數：
古今異義包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩變化；
一詞多義包括本義和n個引申義；
古今通假包括音同或音近的字互相替代、聲旁字體替代形旁字、形旁字替代聲旁字、同聲旁的「形聲字」互相替代；
詞類活用包括名詞作動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法.
..
看到上面的解釋和概念是不是頭都大了？
這麼難，這麼多，咋入手？咋學？
還是那句話，一輪一輪學，一層一層加深。
雖然是高考的知識點，但是中學生有中學生的學法，小學生有小學生的學法，打牢基礎、循序漸進，最終收穫的不僅是知識點，還是學習的思路和方法。
以上說到的那些文言文語法知識，其實在成語中都有體現。
記住一個成語，了解一個故事、記住一個實詞，化繁為簡、由簡到難。
文言文實詞，我們先從實詞的「本義」開始學起。例如：
【安】
「安」是會意字,上面是「宀」，表示屋子；下面是「女」，女子。合起來的意思指女子在家中生活，不必外出擔風險。通過解釋字形，知道「安」的本義。
【本義】安靜、安寧
【成語】惴惴不安
【字詞】惴：憂愁、恐懼。
【解釋】形容因害怕或擔心而不安。
【出處】《詩經·秦風·黃鳥》:「臨其穴，惴惴其慄。」
【造句】他每次被皇帝召見，心裡總是惴惴不安。
【背景故事】
春秋五霸之一的秦穆公於公元前621年死後，秦國決定用177名活人殉葬，其中包括大臣子車氏（子車zǐ jū，複姓）家族的奄息、仲行、於虎三人在內。這三人才能出眾，給秦國做過貢獻，深受百姓愛戴，如今卻要無辜被活埋，秦國人對他們無限同情，對統治者這種滅絕人性的暴行十分憎恨，他們無可奈何地創作了《黃鳥》一詩，來表達他們的悲哀和憤恨之情，這首詩保存在《詩經·秦風》裡。
交交黃鳥，止於棘。誰從穆公？子車奄息。維此奄息，百夫之特。臨其穴，惴惴其慄。彼蒼者天，殲我良人！如可贖兮，人百其身！
交交黃鳥，止於桑。誰從穆公？子車仲行。維此仲行，百夫之防。臨其穴，惴惴其慄。彼蒼者天，殲我良人！如可贖兮，人百其身！
交交黃鳥，止於楚。誰從穆公？子車針虎。維此針虎，百夫之御。臨其穴，惴惴其慄。彼蒼者天，殲我良人！如可贖兮，人百其身！
「臨其穴，惴惴其慄」——穴：墓穴。惴惴：恐懼的樣子。慄：戰慄。這兩句大意是：當臨近墓穴將要被活埋時恐懼地戰慄起來。後來發展演變為成語「惴惴不安」。
【拓展知識】
殉葬，是奴隸社會的一種惡習，被殉的不僅是奴隸，還有統治者生前最親近的人，秦穆公以「三良」從死，就是一例。《黃鳥》一詩只哀悼「三良」之死而不提其他人，由此可知，那174人均為奴隸。
【相關成語】
坐臥不安、寢食難安、忐忑不安
以上成語的「安」字都是本義——安靜、安寧的意思。
這一輪學習只學文言文實詞的本義，只學實詞的本義、只學實詞的本義，重要的話說三遍，切記貪多嚼不爛。通過學成語、看故事的方式，讓孩子在一個小小的語言環境裡了解、掌握、積累一些重要實詞的本義，然後再去學引申義、詞類活用等等，一步一個臺階的往上走。
本期開始時間：2020年7月6日（周一）
本期學習方式：和之前一樣。打卡、學習、復盤。
可參見這篇文章：
特別說明的是，第一期專題學習的60個成語的資料、成語學習單，被某些微商盜用了，有的還改頭換面把「享學樂」水印去掉，換成自己的水印。好吧，我也不說啥了，不在烏七八糟的事上浪費精力，帶著群娃學東西才是王道。
這期成語專題還是60個，只發10篇資料電子版，然後集結成冊出紙質版。
請不要問我適合幾年級的孩子，
每個孩子的學習能力、學習情況都不同，
只有家長最了解自己的孩子，對吧，
學習資料會發，請自己去判斷。
如果孩子年齡太小、認字寫字關還沒過，就別參加了。
學習任務並不繁重，學習內容並不繁瑣，
請確定自己能堅持再加入，
對自己負責，對孩子負責。
打卡小程序（7月6日生效）